女兒現(xiàn)在三年級(jí)，閱讀路上我們已經(jīng)走了近九年了。《為你讀書(shū)》我寫(xiě)下的是自己的初心，自己最質(zhì)樸的心愿。
我也知道還有許多的孩子不愛(ài)書(shū)，許多父母不知道怎么培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，不知道怎么給孩子選書(shū)。所以這篇就來(lái)分享一點(diǎn)我的經(jīng)驗(yàn)和心得。
其實(shí)讓孩子愛(ài)上閱讀最簡(jiǎn)單最有效的辦法，不是給她們買(mǎi)多少書(shū)，而是我們自己先做一個(gè)愛(ài)書(shū)人。坦白的講，我沒(méi)有什么特長(zhǎng)，也不擅廚藝，不會(huì)走迷宮，一拼拼圖就頭疼，在幾周的孩子眼里是個(gè)不折不扣的“笨媽媽”。這個(gè)笨媽唯一讓我自己覺(jué)得還算可以的就是因?yàn)槲易约旱膼?ài)書(shū)，所以不經(jīng)意的把女兒培養(yǎng)成了愛(ài)書(shū)的小書(shū)女。所以很大程度上孩子的閱讀興趣來(lái)自于家長(zhǎng)的言傳身教。整日置身于有著許多書(shū)的環(huán)境的孩子，從一出生就從最親近的人那里接觸到書(shū)這個(gè)概念看到大人看書(shū)的孩子，長(zhǎng)大了很難不愛(ài)上書(shū)的。我和妹妹的成長(zhǎng)經(jīng)歷也是如此，從小我們就看爸爸在那看書(shū)，至長(zhǎng)大認(rèn)字了早早的就把他的藏書(shū)囫圇吞棗的讀過(guò)了。
其次就是親子閱讀。對(duì)愛(ài)書(shū)的媽媽來(lái)說(shuō)，親子閱讀是一種舒心的享受。每晚睡前把孩子摟在身邊，一邊給她讀書(shū)一起體會(huì)童話世界的美妙，一邊享受著孩子溫?zé)岬男∩眢w靠住自己所帶來(lái)的舒適和內(nèi)心的安寧，是我最幸福的時(shí)刻了。即使是不怎么愛(ài)書(shū)的父母，如果想要自己的孩子愛(ài)上書(shū)，也必須在親子閱讀中盡量做到堅(jiān)持和不敷衍。孩子閱讀的動(dòng)力有時(shí)候也會(huì)來(lái)自于和母親的“親子典故”。陪孩子念的書(shū)多了，有時(shí)候在對(duì)話的時(shí)候就會(huì)常常引用或者牽扯到書(shū)里的一些人物，情節(jié)。而這些沒(méi)有參與閱讀的爸爸是不懂的，每每我和女兒會(huì)意的大笑，只剩他在那不知道我們?cè)谡f(shuō)什么。可別小看了這樣的時(shí)節(jié)，孩子會(huì)覺(jué)得因?yàn)闀?shū)，和最親近的人有了共同的話題和小秘密，成長(zhǎng)依戀期的孩子會(huì)非常自豪和驕傲的，這也是孩子閱讀興趣培養(yǎng)的途徑之一。
在生活里一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的東西，利用書(shū)把孩子的興趣點(diǎn)加以延伸。這也是培養(yǎng)閱讀興趣的方法。每個(gè)孩子都是不一樣的，關(guān)注的東西也不一樣。心理的需求也不一樣。要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣就一定要找到符合孩子口味的書(shū)。在女兒的閱讀已經(jīng)培養(yǎng)起來(lái)以后，如何讓她始終保持熱情我也動(dòng)了許多小小的心思的。比如女兒開(kāi)始關(guān)注她的影子開(kāi)始了她的十萬(wàn)個(gè)為什么：為什么影子有時(shí)候大，有時(shí)候小啊？