我整整用了一個(gè)早自習(xí)來測(cè)量我的寫字速度，測(cè)試的結(jié)果，我一個(gè)小時(shí)只能寫800字左右。我想，這糟了，用這樣的寫字速度參加語文高考，一篇800的作文，起草一遍，謄一遍，考試時(shí)間就沒了。我當(dāng)時(shí)嚇了一身冷汗，考時(shí)可能會(huì)出大問題。學(xué)校考語文也考作文，也總覺得時(shí)間緊，但從來沒有想到用提高寫字速度來解決這個(gè)問題，完全沒有想到寫字速度還可以提高，我當(dāng)時(shí)感到非常痛心，這樣一個(gè)一說就明白，而不說不明白的事，怎么就沒一個(gè)老師給我提個(gè)醒呢?
于是我開始苦練寫字功，主要是以提高寫字速度為主要目的。大約練了半個(gè)學(xué)期，好不容易才把寫字速度提高到每小時(shí)2000字。這件事情，我留有極深的印象。所以在小淑華上小學(xué)時(shí)，我就要她練字，有時(shí)一天要她練半個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持天天練。
現(xiàn)在中學(xué)很少有書法課，小學(xué)稱寫字課，主要是教小學(xué)生怎么寫好，而不教學(xué)生怎么寫快。教師們好像有一個(gè)看法，那就是要寫好就不能寫快，寫快了就寫不好。
一個(gè)小學(xué)生從一上學(xué)就開始寫，差不多要寫到老，如果寫的速度提高1倍，那該要省多少時(shí)間?如果書寫速度提高1倍，平均每人每天有一個(gè)小時(shí)在寫，提高書寫速度以后，每天可以省半個(gè)小時(shí)，一個(gè)人一年要節(jié)省200小時(shí)，一輩子要節(jié)省10000小時(shí)。這10000小時(shí)如果用來讀書，如果以每分鐘600字計(jì)，每小時(shí)3.6萬字，那就是3．6億字啊。由此可見，從事文化工作的人和學(xué)生，應(yīng)當(dāng)特別注意自己的書寫速度，應(yīng)當(dāng)把書寫技術(shù)視為一項(xiàng)重要的技術(shù)，一定要認(rèn)識(shí)到書寫技術(shù)的重要性，要下決心提高自己的書寫技術(shù)。
書寫速度在中小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有更大的現(xiàn)實(shí)意義。中小學(xué)生每天都有大量的各科作業(yè)要完成，他們每天的書寫量是非常大的，小學(xué)低年級(jí)要少一些，課內(nèi)、課外作業(yè)一天加起來總有六七百字，小學(xué)高年級(jí)可能在1000字~2000字，初中二年級(jí)以后，學(xué)習(xí)科目增加，作業(yè)量總在3000字~4000字以上，高中生的作業(yè)總量總在4000字~5000字，中小學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間里，有相當(dāng)一部分是花在書寫上，以一個(gè)初三學(xué)生為例，每周的有效學(xué)習(xí)時(shí)間約為9X6小時(shí)，聽講為5X5／小時(shí)，完成各科作業(yè)要3X7小時(shí)，完成作業(yè)的21小時(shí)中，可能有近一半要用來寫，平均每天要寫一個(gè)半小時(shí)，如果書寫速度提高1倍，幾乎每天可以節(jié)省1個(gè)小時(shí)，如果是那樣，學(xué)習(xí)無疑要比別人學(xué)得輕松。所以書寫速度快慢，會(huì)大大影響學(xué)習(xí)成績。
凡是從事文化工作的人，凡是學(xué)生都深深地感到寫字費(fèi)神、費(fèi)力、費(fèi)時(shí)間，書寫速度問題，有明顯的實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，很多人們沒有意識(shí)到提高書寫速度的巨大意義。書寫是中小學(xué)生的一項(xiàng)非常重要的實(shí)用性學(xué)習(xí)技術(shù)。小學(xué)生、中學(xué)生做作業(yè)時(shí)，書寫速度有的快，有的慢。這一點(diǎn)，所有的老師和家長都知道，但是，所有的人都沒有想到怎么樣才能提高自己的學(xué)生、自己孩子的書寫速度，以此來減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
