【中考真題】
作文（50分）
請(qǐng)以“讀你”為題寫一篇600字左右的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
【文題解讀】
這是一道全命題式的作文題，文題簡(jiǎn)潔，文體要求十分明確。從2010年以來(lái)，湖北黃石市中考作文命題一直相對(duì)穩(wěn)定，命題作文、記敘文的文體要求是其作文命題的顯著特征。
文題“讀你”，“讀”是品讀、審視，即通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)或體驗(yàn)而了解、理會(huì)、感悟。顯然，“你”作為“讀”的對(duì)象，具有多義性，是泛指，我們應(yīng)把思維盡量放開(kāi)，在學(xué)習(xí)和生活的形形色色的“你”中去尋找合適的對(duì)象?！澳恪奔瓤梢允菐Ыo自己某種情感觸動(dòng)的具象的人，如骨肉至親、朋友同學(xué)、鄰居路人，甚至可以寫自己；也可以寫歷史名人、當(dāng)代公眾人物如領(lǐng)導(dǎo)人、作家、明星，也可以寫文學(xué)作品中印象深刻的人物形象；還可以寫某類人，如老師、醫(yī)生、社會(huì)上的弱勢(shì)群體（如留守兒童、空巢老人或者進(jìn)城務(wù)工人員等）。“你”也可以是具象或抽象的物，可以小到一滴水，大到宇宙，或者花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚、葉、樹(shù)、云、藍(lán)天、山河等；當(dāng)然還可以寫學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、民族、時(shí)代、某段歷史等。
“讀”作為了解“你”的途徑，具有過(guò)程性，這個(gè)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，是一次思維碰撞，是一段情感體驗(yàn)。因此，在敘事中應(yīng)著重體現(xiàn)“我”是怎樣來(lái)“讀你”的，又是如何把“你”“讀”懂的。這個(gè)過(guò)程可以表現(xiàn)自己對(duì)個(gè)人或社會(huì)的認(rèn)識(shí)了解，也可以表現(xiàn)自己對(duì)自然的詩(shī)意解讀，還可以表現(xiàn)自己跟自己的一番心靈對(duì)話。
【滿分佳作一】
讀 你
◎黃石考生
十里長(zhǎng)堤之上，夜色籠罩四野，車頭燈似莽撞的兔子躍進(jìn)這肅穆的蒼青色。我頭輕輕倚著車窗，用癡醉的目光看你，看這容貌依舊的你。我是否該在你額前一吻呢，我的故鄉(xiāng)？
爸爸拉開(kāi)車門，輕聲道：“路太長(zhǎng)，出來(lái)休息下吧?！蔽覒?yīng)聲而出，被野性的山風(fēng)攬了個(gè)滿懷，注視著江堤前水波溫情脈脈的長(zhǎng)江，貨輪、漁船在夜色中亮著警示的光芒，忽明忽暗；那岸邊繁華的都市有徹夜不熄的夜世界和川流的車群，散發(fā)著流光。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，這兒是一片已入夢(mèng)鄉(xiāng)的恬靜，蛐蛐兒瞇著眼絮語(yǔ)，微風(fēng)撩起山林的情思，長(zhǎng)過(guò)衣襟的野草隨風(fēng)輕搖卻抖下了簌簌的鄉(xiāng)思。佇立于此，胸口洶涌的鄉(xiāng)愁幾欲噴薄。我已無(wú)法用簡(jiǎn)單的“看你”、“聽(tīng)你”、“嗅你”、“觸你”來(lái)形容我的情感，唯有那溫柔的“讀你”二字稱我心意。
闊別三年的故鄉(xiāng)，你已睡下，知否？知否？一個(gè)游子正在你的睡臉上靜靜注目著，讀著你被時(shí)光雕出的絲絲皺紋，讀著你為哺育兒孫在眼角新添的哀悵？