為什么影子有時(shí)候有？有時(shí)候沒(méi)有啊的時(shí)候，我就找到了一套小牛頓科學(xué)繪本。里的一本《我有一個(gè)影子朋她纏著我念的最多的就是《我有一個(gè)影子朋友》那本，而且每每樂(lè)為人師，在有影子的時(shí)候向其他的小朋友講解有關(guān)影子的知識(shí)。再就比如因?yàn)橄奶煊甓?，每雨過(guò)天晴出去玩總會(huì)看到許多蝸牛，于是觀察蝸牛也成了她的樂(lè)趣，所以就網(wǎng)購(gòu)了一套《小蝸牛自然圖畫(huà)書(shū)系》里邊一本《帶不走的小蝸牛》遂成了她的大愛(ài)。看過(guò)書(shū)再去觀察蝸牛，她驚訝居然和書(shū)里寫(xiě)的一模一樣呢。
所以孩子的閱讀興趣其實(shí)是來(lái)自于親情的影響，來(lái)自于生活點(diǎn)滴之中的。除此之外再無(wú)捷徑可尋。培養(yǎng)起來(lái)說(shuō)難也難，難得是我們自己能否堅(jiān)持愛(ài)書(shū)如一，難得是如何在茫茫書(shū)海不斷的淘得好書(shū)，讓孩子自始至終保持閱讀的熱情；說(shuō)易也易，只要我們學(xué)做生活的有心人而已。
下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)大家在陪孩子閱讀中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題：
問(wèn)題一：如何選書(shū)。
并不是所有的書(shū)都值得讀，給自己和孩子選書(shū)從來(lái)就不是件容易的事。
我是書(shū)堆里長(zhǎng)大的孩子，后來(lái)又跟著女兒閱讀了大量的童書(shū)。所以現(xiàn)在拿到一本書(shū)的第一眼，我已經(jīng)約莫可以判斷這書(shū)的版本質(zhì)量，和內(nèi)容好壞。我也模模糊糊的知道大概該給孩子預(yù)備上什么書(shū)。所以我買(mǎi)書(shū)經(jīng)常是會(huì)囤著的，遇到合適的了就買(mǎi)下來(lái)。孩子想讀了，就有這一類(lèi)書(shū)中經(jīng)典的幾本等著。不夠的，想要深入的就再找。女兒會(huì)說(shuō)：媽媽?zhuān)闶裁磿r(shí)候準(zhǔn)備了這么多好書(shū)啊。什么時(shí)候呢？我也不知道。只是當(dāng)時(shí)覺(jué)得好，就收了。這大概就是一種選書(shū)的直覺(jué)。
這種直覺(jué)從哪里來(lái)呢？其實(shí)在提倡全民閱讀的今天，積累選書(shū)，尤其是給孩子選書(shū)的直覺(jué)并不難。有太多的書(shū)目可以借鑒了。我覺(jué)得值得推薦的書(shū)目有三個(gè)，一個(gè)是新閱讀研究所的書(shū)目，一個(gè)是清華附小的書(shū)目，這兩個(gè)網(wǎng)上一查就可以找到。再一個(gè)是薛瑞萍的書(shū)目。收錄在她六年級(jí)班級(jí)日志里的一篇《世界上最重要的事》里。多看看分析這些書(shū)目每個(gè)年齡段的閱讀重點(diǎn)，閱讀主題，心里慢慢就對(duì)給孩子預(yù)備什么書(shū)有譜了。具體到一本書(shū)的優(yōu)劣，看它的出版社，它的封面裝幀都會(huì)傳遞一些信息。好書(shū)看多了，品味就有了。再就是多逛逛各大售書(shū)網(wǎng)站也是有好處的，童書(shū)榜首，五星推薦都是值得參考的訊息呢。還有一些閱讀推廣人或者知名童書(shū)館的博客，也會(huì)不定期的針對(duì)某一本，某一套書(shū)做推薦，也可以關(guān)注。在早期也可以選一些閱讀指導(dǎo)的書(shū)來(lái)讀，做一些選書(shū)的功課，比自己大海撈針要好太多了。比如家有幼兒的可以看看《世界圖畫(huà)書(shū)閱讀與經(jīng)典》《幸福的種子》等等，家有學(xué)齡孩子的可以讀讀《閱讀兒童文學(xué)》《兒童閱讀的心靈地圖》等等。
