【反思】
我目前的古詩教學設計思路，或者說理想目標，可以用杜甫的一句詩概括——隨風潛入夜，潤物細無聲。
每一次我都會加一點新的內容到古詩教學里，而下一次，我會在上一次的基礎上再加一點。比如我在古詩中穿插歷史，一開始，我只是在講杜甫詩（遲日江山麗）時帶上一句背景：當時安史之亂爆發(fā)，杜甫開始逃難。下一次，我再講一講初唐到盛唐的發(fā)展，包括3位重要的皇帝和安史之亂爆發(fā)的原因。再下一次，我梳理出唐詩發(fā)展的四個階段和重要詩人，下一次復習時，我再講一個“甘露之變”。這樣做的好處是“從點到線”“從面到點”幾種方式交織起來了，節(jié)奏不徐不緩，太快了學生跟不上，沒有新東西學生又會產生倦怠情緒，節(jié)奏非常重要，希望我的課能像“文火煨烤”，讓學生覺出滋味。
其次，前期教學時，每一首古詩我都會用韓老師的古詩引讀法，這個方法非常高效，這是真真切切能體會到的。但是與此同時，反思一年多來的古詩教學實踐，結合一些相關書籍，我的另一個強烈的感受是：古詩課的對話非常重要，沒有對話的古詩課一定是失敗的。也就是說，古詩課還需要把古詩和孩子的生活、生命、生存狀態(tài)產生聯(lián)結。
這就是第二版教案越寫越長的原因，有的時候讀自己的教案，把一首詩搞得復雜了點，時間長了點，效率降低了，但臆想中這樣的課堂是很愉快的，好像也沒什么不好。
這次比較得意的是《飲湖上初晴后雨》的教學設計，有三個亮點，第一是給學生看“瀲滟”“空蒙”的圖片，讓他們說出對應的詞語，這個靈感來自于“詩詞大發(fā)現(xiàn)”群里的周林平老師，他花了很長時間講對“空蒙”的切身感受，我突然就想到，對啊，為什么不讓學生看照片，這樣會更直觀吧？第二是對于3、4兩句比喻句的分析，目前自我感覺說得既清楚又生動，腦袋一抽就突然想到把這個比喻和其他比喻作比較，看來長期以來受孫紹振老師的熏陶，讓我靈感乍迸！第三是平仄知識的滲入，作為一個半吊子初學者，懂平仄對我的一點好處是編《古詩接龍》時派上了用處，我可以利用平仄知識，迅速判斷出某一句詩是出現(xiàn)在開頭或是結尾的位置，這節(jié)省了我很多時間。至于教學生平仄，雖然一下子還想不到有什么好處，也并不指望他們就一定要通過平仄體會古詩的音韻美，但是誰知道呢，對他們來說，應該覺得挺好玩的吧，就目前而言，好玩就夠了。
最后，從第60首古詩的教學設計開始，我就把所有的“小測試”“活學活用”的設定都取消了，這個決定緣于黃曉丹老師的一場講座，她提出測驗會妨礙和破壞孩子的學習，這話陳琴老師說過，她說學習就像煮飯，不要動不動就去掀開鍋蓋看飯熟了沒有。但是我忘了，黃老師說過之后，我又被點醒了，我之前還為自己的設計沾沾自喜呢，現(xiàn)在看看其實都是害人的、沒價值的東西。
【教學目標】
1．誦讀、背誦10首古詩。
2．了解古詩大意，結合文字，體會作者的創(chuàng)作感情。
3．對古詩意境、內容、情景展開豐富想象。
4. 對比聯(lián)系，新舊知識串聯(lián)。
5. 初識平仄知識。
【教學重點】
誦讀古詩，了解古詩大意。
【教學難點】
對比聯(lián)系，新舊知識串聯(lián)。
【教學課時】2課時
