| 一、辦學(xué)目標(biāo)：建設(shè)開(kāi)放包容、特色鮮明、全國(guó)一流的普通高中
二、育人目標(biāo)：允德允能 各美其美
【詮釋】允德允能：“允德”，語(yǔ)出《孔子家語(yǔ)·弟子行》：“孝恭慈行，允德圖義”，意即涵養(yǎng)德性，正己教人。“允能”，意指每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展。各美其美：借用費(fèi)孝通的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。此指每一個(gè)學(xué)生在完善基本操行的基礎(chǔ)上，充分展示其個(gè)性，呈現(xiàn)百花齊放、春色滿園的多樣之美。
三、?；?span lang="EN-US">
【詮釋】標(biāo)志由“昌邑一中”拼音首字母“CYYZ”元素構(gòu)成， 呈現(xiàn)“人”字造形，彰顯人本，象征人文，守護(hù)人道，閃耀人性，寓意一中師生仰望星空，腳踏實(shí)地，關(guān)注國(guó)家，放眼世界，做一個(gè)具有天下胸襟、道德風(fēng)骨、高遠(yuǎn)情懷的優(yōu)秀中國(guó)人。標(biāo)志圓形簡(jiǎn)約大氣，圓潤(rùn)融洽，理性包容，蘊(yùn)涵一中人團(tuán)結(jié)和諧，激情奮進(jìn)；體現(xiàn)一中人博觀約取，崇文尚德；引領(lǐng)一中人追求卓越，成就非凡。
四、校訓(xùn)：腳踏實(shí)地 仰望星空
【詮釋】腳踏實(shí)地，寓意做人做事，持其本道，行之有度，勤勉善思，立穩(wěn)健行，浮華不躁，寂寞有恒，以積極向上的人生態(tài)度、扎扎實(shí)實(shí)的工作行為執(zhí)著于現(xiàn)實(shí)，馳騁于理想，奉獻(xiàn)力量，創(chuàng)造價(jià)值。廖廓星空寧?kù)o深邃，深度仰望壯麗光輝。仰望星空，寓意一中人對(duì)生命和自然充滿敬畏，心懷感恩與熱愛(ài)，追尋道德理性，呼喚情懷操守，追求無(wú)盡真理上下求索，堅(jiān)守人類正義永不松懈，堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想永不放棄。依大地而敢擔(dān)當(dāng)，傍山川而善包容。
五、辦學(xué)宗旨：立德樹(shù)人 以文化人
【詮釋】立德樹(shù)人：這是學(xué)校教育的根本，把塑造和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德放在第一位，力爭(zhēng)讓學(xué)生德智合一。以文化人：昌邑一中在教育教學(xué)中肩負(fù)著“以‘文’化人”的教育使命，一要傳授科學(xué)文化知識(shí)，健全學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二要傳承優(yōu)秀文化，堅(jiān)實(shí)中華民族傳統(tǒng)根基。三是潤(rùn)澤生命成長(zhǎng)，呵護(hù)學(xué)生美好未來(lái)。 六、核心辦學(xué)理念：行而循德 學(xué)以致用 七、辦學(xué)理念體系
1、學(xué)校核心價(jià)值觀：為民族復(fù)興而學(xué)達(dá)天下，為家庭幸福而立德至善，為終身發(fā)展而博雅篤行，為團(tuán)隊(duì)使命而恪誠(chéng)允公。
【詮釋】：學(xué)校核心價(jià)值觀，從為民族復(fù)興、家庭幸福、終身發(fā)展、團(tuán)隊(duì)使命四大方向進(jìn)行要求，指明了師生在學(xué)習(xí)、立德、踐行、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面的目標(biāo)。
為民族復(fù)興而學(xué)達(dá)天下：民族復(fù)興是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和使命，中國(guó)崛起的標(biāo)志在于人才和教育。“學(xué)達(dá)天下”要求師生肩負(fù)起致力民族復(fù)興的偉大使命，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，盡天下之大觀，知天地之廣大，博觀約取，厚積薄發(fā)，智慧通國(guó)界，學(xué)問(wèn)達(dá)天下，擔(dān)當(dāng)起中華民族科學(xué)發(fā)展的神圣使命和光榮職責(zé)。
為家庭幸福而立德至善：家庭幸福是師生安心工作，靜心學(xué)習(xí)的保障。德、善是家庭幸福的基本要義。“立德”，語(yǔ)出《左傳》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”師生以樹(shù)立德業(yè)為目標(biāo)，富有高尚的道德情操，堅(jiān)信立德方能立人，以德立實(shí)現(xiàn)人立、事立。“至善”，語(yǔ)出《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，止于至善”。道德修為的最高境界為“至善”，上升到人性的層面意即大真、大愛(ài)、大誠(chéng)、大智。師生追求的修身育人做學(xué)問(wèn)，須達(dá)到盡善盡美的完美的境界。
為終身發(fā)展而博雅篤行：終身發(fā)展是當(dāng)代學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然要求，是每個(gè)人不斷提升自我、完善自我的不竭動(dòng)力。“博雅”，語(yǔ)出《后漢書(shū)》，意為以博益智，以雅潤(rùn)身，學(xué)識(shí)淵博，做人雅正。 “篤行”，語(yǔ)出《禮記》，“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦。”要求師生專注于實(shí)踐，內(nèi)外兼修，知行如一，和風(fēng)細(xì)語(yǔ)展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度。博雅篤行，就是使學(xué)校具有書(shū)院的風(fēng)雅，使教師具有書(shū)卷的風(fēng)范，使學(xué)生具有君子的風(fēng)度。