螢火蟲(chóng)密謀著，在我轉(zhuǎn)眼的一剎那，手挽起手，合伙點(diǎn)燃了山火。一刻間，山林沒(méi)有了秘密，每一個(gè)角落都亮起了清明透徹的光芒，但這光芒熹微，并沒(méi)有因此照醒故鄉(xiāng)。在群山連綿的夏日寧夜，我沐浴山風(fēng)，在悄無(wú)聲息中觀賞一場(chǎng)山火，只是這山火無(wú)熱無(wú)躁，盡是多添了幾分幽幽罷了。
地上山火，天上銀河。仰頭而望，璀璨金光星羅棋布，浩瀚氣勢(shì)要把我吸入其中，蔚藍(lán)深沉的天空低吟著詩(shī)句，最后沉沉睡去。哦，故鄉(xiāng)，這星光是你在夢(mèng)中思念游子的淚珠嗎？這份思念如此清澈，以至于發(fā)出這等異耀的輝光！因?yàn)槲覐哪阗n予我的這夜星空中，讀出了你在夢(mèng)中悄聲囈語(yǔ)的哀愁。“你當(dāng)初被我們接到城里去念書時(shí)，也是晚上，螢火蟲(chóng)和星星同樣這般閃亮?！卑职忠性谲嚿砩?，仰頭凝視夜空，任浮游的螢光在身邊晃蕩。
我愣住了。故鄉(xiāng)，你那殷切盼歸的心我讀懂了，眼睛卻怎么泛出淚來(lái)？你用夏日最熱烈美好的景送我離開(kāi)，望我早歸，哪知卻是一別三年？今日你以同樣之景迎我歸來(lái)，怎不讓我感激？
月光白花花的，像懂事的孤兒在長(zhǎng)堤兩旁的樹(shù)下蕩著秋千。農(nóng)屋已熄滅燈火，在微弱偶起的蟬聲和蛐蛐兒的夢(mèng)話中沉眠。野草依舊揮著手，文靜地慶祝我回家。只有明滅的螢火映亮我的雙眸，作最后的儀式。這便是你的語(yǔ)言，千萬(wàn)般形式不過(guò)一句慈母的輕語(yǔ)：“你回來(lái)了！”
釋迦拈花時(shí)，迦葉笑了，人們問(wèn)：迦葉為何而笑？大寧禪師說(shuō)：因?yàn)樗胄?。如我現(xiàn)在這般，讀懂你是多么值得歡呼慶幸的事，而我卻沒(méi)了緣由的，在你多般形式的言語(yǔ)下，無(wú)聲而獨(dú)寂地垂淚。
讀你，讀你。故鄉(xiāng)，讀你這濃愁的鄉(xiāng)情。
【評(píng)點(diǎn)】
“故鄉(xiāng)情思”歷來(lái)是人生重要的閱歷和難以忘懷的情感，本文作者將“讀你”的視角投向闊別三年的故鄉(xiāng)，帶著強(qiáng)烈的感情觀景，寫意的筆墨，迷醉的情感，在抒寫對(duì)景物感受的同時(shí)，也傳達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的情深意重。全文情感渲染充足，感染力強(qiáng)，家鄉(xiāng)的風(fēng)情令人向往。
文章作者對(duì)家鄉(xiāng)景色的描寫相當(dāng)出彩。從眼前的山風(fēng)、山林、山野，到夏日寧夜的螢火蟲(chóng)，再到天上的銀河，有近景有遠(yuǎn)景，有動(dòng)態(tài)有靜態(tài)，家鄉(xiāng)的風(fēng)景在作者筆下不斷地鋪展。在搖曳多姿的景物中，擬人化的手法賦予了景物思想、感情，作者那份迷戀和熱愛(ài)的感情也在不斷交織，達(dá)到了景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。
【滿分佳作二】
讀 你
◎黃石考生
我愿在夏風(fēng)中，讀你樹(shù)葉一碧，然后微笑，然后等待。
——題記
已記不真切我何時(shí)第一次見(jiàn)你。當(dāng)你懷著抱孫子的心卻迎來(lái)了一個(gè)呱呱墜地的女嬰，你一定是很難過(guò)的吧？然而人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，你只能坦然接受。當(dāng)我記事了，見(jiàn)到你只覺(jué)十分陌生：臉上的笑容顯現(xiàn)出干皺的皮膚，眼睛如掉入沙子中的珍珠，污濁沒(méi)有光彩，灰不灰白不白的頭發(fā)在蕭瑟的冬風(fēng)中被一根一根地吹起，如同爭(zhēng)先報(bào)戰(zhàn)功的士兵。我的奶奶竟然是這樣的一個(gè)老太婆，我失望，卻還是要強(qiáng)笑，叫一聲“奶奶”。