【教學準備】教師：PPT；學生：預習古詩
【教學過程】
一、朗讀
1．大聲朗讀(接龍讀，按學號讀，師生對讀，跟bgm齊讀等多種形式讀)
2. 讀難讀詞句
胡虜 遠征 搗衣
崢嶸 妻孥 歔欷
秉燭 夢寐 蛾眉（古代流行的眉型，闊而短）
瀲滟 煙渚 春澗
遷客 滄海 霽色（雨、雪后天氣轉晴）
夜闌 相宜 淡妝濃抹
“妻孥怪我在，驚定還拭淚”等6句。
二、總述
1. 復習唐朝詩歌發(fā)展表：盛唐從712年，也就是唐玄宗即位算起，杜甫也是在這一年出生的，唐玄宗和李白的去世，標志著盛唐的結束，進入中唐。
到了835年又發(fā)生了更悲慘的“甘露之變”，這是怎么回事呢？原來，由于安祿山叛亂，皇帝不相信將軍，轉而相信太監(jiān)，朝政就漸漸被太監(jiān)把控，皇帝想要殺掉太監(jiān)把權力奪回來，可是計劃失敗了，大臣們被殺得七零八落。唐朝的最后70年，權力是掌握在太監(jiān)集團手里的，凡事太監(jiān)說了算，甚至皇帝由誰來當也是由他們控制的。
2. 梳理詩人：這次我們要接觸9位詩人，判斷一下他們屬于哪個階段：
宋朝分為“北宋”和“南宋”兩個階段，是以靖康之恥1127年為分界點的，蘇軾是北宋人。
孟浩然雖然出生在初唐，但是他的創(chuàng)作階段主要是在盛唐，所以仍然被劃到盛唐圈里。
3. 過渡：杜甫說過這么一句話，偉大的詩人都是命運多舛，遭人嫉妒的，“文章憎命達，魑魅喜人過?！边@幾位詩人就真的應驗了杜甫的這句話，他們的命運都很坎坷，那有沒有被生活壓垮呢？今天，我們一起來了解這些——坎坷命途中的鮮活靈魂。
三、逐首誦讀
1.85《宿建德江》
(1)過渡：我們按照朝代的先后，先說孟浩然。他得罪唐玄宗之后，終身失去了當官的資格，雖然他很痛苦，但是他沒有自暴自棄，而是把有限的生命投入到游山玩水中去，而且因此名滿天下，擁有了N多粉絲。
(2)【復】他去廬山玩“掛席幾千里”，去紹興的耶溪玩“落景余清輝”，這一帶的江特別有名，四上有一篇要背的課文叫《觀潮》，寫的是錢塘江大潮，往下從富陽到桐廬是富春江，有一篇古文叫《與朱元思書》，專門寫這一段美景，再往下是建德江，今天改名成了新安江，旁邊就是千島湖。
這水看起來怎么樣？我們喝的農夫山泉的生產地就在這里，水源相當好。唐朝還沒什么工業(yè)污染呢，景色一定更美，就被孟浩然寫進了詩里。
(2)解題：誰看懂了題目？更準確地說，孟浩然是在建德江上的小船里休息——移舟泊煙渚。
(3)古詩引讀：
黃昏時分，孟浩然的小船慢慢停靠在建德江邊，他的心情怎么樣——日暮客愁新。
猜測：你覺得他的愁可能是什么引起的？（事業(yè)失敗、漂泊他鄉(xiāng)……）
孟浩然說天黑了，憂愁更多了，這是咋回事兒？這是回家的時候啊，韋應物停在盱眙的時候就說，天黑了，人和小鳥兒都回家了，“人歸山郭暗，雁下蘆洲白”。孟浩然回家了嗎？沒有。
孟浩然決定看看風景吧，他朝遠處看，看到了——
野外特別空曠，天比樹低，樹比天高，和他們相比，孟浩然顯得——很渺小。
【復】陳子昂也有過和天地對比，覺得自身很渺小的感慨“念天地之悠悠”。遠處的風景有沒有撫慰孟浩然的心？
孟浩然又把眼光放回到身邊，他看到了——