為團(tuán)隊(duì)使命而恪誠(chéng)允公：一個(gè)團(tuán)隊(duì)具有了神圣的使命感和光榮的責(zé)任感，就能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)、愿景傾盡心智，全力以赴。“恪誠(chéng)”，蘊(yùn)含盡職盡責(zé)，忠誠(chéng)忠信的深意，以恭敬之心為教，以誠(chéng)心正意為學(xué)。“允”“公”，出自南開(kāi)校訓(xùn)“允公允能”，意為無(wú)私奉獻(xiàn)，一心為公。蘊(yùn)含了做人要具有“公德”的價(jià)值取向和精神品質(zhì)，具有天下為公之情懷。
2、學(xué)校核心教育觀：讓每一個(gè)走進(jìn)昌邑一中的學(xué)子都能夢(mèng)想成真
四條實(shí)現(xiàn)途徑：
讓校園成為適合生命生長(zhǎng)的地方；
讓校園成為生命生長(zhǎng)的沃土；
讓校園成為激情燃燒的地方；
讓校園成為靈魂飛得更高的地方。 3、校風(fēng)：和融競(jìng)進(jìn) 求實(shí)創(chuàng)新
【詮釋】校風(fēng)“和融競(jìng)進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新”表明學(xué)校關(guān)注和諧、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展、求實(shí)、創(chuàng)新等多方面的內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)校發(fā)展歷程中形成的風(fēng)氣進(jìn)行高度概括。
和融競(jìng)進(jìn)：“和”有和順、和諧、和融、天和、地和、人和之意，寓意要以和為貴，和諧融洽，和平相處；和是中華民族傳統(tǒng)的人文修養(yǎng)和高尚的道德情操，孔子主張“禮之用，和為貴”，說(shuō)明了‘‘和”作為價(jià)值觀的重要性，啟迪學(xué)校要保持完滿的和諧與融洽。“融”，指融合匯聚、融會(huì)貫通，有兼收并蓄、海納百川、廣收博采之意。同時(shí)，融也有和愛(ài)于教，其樂(lè)融融之要義，有匯聚群體力量，追求人、事、景、情、物的和諧統(tǒng)一?？傊?span lang="EN-US">‘‘和融”指學(xué)校要融和多元教育理念，推行德育教育、習(xí)慣教育、‘‘三五教育”等，促進(jìn)師生和諧互動(dòng)，和樂(lè)融融，促進(jìn)學(xué)生多元和諧發(fā)展。“競(jìng)”在《辭海》中的解釋是‘‘比賽；爭(zhēng)逐”。‘‘物競(jìng)天擇，適者生存”是進(jìn)化論的主題，這一論斷在教育界同樣適用。‘‘競(jìng)”，就是要求一中人敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷創(chuàng)新，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)飛躍。“進(jìn)”，有積極進(jìn)取、循序漸進(jìn)、齊頭并進(jìn)、樂(lè)于奮進(jìn)、勇于爭(zhēng)進(jìn)之意，要求一中人不斷匯聚力量，拼搏向前，奮力前行，追求卓越。‘‘競(jìng)進(jìn)’’要求學(xué)校上下能夠以激昂的斗志、自強(qiáng)的精神、敢于超越的作風(fēng)推進(jìn)學(xué)校教育，加速學(xué)?？焖侔l(fā)展。
“和融競(jìng)進(jìn)”作為一種學(xué)校風(fēng)氣，體現(xiàn)了強(qiáng)者文化、可持續(xù)的文化、多贏的文化，展現(xiàn)出學(xué)校追求和諧發(fā)展、奮發(fā)自強(qiáng)、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、敢于爭(zhēng)先的大氣魄。
求實(shí)創(chuàng)新：“實(shí)”內(nèi)涵豐富，有充實(shí)、誠(chéng)實(shí)、事實(shí)、實(shí)際、實(shí)事求是、果實(shí)之意。“求實(shí)”可延伸為追求充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，有規(guī)劃，有目標(biāo)，有執(zhí)行，循序漸進(jìn)，學(xué)無(wú)止境，講究實(shí)效，干出實(shí)績(jī)，才會(huì)有春華秋實(shí)的收獲；講求誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)以待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。言行一致，不說(shuō)謊，不抄襲，不作弊，能夠做到信以立世；求是、求真，做到崇尚務(wù)實(shí)、思想樸實(shí)、勤奮求實(shí)、敬業(yè)崇實(shí)、工作扎實(shí)、辦事落實(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是、追求嚴(yán)謹(jǐn)、不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)的科學(xué)態(tài)度，在治學(xué)、求知、做人方面做到刻苦踏實(shí)、誠(chéng)敬務(wù)實(shí)，專志不虛。
“新”出自湯之《盤(pán)銘》：“茍日新，日日新，又日新。”“求新”是中華傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，包含了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的品質(zhì)，是發(fā)展之動(dòng)力，惟求新才能發(fā)展，要求一中人堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以革新的姿態(tài)，以創(chuàng)新的意識(shí)，破除思想桎梏，杜絕墨守成規(guī)；要求一中人以創(chuàng)新的意識(shí)，以求異的思維積極更新知識(shí)和理念，敢于在實(shí)踐中創(chuàng)新，逐漸形成創(chuàng)新人格，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)自身個(gè)性的和諧發(fā)展。
