應(yīng)該說,我是一個開心的人,可是有一件事,卻怎么也開心不起來,那就是我兒子的書寫.
曾記得,在他們小學(xué)一、二年級的時候,我和愛人天天看著他們練字,兩個孩子也算是爭氣,小字寫得非常漂亮,連外人見了都夸,"這兩孩子的字真好,和書上寫的沒有什么兩樣!"我和愛人也是滿心歡喜,認(rèn)為孩子的字這么好,以后也不會次到哪兒去.隨著年齡的增長,他們的字也在變化,不過整體上都是比較讓人滿意的,所以我沒有太關(guān)注這件事.
小學(xué)三年級的下學(xué)期,他來到了中小,是一個姓王的班主任,這個老師看他們的作業(yè)本字跡很亂,趁一次去他倆原來的小學(xué)辦事的機會,找到了他們的原班主任,并要了他們倆原來的作業(yè)本看,回來之后,他把這兩個小鬼找過來狠狠的批了一頓,并讓他倆重新寫了作業(yè),字跡的要求很嚴(yán).過后,她見到我之后,還把這件事對我說了,我連連說"管得好,謝謝您!"
不幸的是,到了四年級,他們換了一個班主任,這個班主任原來并沒有帶過班,同時也沒有王老師那樣細(xì)心,再加上她留的作業(yè)太多,孩子的字每況愈下,讓我很煩惱.看到孩子家庭作業(yè)本上的字,我真的萬分焦急,但是和孩子說時,他們總是說,老師不管,家庭作業(yè)都是學(xué)生判,老師不看,而且老師也不說他的字亂,老師都不管,我也沒必要管.我雖然要求得多,但是孩子的惰性很強,只要我不看著,他就寫得亂.可是,我當(dāng)時正忙于初三的教學(xué)工作,跟本沒有那么長的時間去管他們,就這樣,他們的字也就一點點的不成樣子了.我好寒心.
到了上初中的年齡之后,我加強了管理,假期要求他們練字,寫得還不錯,我告訴他們平時寫作業(yè)也要這樣,一點點的,開始可能有點亂,但是過一段時間就好了,會寫得漂亮,而且還會很快,但隨著上學(xué)時間的推移,他們的字又差了,尤其是老大,他今天竟然告訴我,"我認(rèn)為今天的字已經(jīng)很好了!"看著那歪七扭八的字,我真是寒透了心.難道這就是我的兒子寫的,難道他就真的不知道我對他的字有多著急,真是,可憐天下父母心,我不知道他什么時候才能理解我的良苦用心,明白我不是對他有意見，我是真的在為他擔(dān)心，擔(dān)心他將來因為字的書寫耽誤了自己的前途.
我真的希望他的字能夠盡快的練好,不是為我,而是為他自己的將來!