得到安慰了嗎？“近”，就是親近，為什么他和月亮親近？月亮也只有一個，也很孤獨。
2.84《飲湖上初晴后雨》
(1)過渡：建德江附近是有“人間天堂”之稱的杭州，它的標志性景點是——西湖?！緩汀慨吘刮骱轮?。蘇軾的這首詩膾炙人口，已然成了眾所周知的西湖宣傳語。一個小學生沒去過西湖是有可能的，不知道《飲湖上初晴后雨》是不可能的。
(2)解題：題目交代了蘇軾是在什么情況下寫下了這首詩，你能說嗎？蘇軾在西湖喝酒，一開始天晴，后來下了雨，蘇軾就詩興大發(fā)，寫下了這兩首詩。
(3)疏通字詞：
你覺得這張圖片指的是哪個詞語？對，瀲滟，就是水波蕩漾的樣子，也可以說“滟滟”，【復】王安石就說過塹溝和池塘都泛起了粼粼波光“直塹回塘滟滟時”?？彰墒撬麖浡臉幼?。
(4)古詩引讀：
① 哪2句話寫對西湖的總體評價——3、4句
哪一句寫西湖天晴時的景象——1
還剩下第2句，讀，寫的是什么——雨中的西湖。
(5)初識平仄：
水光就是水色，山色就是——山光，那蘇軾為什么寫“水光”“山色”而不是“水色”“山光”呢？
古代沒有拼音，一般來說，1、2聲屬于平聲，3、4聲屬于仄聲，我們來看看這首詩的第2、4、6個字分別是什么聲調？
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
→這3個位置的字是平、仄交替出現(xiàn)的。
→1、2句的平仄是相對的，第1句是平仄平，第2句就一定是仄平仄，3、4句也是相對的。
這就是絕句和律詩的聲律秘密，詩人作詩的時候，都要遵循這個規(guī)律。另外，第一句話可以隨意一點不遵守。
(6)賞析：這首詩的哪幾句是現(xiàn)實，哪幾句是詩人的聯(lián)想？
寫得最好的是哪2句？3、4句，你們能看出這句用了什么修辭嗎？比喻。這個比喻真是前無古人。
我們來回憶一下以前的詩人都是怎么用比喻的【復】韓愈說早春的小雨滋潤得像酥油“天街小雨潤如酥”，翁卷說初夏的雨好像有煙氣繚繞，“子規(guī)聲里雨如煙”，劉禹錫說洞庭湖像個銀盤，君山像個青螺“白銀盤里一青螺”，最厲害的是賀知章，寫柳樹連用三個比喻——《詠柳》。
這些比喻當然用得十分傳神，它們和蘇軾的比喻有什么區(qū)別？它們都是把死的東西比作死的東西，蘇軾大膽和創(chuàng)新的地方在于，他把死的東西比作一個大活人。李白夠天才了吧，他也只是把山花比作美人的臉（山花如繡頰）。就好比今天，你要是寫“紅艷艷的大蘋果真像我妹妹的臉”，大家勉強還能接受，你要是寫“紅艷艷的大蘋果真像我的妹妹啊”，那就有點恐怖了，比喻是不能隨便來的。
蘇軾的比喻好在哪里？一、他說“淡妝濃抹總相宜”，怎么打扮都好看，就使西湖像人一樣具有了靈性，又可愛又美。二、“西湖、西子”好像很親近，如同一家人，而且這兩個詞語讀上去還朗朗上口，很好聽。
(7)詩人生平：蘇軾把西湖寫得這么美，但是他本人的命運卻非常慘，為啥呢？因為他在政治上反對王安石變法，就不斷被打擊，一貶再貶，甚至被關在監(jiān)獄里，差點兒命都沒了。但是蘇軾始終保持著豁達、樂觀的態(tài)度，這是非常不容易的。
3.89《登飛來峰》