“求實(shí)創(chuàng)新”作為在學(xué)校發(fā)展過(guò)程形成的風(fēng)氣，高度概括了一中人的務(wù)本求實(shí)，追求內(nèi)涵發(fā)展本質(zhì)；展示了一中人以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足實(shí)際，走創(chuàng)新之路。 4、教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 敬業(yè)愛(ài)生
【詮釋】昌邑一中以“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)愛(ài)生”為教風(fēng)，展示教師的人格魅力、形象魅力、職業(yè)魅力，強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，敬業(yè)精神的重要性。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：“嚴(yán)謹(jǐn)”是對(duì)教師工作和行為的最本質(zhì)要求，“嚴(yán)”指嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密，“謹(jǐn)”指慎重、謹(jǐn)慎、審慎、有條理。‘‘治學(xué)”是指教師志在研究學(xué)問(wèn)，“治”指治理、管理、研究，“學(xué)”指學(xué)問(wèn)、教學(xué)，要求教師進(jìn)行細(xì)細(xì)研磨，追究源流，細(xì)致而深入地探求教育教學(xué)的本質(zhì)和根源?？傊?，‘‘嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，是教師嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致地進(jìn)行求知、授業(yè)、解惑行為的重要體現(xiàn)，即以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的精神、一絲不茍的態(tài)度，努力鉆研業(yè)務(wù)，探求教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。
敬業(yè)愛(ài)生：“敬業(yè)愛(ài)生”堪稱師德的“靈魂”，指教師對(duì)教書(shū)育人事業(yè)心存“誠(chéng)敬”之意，對(duì)學(xué)生胸懷“博愛(ài)”思想，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。”敬業(yè)”是指教師用一種嚴(yán)肅的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)，能夠勤于執(zhí)教、忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，體現(xiàn)了愛(ài)業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本品質(zhì)。它要求教師要有誠(chéng)心，忠誠(chéng)于教育事業(yè)。要有恒心，持之以恒地潛心研究。要有精心，專心致志、精益求精。“愛(ài)生”指教師以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。教師用廣博的生命之愛(ài)尊重學(xué)生的人格、個(gè)性。用寬厚而仁善的寬容胸懷去呵護(hù)學(xué)生的自尊。用更多的信任，喚醒孩子的自尊心、責(zé)任心和自信心……由此，達(dá)到“大愛(ài)無(wú)言，潤(rùn)物無(wú)聲”的育人境界。
5、學(xué)風(fēng)：一絲不茍 勤于持恒
【詮釋】昌邑一中重視培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，一絲不茍的作風(fēng)，重視好習(xí)慣的形成和積累，在學(xué)習(xí)生活中富有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并將“勤”字持之以恒地貫穿到學(xué)習(xí)生活中去，由此，“一絲不茍，勤于持恒”能夠深刻而全面的展現(xiàn)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
一絲不茍：“茍”，茍且，指做事馬虎。“絲”，計(jì)量單位。“一絲不茍”形容做事非常認(rèn)真仔細(xì)，連最細(xì)微的地方也不放過(guò)，把事情完全做好。學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自我。注重各科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。進(jìn)行學(xué)法創(chuàng)新，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊知識(shí)視野。注重實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)以致用，在實(shí)踐過(guò)程中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。
勤于持恒：勤，原意為勞，也就是做事盡力，“不怠惰”?！渡袝?shū)》有“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”之語(yǔ)，即要求學(xué)生勤奮勉力、盡力而為。勤奮是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積淀下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，要求勤字當(dāng)先，還要有振作的精神，有自強(qiáng)不息的勁頭。勤是現(xiàn)代人成功的基石，勤會(huì)引導(dǎo)每個(gè)人走向成功、走向希望。學(xué)生重視勤勉在求學(xué)和治學(xué)過(guò)程中的重要作用，認(rèn)識(shí)到“一分耕耘，一分收獲”。 6、課程觀：讓不同課程和不同學(xué)生協(xié)商對(duì)話 7、學(xué)生觀：發(fā)現(xiàn)并喚醒 8、教師觀：常規(guī)即師德 9、管理觀：以人為本 10、一中精神：
一是德能為先;
二是奧林匹克;
三是鍥而不舍。 | 