不但如此，小學(xué)生、中學(xué)生的純書寫錯(cuò)誤率是非常高的，所有的老師和家長都把這種“高誤書率”一致歸于學(xué)生的“高”書寫速度，“指導(dǎo)”學(xué)生、“指導(dǎo)”孩子：寫慢點(diǎn)，再寫慢點(diǎn)。其實(shí)，有很多作業(yè)做得快的學(xué)生的書寫速度也是非常快的，而不是很慢，很多老師和家長在當(dāng)懶漢教練，他們沒有認(rèn)真地想一想，自己的學(xué)生、自己的孩子的書寫錯(cuò)誤率為什么如此之高?真的就是寫快了的緣故嗎？當(dāng)然，快是造成誤書的主要原因，但因此而犧牲書寫速度，我以為不是最可取的辦法，最可取的辦法應(yīng)該是在保證高準(zhǔn)確度的情況下，還要爭(zhēng)取最快的書寫速度，不講速度不是科學(xué)的方法。
學(xué)生書寫技術(shù)水平的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。我認(rèn)真地觀察過一些學(xué)業(yè)成績不等的中小學(xué)生的書寫情況。一般說來，學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生的書寫技術(shù)要高一些，有的甚至高很多，一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生的書寫技術(shù)水平普遍不如前者，無論如何提醒他用心，他們不能做到這樣一點(diǎn)：一頁作業(yè)不發(fā)生一處誤書情況!他們做作業(yè)離不開橡皮。
絕大多數(shù)中小學(xué)生的書寫技術(shù)水平處于相當(dāng)?shù)偷乃?。按照中小學(xué)的年齡來說，不應(yīng)該是這么個(gè)水平，目前的狀況，一半是由于書寫技術(shù)本身的難度所造成的，一半是由于缺少科學(xué)的訓(xùn)練所造成的。當(dāng)然，這是我個(gè)人的看法。中小學(xué)里，老師們很少提到這方面的要求，或者說，中小學(xué)里現(xiàn)在完全沒有意識(shí)到這個(gè)問題的危害性。
眾所周知，英文書寫時(shí)，有手寫體與印刷體之分，但漢語卻沒有。我想，如果在使用英語的國家，很早很早的時(shí)候，那些國家的老師們，都不教學(xué)生手寫體，在學(xué)校做作業(yè)，要求一律用印刷體，而在實(shí)際工作中，卻是可以使用手寫體的，而且手寫體的學(xué)習(xí)完全是憑個(gè)人的興趣，想學(xué)就學(xué)，這樣，一代一代的下去，到今天。也許有許多英國人只會(huì)寫印刷體而不會(huì)寫手寫體?；蛟S，也不會(huì)發(fā)生我說的這種情況，因?yàn)橛⑽臅鴮懪c漢字書寫還是有比較大的差別，我說此話是想以此證明我的一個(gè)奇怪的想法的的一些合理性：
如果手寫時(shí)是寫正楷的“玉”字，要有5次起筆、收筆才能完成，如果是改用行書的話，就只有1次起筆、收筆，這樣，書寫速度就快多了。
文字都是一個(gè)表意的符號(hào)，印刷體和手寫體都是表達(dá)的同樣的意思，而手寫體就快多了。如果以一種概略的算法來計(jì)算一下這種“改革”的“偉大”意義，那是極其驚人的：如果全國有6億中小學(xué)生，進(jìn)行手寫體書寫“改革”之后，每人每天可以節(jié)省10分鐘，每年以40周計(jì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，就是300小時(shí)，這個(gè)時(shí)間如果用于讀書，如果以每分鐘讀200字。一個(gè)小時(shí)就是12000字，300小時(shí)就可以讀360萬字，這個(gè)閱讀量就超過了教育部建議的閱讀總量。
漢字是象形文字，不同于拼音文字。拼音文字適于連寫，適于連寫的文字書寫起來自然快些。英文書寫時(shí)于寫體大多數(shù)情況下可以連寫，不能連寫的情況不多，漢字則恰恰相反，大多數(shù)情況下不能連寫，除了少數(shù)的單筆畫字外，—個(gè)字很少一筆可以寫成的。