對(duì)大孩子的選書(shū)還有一個(gè)比較偷懶的辦法是收一些大而全的按年級(jí)分的編好了的閱讀引領(lǐng)性質(zhì)的書(shū)。比如《新語(yǔ)文讀本》比如親近母語(yǔ)的《全閱讀》，朱自強(qiáng)的《經(jīng)典兒童文學(xué)》。編輯的眼光都是不錯(cuò)的，收錄的基本都是精品，可以作為泛讀讀物，書(shū)目索引。文章大多是節(jié)選，看孩子對(duì)哪一篇章特別感興趣，就可以去找哪一本書(shū)來(lái)詳讀。
為了降低選書(shū)失敗的幾率就要在切入方式和時(shí)機(jī)上下功夫，一個(gè)是孩子近期著迷的興趣和事物，再一個(gè)就是投放的時(shí)機(jī)，主要是貼近孩子的生活體驗(yàn)了。拿幼兒來(lái)說(shuō)，比如可以按季節(jié)投放一些主題繪本，春天就看《遇到春天》；比如孩子感興趣的節(jié)日，過(guò)年時(shí)看《團(tuán)圓》等過(guò)年主題書(shū)，圣誕節(jié)看圣誕的主題故事書(shū)等；再就是也可以針對(duì)孩子當(dāng)前的需要，出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)選書(shū)，即將入園的孩子就可以準(zhǔn)備上描寫(xiě)幼兒園生活和分離焦慮的書(shū)。勇氣不足缺少自信的孩子就可以多看這方面的書(shū)等。
一定要記住的是，在閱讀里孩子才是主體，要想選對(duì)書(shū)，就必須了解自己的孩子，她的性格，她的興趣，她的閱讀喜好。
遇到的問(wèn)題二：閱讀習(xí)慣建立以后怎么拓展閱讀深度和廣度
這個(gè)要靠家長(zhǎng)的引導(dǎo)。平時(shí)聊天的內(nèi)容寬泛一些；適時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，及時(shí)提供資料，以聽(tīng)?zhēng)ёx，抓住拓展契機(jī)等等。閱讀習(xí)慣有了以后，就是海量閱讀，拓展深度和廣度。家長(zhǎng)多用些心思，紙質(zhì)書(shū)，音視頻多管齊下，多誘導(dǎo)。對(duì)大孩子可以硬性規(guī)定一些必讀書(shū)目，即定向閱讀。好處是，有的書(shū)孩子自己想不到去讀，也不愿意去讀，但是讀著讀著興許就喜歡上了，就自己要求拓展了。但也要保護(hù)閱讀興趣，定向以后看了一多半依然看不進(jìn)去，不喜歡的書(shū)就不要再繼續(xù)了。
最關(guān)鍵的還是家長(zhǎng)自己的功力：儲(chǔ)備資源，挑選資源。合適的時(shí)間投放合適的資源。拿美育方面的圖畫(huà)書(shū)來(lái)說(shuō)，只要你想培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣就盡量提前做功課提前給孩子搜羅吧。有一些幾周的小孩可能會(huì)看不太懂，比如《味兒》但是書(shū)就在那里放著，孩子需要的時(shí)候就可以看?？偤眠^(guò)孩子興趣來(lái)了再臨時(shí)去找，有些書(shū)就錯(cuò)過(guò)了最好的閱讀年齡段。
遇到的問(wèn)題三：自主閱讀的過(guò)渡問(wèn)題。
