1.新課標(biāo)小學(xué)語文閱讀快車 二年級上（浙江教育出版社）B+2.5·3小學(xué)基礎(chǔ)練 閱讀真題精選60篇 二年級上冊（首都師范大學(xué)出版社）B+3.黃岡小狀元 快樂閱讀 二年級上（龍門書局）B+4.一本·小學(xué)語文暑假閱讀1年級升2年級（湖南教育出版社）B+5.5·3天天練 小學(xué)課外閱讀二年級上冊（教育科學(xué)出版社）B+6.一本·小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練100篇 二年級（湖南教育出版社）B8.語文閱讀培優(yōu)測試卷 二年級 （湖南教育出版社）B-10.68所教學(xué)教科所小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練80篇 二年級（長春出版社）C11.周計劃：小學(xué)語文閱讀強化訓(xùn)練100篇 二年級 C1.每一本教輔我都從頭到尾看了一遍，題目口頭作答。3.評分為管中窺豹，無法由此認定這一系列叢書好/不好，因各年級編者不同。4.切記：做題的目的只為了解學(xué)情，企圖通過刷題提升語文水平，是癡心妄想。做一輩子的作業(yè)，比不上比讀一年的書。家長需要花功夫的，只是讓孩子愛上閱讀。5.退一步說，個人始終認同陳琴老師的這個比喻，學(xué)習(xí)過程就像煮飯，屢屢掀蓋子去看熟了沒有，出來的只能是夾生飯。小學(xué)階段是人生起步階段，頻繁用題目檢測孩子的學(xué)習(xí)，只會讓孩子心理疲憊，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。1.新課標(biāo)小學(xué)語文閱讀快車 二年級上文本質(zhì)量是十一本書中最高的，基本上都是中外名家名篇。題目拖后腿，表現(xiàn)為：一、摻入瑣碎的基礎(chǔ)題。二、拘泥于個別詞句的理解，沒有從整體上去把握。沒有體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)文本的優(yōu)勢，有點可惜。二上已經(jīng)比一下的題目質(zhì)量好很多。2.5·3小學(xué)基礎(chǔ)練 閱讀真題精選60篇 二年級上冊選取了各省市的期末測試題，難度中等，很應(yīng)試。形式豐富，文本和課本勾聯(lián)，題目中等偏難。“非連續(xù)性文本閱讀”做得很出彩，值得表揚?！肮旁娢拈喿x”也給人啟發(fā)。4.一本·小學(xué)語文暑假閱讀1年級升2年級圖文閱讀和小古文閱讀都做得很好?！霸娫~閱讀”一般，編者素養(yǎng)不夠，把握不好分寸，選文（如王維《少年行》（新豐美酒斗十千））和題目都欠妥。5.5·3天天練 小學(xué)課外閱讀二年級上冊文本普通，題目尚可，雖然類似下面這樣的文章無損丞相的偉大，但粉絲玻璃心作祟，私心希望這種文章能少點。6.一本·小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練100篇 二年級前四十來篇很好，文本和題目都過關(guān)，尤其是兒歌、兒童詩。后面逐漸平庸，問題在文本上。1.古舊，如《大家都有事要做》《烏鴉和百靈鳥》《聰明的梅花鹿》《青蛙看?！贰缎〈上蟆酚悬c老掉牙。2.《馬鳴加的新書包》《木蘭從軍》《“黑板”跑了》都是以前滬教版課文。3.撇開這些，很多文本說教意味太重?？傮w難度適中。前幾篇又傻又無聊，后面漸漸好起來了?？偟膩碚f，非連續(xù)性文本相關(guān)的還不錯，其他不值得看。和《一本》是一家，沒想到這么沒水平。基本只考抓取信息的能力，題目出得很死板。還有下面這種解釋古詩的題目，要求不可以照抄譯文，不知道想干嘛。這里不是一句詩，而是兩句詩。這是學(xué)詩的基本常識，都誤人子弟了。
1.講解環(huán)節(jié)，簡單的事情復(fù)雜化，教了一堆無效的策略技巧。3.編者似乎特別青睞張秋生，大量選入他的作品，須知過猶不及。4.題目部分，平平無奇，不及上面的練習(xí)卷。10.68所教學(xué)教科所小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練80篇 二年級這算哪門子閱讀訓(xùn)練，考的都是基礎(chǔ)，還是這么不入流的基礎(chǔ)題，給詞語注音，虧編者想得出來，拍掌叫絕。另外字體小得過分，眼睛要看瞎了。11.周計劃：小學(xué)語文閱讀強化訓(xùn)練100篇 二年級一年級版，文本還看得過去。二年級的題目一如既往，沒什么可多說的。看下面這兩篇，好巧合哎。更搞笑的是，原來第2題是多選，答案是ACD。（原文是：我長大后，一定要出息成敏捷的兔子。）到了《周計劃》，答案只有C，D為什么不可以？莫名其妙，抄都不會抄。
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