組成漢字的筆畫，形態(tài)多樣，而且筆畫與筆畫之間的構(gòu)成關(guān)系也多種多樣。我以為還有一個(gè)歷史的原因，那就是，中國是一個(gè)文明古國，幾千年以前就產(chǎn)生了文字，由于當(dāng)時(shí)書寫工具的限制，只能是產(chǎn)生象形文字，不可能產(chǎn)生拼音文字，拼音文字只能產(chǎn)生在書寫工具有了比較大的進(jìn)步以后才有可能。所以，由于早期印刷上的困難，中國書籍上漢字，多是筆畫不連續(xù)的楷書、宋體、仿宋體，很少是行書或草書，這是造成漢字書寫速度不高的歷史原因。
中國歷史上，一些著名的書法家們，創(chuàng)造了行書，部分筆畫可以連寫，這樣可以大大提高書寫速度，可惜沒有人專門研究行書在提高書寫速度這個(gè)方面的巨大意義。在中小學(xué)生接受正規(guī)的學(xué)校教育的全過程中，沒有接受有關(guān)行書書法技術(shù)方面的教育，以至于現(xiàn)在大多數(shù)老師和家長的行書水平都不怎么得法。這也是造成漢字書寫速度不快的另一個(gè)歷史原因。
在當(dāng)今一切都講辦事效率的信息時(shí)代，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)書法課，專門教授行書，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫行書。行書的速度至少要比楷書快1倍。因?yàn)樾袝试S連筆，連筆不連筆，速度大不一樣。
漢字一般都是多個(gè)筆畫組成的，每一筆畫都有起筆、收筆，從上學(xué)的第一天起就是一筆一畫地寫字，要把兩個(gè)筆畫連起來寫，很多人都會(huì)感到有困難，又沒人指出不學(xué)習(xí)連筆書寫對(duì)學(xué)習(xí)有什么不良影響，更多的老師和家長要求學(xué)生一筆一畫地寫好，好像不一筆一畫地寫就寫不好，就是不聽老師的話、不聽家長的話，就不是好孩子。這些誤導(dǎo)，誤了一代又一代人，當(dāng)然，這其中誤人者都是人誤者。
書法課還應(yīng)當(dāng)教學(xué)生懂得哪些方面可以提高書寫速度。這是一些一說就知，不說不知的技術(shù)問題：比如說，字不宜寫得太大，字寫得太大，組成這些字的筆畫也要相應(yīng)地長些，寫起來也相應(yīng)地要多花一些時(shí)間，可以這樣說，如果筆畫長一倍，那么，所花時(shí)間也多一倍，當(dāng)然也不可寫得太小，也不是越小就越省時(shí)間。
筆畫與筆畫之間，可以連寫的要學(xué)會(huì)連寫，連寫可以減少筆在空中的運(yùn)行時(shí)間，筆在空中的運(yùn)行時(shí)間減少了，書寫速度自然會(huì)提高。連寫還可以減少起筆、收筆的時(shí)間，而且在起筆、收筆的時(shí)候，運(yùn)筆的速度也會(huì)自然降低，這也是行書快于楷書的原因。
筆畫與筆畫之間，不可以連寫的要學(xué)會(huì)“低空運(yùn)筆”。也就是前一個(gè)筆畫結(jié)束，寫下一筆畫之前，筆要在空中運(yùn)行一段距離，如果筆離開紙過高，筆在空中的運(yùn)行距離要相對(duì)長一些，運(yùn)筆的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)長一些，要盡可能使筆貼近紙面運(yùn)行，以減少“書空”的時(shí)間。這一點(diǎn)很不容易讓學(xué)生看清楚，最好以一根長樹枝當(dāng)筆，在地面上畫字，動(dòng)作慢一些，讓學(xué)生仔細(xì)觀察清楚，懂得這個(gè)道理。
握筆的高度也是影響運(yùn)筆的速度的重要因素之一。關(guān)于這一點(diǎn)，是很多人沒有注意到的事。為了說明這個(gè)問題，也可以找一根樹枝代筆畫地，先將手握住樹枝下面比較低的地方，比如說5寸高的地方，在地上作20公分長的一橫畫，這時(shí)手腕得在空中運(yùn)行一段長距離，然后再將手握高些，比如說二尺高的地方，再以樹枝畫地，畫一橫，長20公分，這時(shí)只須稍微運(yùn)動(dòng)手腕即可，速度明顯加快。這樣一個(gè)問題，也可以用掃地的情形來說明，握著掃把尾掃地和握著掃把“脖子”掃地，其速度是顯然有別的。