接觸多了，我發(fā)現(xiàn)你患上了支氣管炎，呼吸中帶著沉重的咳嗽聲。我有些反感你離我那么近，讓我聽(tīng)到如此討厭的聲音。也不知你是沒(méi)發(fā)現(xiàn)還是假裝不知道，一個(gè)勁地跟我說(shuō)：“來(lái)，吃這個(gè)，能補(bǔ)腦?！薄斑@個(gè)很好吃的，是特產(chǎn)，多吃幾口?！薄霸俪詨K肉?！蔽移剿夭幌矚g沾腥，你卻一個(gè)勁地夾，真不知你是不是故意，于是我悶悶不樂(lè)地說(shuō)了一句：“我不想吃肉！”你正夾著肉的筷子頓住，隨后肉慢慢放回了盤子里，你的手縮了回來(lái)，放下筷子，有些手足無(wú)措地摩著雙手，低聲說(shuō)：“我不知道你不想吃肉……沒(méi)關(guān)系，我不夾了，你吃吧?！笨粗愕纳袂?，我有些歉疚，不過(guò)很快便裝作若無(wú)其事，吃著自己的飯，心想這一定是你在報(bào)復(fù)我，因?yàn)槲沂桥ⅰ?span lang="EN-US">
離開(kāi)你時(shí)，我在房外等父母收拾好出來(lái)搭車，卻無(wú)意聽(tīng)見(jiàn)你在細(xì)心叮囑他們：“……女孩子?jì)蓺?，所以該滿足的就滿足，記住她不喜歡吃肉，以后多弄素菜……”都是日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)老人，怎么有這么清楚的記憶？我感動(dòng)，同時(shí)迷惑。有時(shí)，我真讀不懂你。
再見(jiàn)到你，已是爺爺病重。他每天只能輸營(yíng)養(yǎng)液，但氣色依然很好。我感嘆，人這一生也就這么短，到了命定的歲數(shù)，就像一片落葉一樣，飄走了，杳無(wú)蹤跡。看到你在爺爺面前笑著說(shuō)遇到的趣聞?shì)W事，兩個(gè)人一起笑得燦爛，我便驚奇：怎么你還笑得出來(lái)？離開(kāi)了爺爺，你回到自己的房間，輕輕掩上房門，很久不出來(lái)。于是我就裝作拿東西進(jìn)房間，你見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，匆忙抹了幾把臉，笑了笑。我問(wèn)：“怎么了？”你默默答：“沒(méi)什么。”就著燈光，我能看到你渾濁的眼球閃著亮光。
你真是一個(gè)溫柔的女子，心細(xì)寬容，感情細(xì)膩豐富，對(duì)爺爺?shù)牟?，你無(wú)能為力，卻懂得為他排憂解難，讓他開(kāi)懷。你并不是重男輕女，而是怕伺候不好我這個(gè)“小公主”，我之前還那樣想你，現(xiàn)在想來(lái)真是有些可笑。畢竟歲月是公平的，讓我成長(zhǎng)，讓我看懂你，而你，在歲月的侵蝕下愈發(fā)蒼老了。讀你，不是一件容易的事情。
但我仍想將你當(dāng)成一棵樹(shù)，讀懂你細(xì)密年輪下無(wú)人在意的傷悲。
只是，時(shí)間還允許我這樣做嗎？只愿上天有心。
【評(píng)點(diǎn)】
作者選材非常巧妙，記事時(shí)“讀”奶奶的外貌，吃飯時(shí)“讀”奶奶的夾菜，離開(kāi)時(shí)“讀”奶奶的叮囑，爺爺病重時(shí)“讀”奶奶的照顧，作者從日常生活場(chǎng)景入手?jǐn)z取題材，并努力寫深寫透，使平凡的題材具有了深廣的意蘊(yùn)。
一篇文章有細(xì)節(jié)才感人，才真實(shí)。奶奶夾菜時(shí)的“一個(gè)勁說(shuō)”、“一個(gè)勁夾”、“頓住”、“慢慢放回”、“摩著雙手”，爺爺面前奶奶的“笑”，獨(dú)自在房間奶奶的“眼球閃著亮光”等細(xì)節(jié)令人動(dòng)容。最感人的是最真實(shí)的，最真實(shí)的又是最細(xì)微的，最細(xì)微的也是最容易打動(dòng)人心的，文中細(xì)節(jié)化的描寫使得文章有血有肉，有情感在流動(dòng)，也為文末的“讀懂”作了充分的鋪墊。
