課題研究的要求、方法和步驟
供稿人：崔光軍
（一）選題
選題是課題研究的起始，也就是確定自己要研究什么課題。
1．課題來自哪里？
（1）學(xué)?；?qū)W校以上相關(guān)部門提供的參考課題或供申報(bào)的課題
（2）教師自己從事教育教學(xué)工作中感到困惑或感興趣的問題上升為課題
2．選題的一般原則
科學(xué)性：要有理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)，必須符合科學(xué)原理；預(yù)期結(jié)果要合理；研究方法要正確嚴(yán)謹(jǐn)，要有可行性和創(chuàng)新性。
3．選題的一般過程
（1）明確方向——發(fā)現(xiàn)問題
（2）濃縮范圍——經(jīng)驗(yàn)分析
（3）提示焦點(diǎn)——形成課題
4．選題的注意事項(xiàng)
（1）選題宜小不宜大
（2）選題應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，來源于教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題。選題要有新意。課題的表述應(yīng)簡明、具體。
（3）選題要考慮研究者的優(yōu)勢，與自身工作相結(jié)合，與研究者的能力相適應(yīng)。
（二）申報(bào)課題
申報(bào)課題，也就是設(shè)計(jì)研究方案，是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開始進(jìn)行課題研究的工作框架，是如何進(jìn)行研究的基本思路。是保證研究順利進(jìn)行的必要措施；使研究具體化的中心環(huán)節(jié)；是研究成果質(zhì)量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協(xié)作研究。一般上級(jí)部門開展的課題研究都附有課題申報(bào)表。
1．課題申報(bào)表（課題研究方案）組成
（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現(xiàn)研究對象、研究問題、研究方法。如“強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)提高學(xué)生自學(xué)能力”。
（2）研究的背景、目的、意義：
研究背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而研究。
研究目的意義：即為什么要研究、研究的價(jià)值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實(shí)踐意義；外在目標(biāo)（目的）、內(nèi)在目標(biāo)目的——學(xué)生發(fā)展。
研究綜述：本課題研究的歷史與現(xiàn)狀。
研究的特色或突破點(diǎn)：問題新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進(jìn)行界定；對關(guān)鍵概念的界定。
（4）研究內(nèi)容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內(nèi)容，就無法研究。
（5）研究方法：
①注意事項(xiàng)：注意多種方法的使用；方法要寫詳細(xì)些；不能濫用方法
②主要方法：行動(dòng)研究;實(shí)驗(yàn)研究;個(gè)案研究;調(diào)查研究;文獻(xiàn)研究。
（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。
（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務(wù)和要求
第一階段（準(zhǔn)備階段）：收集資料、開題
第二階段（實(shí)施階段）：
第三階段（總結(jié)階段）：
（8）預(yù)期成果的形式：①論文、研究報(bào)告、著作等；②學(xué)生變化
（9）研究成員（及負(fù)責(zé)人、分工）
（10）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其他所需條件
2．填課題申報(bào)表（立項(xiàng)論證）
3．填寫課題申報(bào)表的注意事項(xiàng)
（1）認(rèn)識(shí)填寫申報(bào)表的重要性。是成功的一半，不能應(yīng)付。
（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。
（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內(nèi)容方法。
4．課題申報(bào)表
（三）開題論證
1．開題論證的含義、意義
2．開題報(bào)告的撰寫方法
3．與立項(xiàng)論證（申報(bào)課題）區(qū)別
4．召開開題論證會(huì)
（四）實(shí)施研究
一．重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用
二．重視選擇研究方法
行動(dòng)研究的特征：
⒈ 為行動(dòng)而研究
為行動(dòng)研究指出了行動(dòng)研究的目的。研究的目的不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論，而是解決實(shí)踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實(shí)用性。問題的解決具有即時(shí)性。
⒉ 在行動(dòng)中研究
在行動(dòng)中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動(dòng)研究的環(huán)境就是實(shí)際工作者所在的工作情境，并非是經(jīng)過特別安排的或控制的場景。行動(dòng)研究的研究過程，即是實(shí)際工作者解決問題的過程，是一種行動(dòng)的表現(xiàn)，也是實(shí)際工作者學(xué)會(huì)反省、問題探究與問題解決能力的過程。
⒊ 由行動(dòng)者研究
由行動(dòng)者研究指出了行動(dòng)研究的主體是實(shí)際工作者，而不是外來的專家學(xué)者。專家學(xué)者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。是協(xié)作者，而不是研究的主體。有些課題項(xiàng)目學(xué)生也可參與研究。
三．重視資料的積累
（1）收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的背景資料：對研究對象進(jìn)行前測、后測的統(tǒng)計(jì)資料要收集；與課題相關(guān)的理論、概念的界定和相關(guān)研究動(dòng)態(tài)的資料要收集；自身學(xué)習(xí)和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進(jìn)行分類歸檔；進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和收集資料。
（2）經(jīng)常撰寫研究過程中的體會(huì)與論文。
（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數(shù)量的典型教例；學(xué)生發(fā)展變化的典型材料。
（4）及時(shí)收集研究過程中取得的成效憑證：學(xué)生變化發(fā)展的材料；教師教學(xué)水平變化材料。
（5）要有一本研究過程的大事記。
四．重視利用電腦和網(wǎng)絡(luò)工具；
五．我的研究過程
（五）結(jié)題、總結(jié)和推廣
1．整理相關(guān)資料；撰寫報(bào)告或論文；
怎樣撰寫結(jié)題報(bào)告
①題目：清楚、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)研究的主要問題；有時(shí)可加副標(biāo)題。
②前言（有時(shí)用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據(jù)、課題價(jià)值與意義；目前國內(nèi)外研究成果、現(xiàn)狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。字?jǐn)?shù)不宜多、表述要具體、清楚。
③方法：對方法進(jìn)行說明，主要考慮：對課題進(jìn)行界定；研究目標(biāo)；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實(shí)驗(yàn)法還需要解釋假說）。
④具體操作：
⑤結(jié)果
說明：學(xué)生日記、作業(yè)、自己觀察記錄、體會(huì)感受、家長教師學(xué)生反饋等來說明和獲得結(jié)果。
呈現(xiàn)方式：用文字或圖表、數(shù)據(jù)、案例來分析；用邏輯或統(tǒng)計(jì)的方式來呈現(xiàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)：結(jié)果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結(jié)合；資料翔實(shí)、文字簡明。
⑥討論：
結(jié)果是否與目標(biāo)一致？為什么一致或不一致？
對結(jié)果進(jìn)行理論上的分析和論證；
找出優(yōu)劣、得失，進(jìn)行討論；
提出有待深入的問題進(jìn)行討論。
⑦參考文獻(xiàn)及附錄。
附：學(xué)校如何通過制度建設(shè)管理課題研究
1．成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
2．制定課題研究規(guī)劃（三年）
3．提供校級(jí)課題和一級(jí)子課題
4．制定課題評估辦法
5．實(shí)施層次性管理、網(wǎng)絡(luò)化管理和過程管理
6．經(jīng)費(fèi)保障
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