小學(xué)生握筆的姿勢(shì)，有很多不科學(xué)的地方，這些地方如果能加以糾正，可以大大提高書寫速度。比如，小學(xué)生握筆的指法幾乎沒有一個(gè)是正確的。他們的大拇指與食指用力不對(duì)，將筆握死，運(yùn)筆不靈活，嚴(yán)重影響運(yùn)筆速度。還有一個(gè)嚴(yán)重問題是他們掌心是實(shí)的，應(yīng)該指實(shí)掌虛，運(yùn)筆才會(huì)靈活，這些寫字的技術(shù)，大多數(shù)老師也不會(huì)。特別是鋼筆普及之后，這個(gè)問題日益嚴(yán)重。
把字寫得好看一些，漂亮一些，這是過去書法課的主要目的，我現(xiàn)在在這里提倡寫快、寫準(zhǔn)，不是說可以不要求寫好，人人都想把字寫得好一點(diǎn)，藝術(shù)一點(diǎn)，寫得一手好字，是令人羨慕的，但這也是最難的。我以為花太多的時(shí)間去達(dá)到這一點(diǎn)，對(duì)于中小學(xué)生來說，似乎不值，除非你決心將來當(dāng)一名書法家。當(dāng)然對(duì)書法有興趣，抽點(diǎn)時(shí)間來練一練也未嘗不可。
漢字書寫的困難之處，對(duì)于小學(xué)生來說，最感困難的是一行寫平直，這個(gè)技術(shù)難題他們解決不了。老師家長們解決了，但多數(shù)說不出來這個(gè)解決的辦法。把字一行寫平直，成人大多行，也有少數(shù)不行的，一些老師在進(jìn)行板書時(shí)，老是寫不平。顯然這樣的老師都沒有掌握一行書寫平直的技術(shù)。
把一行漢字寫平直的技術(shù)是寫一個(gè)漢字時(shí)，把主要注意力放在所書寫的漢字上，同時(shí)還要用兩眼的余光來照看這一行中已寫的字和正在寫的字之間的關(guān)系，尤其是在起筆、收筆時(shí)，要根據(jù)兩眼余光得到的關(guān)于字與字之間的關(guān)系來微調(diào)落筆點(diǎn)的位置。比如你已經(jīng)寫了以下幾個(gè)字：中國人民解
接下來你要在“解”后面寫“放”字，眼睛要用余光看著這一行字，在心中預(yù)想將要書寫的“放”字的位置，要想一想，位置高不高，低不低，與上一個(gè)字是靠緊了還是離遠(yuǎn)了，同時(shí)還要兼顧上下行的關(guān)系。這些知識(shí)，都應(yīng)教給小學(xué)生，你不教，他就不會(huì)，應(yīng)該說，這些都是真有用的知識(shí)。練習(xí)的方法，我覺得用毛筆蘸清水在地上書寫是一個(gè)好辦法，毛筆字大一些，容易觀察這些技術(shù)的竅門，鋼筆字太小，不易觀察到運(yùn)筆的技巧。
另外，還需要教小孩習(xí)慣于在寫字時(shí)，用眼睛看著筆尖的運(yùn)筆狀態(tài)，心中先構(gòu)字，下筆時(shí)猶如是莊“填字“，要在運(yùn)筆的過程中，努力控制落筆點(diǎn)，筆畫的長短、轉(zhuǎn)折要盡可能的精確，要逐漸達(dá)到“得心應(yīng)手，運(yùn)指如飛”的境界。
這些道理很簡(jiǎn)單，幾節(jié)課可以講完，但訓(xùn)練起來就不那么簡(jiǎn)單了。這里有一個(gè)書寫速度標(biāo)準(zhǔn)的問題。究竟一年級(jí)學(xué)生的書寫速度要達(dá)到多少，二年級(jí)學(xué)生的書寫速度要達(dá)到多少，三年級(jí)學(xué)生的書寫速度要達(dá)到多少呢?這也是一個(gè)不好確定的問題。我的想法是，今后國家教育部要定出一個(gè)國家書寫速度等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和手書誤書率等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，供中小學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行。
我采取的是“土辦法”。用我的書寫速度作為女兒們的書寫速度標(biāo)準(zhǔn)，要求她們每小時(shí)達(dá)到2000字。練習(xí)寫字，是個(gè)很枯燥無味的事，小學(xué)生的注視力只能維持幾分鐘，所以每天練幾分鐘十來分鐘就可以了，要持之以恒。每次應(yīng)該及時(shí)總結(jié)小孩所取得的進(jìn)步，并進(jìn)行表揚(yáng)，切勿傷其自尊心，要知道，字不是一兩天就能練得像樣子的。誤書字?jǐn)?shù)要求為0，開始時(shí)小學(xué)生一時(shí)可能做不到，但一定要逐步達(dá)到。