【滿分佳作三】
讀 你
◎黃石考生
你像一本書，兒時(shí)，我趴在書頁(yè)上無(wú)聊地翻動(dòng)著；大一些時(shí)，我捧著書粗略地瀏覽；長(zhǎng)大了，我捧著它，細(xì)細(xì)品讀，但你卻是那樣神秘，難懂。
小時(shí)候，身邊就多出了一道偉岸而又陌生的身影，隨著歲月的沖洗，你的輪廓漸漸分明，你喜歡背著我上街，看花看草。每當(dāng)有人談起我，你總會(huì)發(fā)出陣陣過(guò)癮的笑聲，我知道，你很開(kāi)心，但我不解的是，你為什么每夜都讓母親替你按摩脖子，還發(fā)出那與笑聲截然不同的悶哼聲。
讀你，不懂。
當(dāng)我走進(jìn)了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新的朋友，我不知道是不是因?yàn)檫@些，你才離我越來(lái)越遠(yuǎn)。那天，朋友約我出去，我固執(zhí)地期待著出門后的自由，卻忽略了你的阻撓。我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，天上的烏云開(kāi)始蔓延，一如你額間的皺紋，一向爽朗開(kāi)心的你，在我的一陣怒吼后沉默了。我不太理解那時(shí)你的表情，像暴曬后的土地，干裂，頹然。
讀你，不懂。
中考前夕，教室黑板上已經(jīng)開(kāi)始了倒計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字與每天的作業(yè)量成反比。夜晚，伴隨著冷清月光的，還有我窗前昏暗的燈光，你總站在門口，一雙明亮的眼睛盯著燈下睡眼惺忪的我。你勸我早點(diǎn)睡，我懶得轉(zhuǎn)過(guò)頭，無(wú)視你的存在。月亮被云遮住了，你仍在催促，是我的固執(zhí)還是你的急躁？你的怒火爆發(fā)了，我不記得你是如何宣泄你的情感的，只記得最后那一句你用怒氣包裹的話：“好，我不管了，你想怎樣就怎樣！”很晚，我卻清晰地聽(tīng)到了隔壁的嘆息聲……
讀你，不懂。
看你花白的雙鬢，渾濁的雙眼，干皺的皮膚，父親，我似乎懂了。我懂了你歡樂(lè)之后的責(zé)任，你沉默之中的關(guān)切，你憤怒過(guò)后的省視。再讀你，我讀出了父愛(ài)的辛酸、厚重和無(wú)言。一路上，你的白發(fā)、愁容和背影早已刻入我的心中，編纂成一本最珍貴的書，它的名字叫“父親”。
再小心翼翼地捧起你，輕輕翻開(kāi)書頁(yè)，走向前方，然后，細(xì)細(xì)讀你。我知道未來(lái)有一天，我會(huì)真正地懂你，感謝有你，父親，我會(huì)認(rèn)真“讀你”。
【評(píng)點(diǎn)】
欲揚(yáng)先抑、對(duì)照鮮明是本文最大的特色。作者先鋪陳“讀你，不懂”的三個(gè)畫面，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫“我懂了”，“不懂”是為后面的“懂了”蓄勢(shì)，這就使得文章情節(jié)的發(fā)展呈起伏變化的態(tài)勢(shì)，前后形成鮮明對(duì)比，“父親”這個(gè)人物形象也就躍然紙上了。
作者“讀”的“你”是父親，第二人稱的使用易于作者情感的揮發(fā)。作者將父親比作一本書，且這個(gè)比喻在全文中一以貫之，行文中嵌入長(zhǎng)長(zhǎng)短短的語(yǔ)句，再加以點(diǎn)綴比喻、排比的修辭，使得作者淋漓盡致地抒發(fā)對(duì)父親的情感，有意猶未盡之感。
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