關(guān)于自主閱讀，我主張順其自然，不要焦慮。各個(gè)群里關(guān)心自主閱讀的大多是一二年級(jí)的家長(zhǎng)們。這說(shuō)明等到了高年級(jí)孩子的自主閱讀問(wèn)題根本就不是事。是我們自己在庸人自擾，折騰孩子。
時(shí)間：按學(xué)校教學(xué)識(shí)字進(jìn)度，二下三上，是正常的。有的早些，是早期識(shí)字做的好。
在這個(gè)過(guò)渡過(guò)程中，有益的漫畫(huà)，比如《丁丁歷險(xiǎn)記》《尋寶記》等等，好的注音讀物，比如張秋生，孫幼軍，湯素蘭的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，好的橋梁書(shū)比如《我愛(ài)閱讀》《閱讀123》《故事奇想樹(shù)》等等。都可以作為幫助孩子順利，自然，過(guò)渡的工具?？春⒆拥呐d趣，加以選擇就可以。至于女兒，我是利用她對(duì)《笑貓日記》的喜歡和急于知道故事情節(jié)，來(lái)完成親子到自主的過(guò)渡的。
需要注意的是：低年級(jí)的孩子即使具備自主閱讀能力了，親子閱讀也是不可或缺的。好處：第一：增進(jìn)親子感情，和孩子有共同話題。也方便引導(dǎo)，有的書(shū)孩子自己不看，但是讀給他聽(tīng)，是愿意聽(tīng)的。第二：保護(hù)視力。第三：有利于孩子更好的理解書(shū)的內(nèi)容。孩子聽(tīng)讀的理解能力是高過(guò)閱讀理解能力的，一本書(shū)如果孩子自己看，可能只吸收一半，但讀給他聽(tīng)，可能就吸收八九成了。
孩子一生，自己讀書(shū)的時(shí)間很長(zhǎng)，但是親子閱讀的時(shí)間是有限的；看文字書(shū)的時(shí)間很長(zhǎng)，盡情看圖畫(huà)書(shū)讀圖的時(shí)間是有限的。所以，親子閱讀也好，繪本也好，都不要太早太輕易的就退出孩子的生活。
遇到的問(wèn)題四：買(mǎi)書(shū)還是借書(shū)？
這個(gè)，既要考慮到低齡孩子重復(fù)閱讀的需要，又要考慮到海量閱讀的需要。以及家庭經(jīng)濟(jì)條件，空間條件。所以我覺(jué)得，最好是買(mǎi)書(shū)+借書(shū)的模式。一些工具書(shū)，科普百科書(shū)是必須買(mǎi)的要經(jīng)常查閱的，經(jīng)典作品啊常讀常新的書(shū)也要備一些。益智游戲類(lèi)一次性的書(shū)，還有一些喜歡的想反復(fù)閱讀的書(shū)都是要買(mǎi)的。孩子有自己的藏書(shū)，自己的小書(shū)架是件挺美好的事。剩下的，就可以借閱。不要妄想把書(shū)收全，家庭藏書(shū)再豐富，也不及圖書(shū)館更能滿足孩子的需要。也能節(jié)省家庭空間，和資金。所以要學(xué)會(huì)利用身邊的資源。
至于借書(shū)，低年級(jí)的孩子為了保證質(zhì)量和高性價(jià)比，最好的搭配是公立圖書(shū)館+私人繪本館。公立的圖書(shū)館免費(fèi)，大而全。但缺點(diǎn)是新書(shū)少，套書(shū)借閱等待很麻煩，不容易搜全。私人繪本館的話，雖然貴，但有的會(huì)有相應(yīng)的推薦指導(dǎo)服務(wù)，新手父母會(huì)少走彎路。新書(shū)較多。
以上，就是我在陪伴女兒閱讀中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得，一些不成熟的看法等等，希望能對(duì)大家有所幫助吧。
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