行書字形要求基本像，這個(gè)練習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說可能有一定的難度。很顯然，本練習(xí)是以學(xué)校寫字課為基礎(chǔ)的，只是加大了難度，要求學(xué)習(xí)行書。有的年齡太小，也可以改在三四年級(jí)進(jìn)行，但一定遲早要教小孩學(xué)習(xí)行書。
漢字總數(shù)有5萬多個(gè)，但常用的只有幾千個(gè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)的需要，專家們對(duì)漢字使用頻度進(jìn)行研究后，1981年制定了一項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)，即GB—2312—80《通訊用漢字字符集(基本集)及其交換碼標(biāo)準(zhǔn)》?！痘炯肥占瘽h字6763個(gè)，其中一級(jí)漢字3755個(gè)。這3755個(gè)漢字是使用頻率較高的漢字，我根據(jù)小學(xué)初一語文教材，從其中選取了1400個(gè)常用字，分7個(gè)表，每表200字，供中小學(xué)生訓(xùn)練書寫技術(shù)用。因?yàn)槭浅Ｓ米?，使用頻率高，這些字寫得越熟，所得的效益就越大。
開始練習(xí)，每表200字可能要花10分鐘左右。誤書字?jǐn)?shù)要求為0，如果進(jìn)行5表1000字訓(xùn)練時(shí)，誤書率要求在千分之一以下，也就是說最多只允許錯(cuò)一個(gè)字。
開始進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，一定要讓小孩對(duì)第1表200字多多的進(jìn)行訓(xùn)練，最好讓他能達(dá)到或超過參考速度，這樣可以大大增強(qiáng)小孩子的書寫興趣。如果今天讓他練第1表，表中的字還沒寫順手，又換第2表來訓(xùn)練，第2表沒練順手，又換另一表，這樣勢(shì)必總在寫生字，速度上不來，大大挫傷了孩子的興趣，那樣就會(huì)欲速則不達(dá)。
最好制定一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃。建議每表練習(xí)100遍。每2周訓(xùn)練一次，總訓(xùn)練量為32萬字。(3年級(jí)~4年級(jí)的小學(xué)生總訓(xùn)練量可能需要200小時(shí)，可分三四個(gè)學(xué)年來進(jìn)行廣每周安排1個(gè)小時(shí)。)表面上看，這么大的訓(xùn)練量，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，是一個(gè)大大的負(fù)擔(dān)，但是，他每訓(xùn)練一次之后，書寫速度提高了，就會(huì)節(jié)省不少時(shí)間，我認(rèn)為，他一個(gè)星期節(jié)省的時(shí)間，會(huì)多于1個(gè)小時(shí)。小學(xué)能達(dá)到每半小時(shí)寫1000字可以認(rèn)為達(dá)標(biāo)了。
初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行1400常用字的“馬拉松”訓(xùn)練，也就是說，每個(gè)學(xué)期要進(jìn)行1次或2次1400字全量書寫訓(xùn)練。為了方便讀者，這1400字，分7表分錄后，每表200字，便于書寫計(jì)數(shù)和計(jì)算誤書率。同時(shí)設(shè)計(jì)了練習(xí)成績記載。
這1400常用字，我以為至少要書寫50遍，我以為這是必要的。想一想，體育類的訓(xùn)練項(xiàng)目哪個(gè)不是幾百小時(shí)的訓(xùn)練總量。我以為現(xiàn)在的小學(xué)生，書寫訓(xùn)練太少了，在小學(xué)階段不強(qiáng)化訓(xùn)練，到了初中、高中就難以承受大作業(yè)量的學(xué)習(xí)負(fù)荷。
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