(1)過渡：你們有沒有產生疑問：王安石到底算好人還是壞人啊？王安石是好人，當時北宋社會出現(xiàn)了一些問題，王安石想解決問題，就推行變法，他的想法特別先進，但是推行的過程中，沒有很好地執(zhí)行，最后變法失敗了。就好比今天媽媽讓你看一本書，她總是問書看了嗎？快看啊，看懂了嗎，這本書講了什么？你就會覺得很煩，最后把書扔到一邊。其實這是一本非常好的書，可是因為媽媽的原因，你沒看下去。
(2)解題：王安石有不同常人的雄心壯志，他22歲考上進士之后就開始當官，在任期間，治績斐然。30歲那年，他登上了西湖靈隱寺旁邊的飛來峰，寫下了這首詩。
(3)古詩引讀：
① 整體讀，想一想，王安石的心情怎么樣？
② 讀第一、二句，寫了什么——塔，8尺是一尋，還記得李白說快夠到天上去的山寺嗎？（危樓高百尺），這座塔有八千尺，怎么樣？非常高。還寫了一個和塔有關的傳說。
3、4兩句呢——王安石登塔之后的感受。
(4)理解：你覺得王安石的心情怎么樣？
對前途充滿了信心，王安石有沒有遇到困難和阻礙？有，浮云，【復】辛棄疾想看長安，可是被山遮住了，“西北望長安，可憐無數(shù)山”，但是王安石非常堅定，他說我只要站得高，就能看得遠，就不會被你們阻礙。哪位詩人也說過類似意思的話？（欲窮千里目）
4.87《終南望余雪》
(1)詩人故事：回到盛唐，這首詩其實是唐朝的一篇科考作文，背后還有一個小故事，當時25歲的祖詠參加考試，題目《終南望余雪》，祖詠沒一會兒就交卷了，考官一看，就提醒他：朋友，你字數(shù)不到啊，要求寫十二句，你才寫了——四句。你們肯定有經驗，寫作文有字數(shù)要求，字數(shù)不到要重寫，不然就是不及格。沒想到祖詠非常自負，他回答“意盡”，意思是我要說的都已經說完了?？脊倌盟麤]辦法，一看，哇這首詩寫得好好，破例讓他通過了。最后祖詠進士及第，也創(chuàng)下唐朝最短高考作文的記錄。
(2) 解題：祖詠寫的是什么？遙望終南山還沒有融化的雪。
(3)古詩引讀：
① 整體讀。這首詩既寫到了終南山，也寫了雪景，想一想，哪幾句寫山，哪幾句寫雪。
② 寫山的是——1
哪個字是對終南山景色的概括？秀。
哪些寫雪——
雪在哪里？云端。雪怎么會跑到云端？山高。所以第二句重點是在寫山。
林表就是林梢，霽色是下過雪后，天空放晴的顏色。第三句的意思是說，雪中的終南山好像天空放晴的顏色，說明雪怎么樣？很潔白。
山很高，雪很白，讀最后一句，寫了什么——雪化了，天變冷了。這是一個科學現(xiàn)象，【復】白居易也揭示過科學現(xiàn)象：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
(4)過渡：祖詠很自負，可惜他的官路很不順，一直就是當個芝麻綠豆小官，他的好朋友王維很同情他，說我和祖詠認識20年了，他沒有一天得志。但是在祖詠的其他詩中，他仍然是豪氣萬丈的。
5.86《鳥鳴澗》
(1)過渡：相比祖詠，對比多數(shù)人，王維運氣還算不錯，中年就半官半隱，工作清閑還有工資，他有次去好朋友皇甫岳的別墅作客寫了5首詩，這是其中一首。
(2)解題：“澗”指山間的小溪，題目的意思是小鳥在山澗鳴叫。
(3)古詩引讀：
① 整體讀，邊讀邊想象你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。
② 這條澗有哪些景物？（桂花、春山、月、山鳥）
當時是什么時候——夜晚。
王維先說桂花落下來了——
一開始天是黑的，月亮還沒升起來呢，他是怎么知道桂花落了？（聞到的、感覺到的、聽到的）
雖然這個地方很安靜，但不是一片死寂，而是靜而不寧，靜中有動。【復】還比如張繼在夜晚聽到烏鴉叫“月落烏啼霜滿天”，也是這種情況。你還能想出生活中的哪些例子？（眼保健操、小魚吐泡泡）
這首詩中還有“靜中有動”的地方嗎？有——3、4句
小鳥連月亮出來都感到很驚訝，叫喚起來。
(4)比較：同樣是鳥鳴，王維的“時鳴春澗中”和孟浩然的“處處聞啼鳥”有什么不一樣？
(5)小結：這幾位詩人在生活中遇到了不如意時，都是從美景中尋找慰藉的【復】葉紹翁拜訪朋友，朋友不在家，可是突然他發(fā)現(xiàn)了春色就忘記了不開心“春色滿園關不住”，李白在敬亭山一坐就是一天“相看兩不厭”，杜甫認真地觀賞蝴蝶、蜻蜓“穿花蛺蝶深深見”，劉禹錫被貶到窮山惡水，經過洞庭的時候，他還欣賞洞庭美景“湖光秋月兩相和”。
6.81《子夜吳歌》
(1)過渡：再來看李白的詩。
(2)解題：子夜大約是晚上11點到凌晨1點，吳地我們都很熟悉了，是今天的浙江、江蘇、上海一帶，【復】王昌齡說“寒雨連江夜入吳”，李白稱金陵的賣酒女為“吳姬”，“吳姬壓酒勸客嘗”。
(3)古詩引讀：
①整體讀，找基本信息。
②時間——1、3句，秋天、深夜
地點——1句，長安
人物——2句，妻子
事件——1-3句，妻子搗衣，
搗衣：制作寒衣的一個程序，古代條件差，有錢人才穿得起絲綢，一般人的寒衣是麻布和棉絮混在一起的，麻布又硬又冷，必須拿木杵搗軟，讓它和棉絮粘為一體。所以搗衣集中在哪個季節(jié)進行？秋天。
為什么要等到月亮出來才搗？為了省燈油。
妻子搗衣給誰穿？丈夫，就是良人。干嘛去了？打仗。4-6句，丈夫出征。
心情——
7.83《怨情》
(1)過渡：李白很同情百姓，他還寫過一首詩，同情的是誰呢？
(2)古詩引讀：
① 整體讀。
② 寫美人神態(tài)的——2、3句
顰就是皺眉，有個成語叫東施效顰。
寫動作的是——1句
一般人家都是布簾，而這里卻是珠簾，可見，美人的家境——很富裕?？梢姴皇撬械挠绣X人都是快樂的。
最后一句“恨”不是真的恨，而是埋怨、遺憾的意思，【復】比如白居易說春天走了好遺憾?。ㄩL恨春歸無覓處）。
8.82《羌村三首（其一）》
(1)過渡：李白的好朋友杜甫很悲催，科舉考不上，好容易通過走后門當上了一個九品小官，剛當上安史之亂就爆發(fā)了，杜甫只好棄官，開始逃亡生活。他先把老婆孩子安置在羌村，自己跑到四川找唐玄宗，最后兜兜轉轉又回到家鄉(xiāng)，這首詩就是寫杜甫回來了。
(2)古詩引讀：
① 杜甫什么時候到家的——
古人不知道地球在轉，以為是太陽在走，所以說“日腳”。
杜甫走了多久啊——
妻兒看到杜甫的反應是什么——
又是驚訝，又是抹眼淚，這個“怪”是什么？不是責怪，而是奇怪，驚訝。
為什么這么驚訝——7、8句
不僅是妻兒驚訝，其他人驚訝嗎——9、10句
還有什么地方能感覺到杜甫生還的不可思議——11、12句
杜甫黃昏到家，一直到夜晚，夫妻倆還沒有緩過神來。
(3)比較：杜甫經歷了安史之亂，孟浩然、王維、李白也是見證人，蘇軾、王安石也遇到了坎坷和挫折，你覺得杜甫的詩和這些人的有什么不一樣嗎？對，杜甫把安史之亂和自己的命運寫到詩里了，我們就知道了，哦，當時杜甫在逃難呢，而且也知道有很多人在安史之亂中喪生了?？墒莿e人的詩卻看不出來當時社會出了什么事。杜甫的詩記錄了歷史，所以被稱為“詩史”。
9.88《春夜聞笛》
(1)文學常識：李益大概23、4歲就考中了進士，但是他當官之后不僅不升，反而被貶謫了。詩里哪個字是“貶官”的意思？“遷”。后來李益索性辭官，跑到邊塞去了，一去就是十多年，成為了唐代從軍出塞時間最長的詩人。
(2)古詩引讀：
① 整體讀，你覺得李益心情怎么樣——
② 從第二句看出，心情——很低落。
為什么這么難過，因為李益聽到了——
笛是羌笛，是少數(shù)民族、軍隊中的兵士常用的樂器。笛聲好像在告訴大家，春天來了。
春天來了，有什么變化——3、4句
大雁都飛回家鄉(xiāng)北方去了，可是李益呢？他被貶謫，只能“淚滿衣”。
③ 李益看見了——3、4句
聽見了——1句
他想到了——2句
(3)小結：所以李益難過的原因是——想家了。這是一首羈旅詩，我們還學過哪些羈旅詩？（峨眉山月半輪秋/落帆逗淮鎮(zhèn)/京口瓜洲一水間/月落烏啼霜滿天/山一程，水一程/獨在異鄉(xiāng)為異客/風急天高猿嘯哀）
10.90《離思五首（其四）》
(1)過渡：元稹為人比較正直，因為得罪宦官集團遭到排擠，四次被貶，他的妻子年紀輕輕就死了，元稹非常傷心，寫了許多懷念妻子的詩，悼亡詩在唐詩中的數(shù)量并不多，元稹的這一首被譽為千古第一悼亡詩。
(2)古詩引讀：
① 整體讀。
② 元稹先贊美了哪兩樣東西？
表面看起來是寫大海和巫山，其實是什么意思呢？有了自己的妻子，就——看不上其他女子了。
接下來，元稹說得更明白了，他說，我對花叢毫不留戀，千里這是因為修道，也是因為你。其實就是說，我——不會再喜歡其他的女孩子了。
(3)比較：你覺得這首詩最有名的哪2句？1、2兩句，因為說得很朦朧，不明確，3、4句寫得太明顯了。好詩就是不明確說出來的。
(4)總結：通過這10首詩的學習，我們發(fā)現(xiàn)，當詩人們遇到現(xiàn)實中的困難和挫折時，他們的表達方式是不一樣的。有的直接把現(xiàn)實書寫出來，比如杜甫寫安史之亂、李白寫男子出征、美人怨情，有的在大自然中找到了安慰，比如孟浩然、王維，蘇軾、王安石，還有的選擇把郁悶的情緒吐露在詩中，比如李益寫自己回不了家，元稹懷念妻子，當然還有像祖詠這樣的猛士，我行我素，毫不妥協(xié)。你喜歡哪一種表達方式呢？
四、復習
1.根據大意猜古詩
——終南山冬天的雪景
——夜晚幽靜的山谷
——被貶到邊塞，想念家鄉(xiāng)
——在安史之亂中顛沛流離，回家團聚
——在建德江上想家
——妻子想念出征的丈夫
——懷緬亡妻
——站得遠看得遠，視野很開闊
——西湖的美麗景色
2.游戲：飛花令 水 花
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