[前言]
我班的姜心妍因本學(xué)期英語單元練習(xí)平均分位居班級(jí)第一而免考，數(shù)學(xué)也獲得了免考資格。
在這樣一份榮譽(yù)背后，有幾點(diǎn)值得注意：
小姜學(xué)前學(xué)的東西很少。
小姜前兩年的成績算不上出類拔萃，她甚至得過“拖延癥”，好幾次作業(yè)在學(xué)校里做不完，只能帶回家做。
小姜父母工作繁忙，兩人經(jīng)常因加班很晚到家，出差也很頻繁……
姜心妍的父母是如何克服諸多困難，幫助孩子取得重大進(jìn)步的？小姜的媽媽為大家?guī)硭姆窒怼?div style="height:15px;">
（2016.9.1 開學(xué)第一天）
教育心得
感謝李老師給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，可以跟大家分享一下輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。我和她爸爸總結(jié)了一下，在這里拋磚引玉，也希望能從其他家長那里學(xué)到更多。
先說說我們家的情況。平時(shí)我和爸爸工作都很忙，晚上到家的時(shí)間都比較晚，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)分工按照各自特點(diǎn)，我負(fù)責(zé)語文，爸爸負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和英語。米米的情況是，學(xué)前學(xué)的東西比較少。語文方面識(shí)字量很少，加上她性格靦腆，語言表達(dá)也不是很好；數(shù)學(xué)只接觸了簡單的計(jì)算，但是孩子對(duì)數(shù)學(xué)興趣比較高，有時(shí)候會(huì)跟她玩一些智力游戲；英語在學(xué)前的幼教機(jī)構(gòu)里學(xué)了一年，以聽和做游戲?yàn)橹?，沒有單詞語法或者記憶類訓(xùn)練。
基于這個(gè)情況，小學(xué)剛開始，我們大部分時(shí)間都在補(bǔ)基礎(chǔ)，沒有太多機(jī)會(huì)去拔高或者超前。慢慢感覺學(xué)習(xí)能跟上了，才開始有些課外的拓展。
下面分學(xué)科說一下米米的學(xué)習(xí)。
講講數(shù)學(xué)
在低年級(jí)的時(shí)候，米米對(duì)數(shù)學(xué)更親近一些。米米雖然是個(gè)長得小小的女孩，可是她喜歡的都是一些棋類、博弈類的游戲。小的時(shí)候看見她爸爸玩數(shù)獨(dú)，她也經(jīng)常拿著數(shù)獨(dú)自己做。有的時(shí)候?qū)W習(xí)結(jié)束了讓她休息，她會(huì)拿著一本數(shù)獨(dú)書去做，她覺得這樣好玩，是放松。我記得她幼兒園中班爸爸拿了魔方回來，她就一直在那里擺弄，拼不好就哭，后來爸爸給她畫了口訣（因?yàn)樗徽J(rèn)字），她就自己坐在那里也不知道玩了多久，真的給拼出來了。所以關(guān)于這些她的愛好和興趣，我們也沒有干預(yù)，既然她愿意就讓她自己做好了。只是到了一定的時(shí)間，還是出去跑動(dòng)一下，放松一下眼睛。
課內(nèi)數(shù)學(xué)，我們主要關(guān)注米米的知識(shí)點(diǎn)掌握是否牢固?，F(xiàn)在大家在外邊學(xué)的數(shù)學(xué)都很多，而且很多孩子都超前學(xué)習(xí)，有些知識(shí)點(diǎn)基本是一帶而過的，就有可能出現(xiàn)掌握不扎實(shí)的隱患。平時(shí)袁老師布置的作業(yè)其實(shí)都很有針對(duì)性的，孩子做的時(shí)候還是會(huì)有錯(cuò)誤，說明知識(shí)掌握得不牢固。我們從來不在家說“你都會(huì)就是粗心”這種話，我們常跟她說的就是，錯(cuò)了就說明你學(xué)得不扎實(shí)，或者練習(xí)得不夠，不要給自己的錯(cuò)誤找任何借口。平時(shí)學(xué)校里的1號(hào)本、作業(yè)、卷子等，我們都會(huì)看她錯(cuò)題在哪里，判斷一下有哪些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，然后針對(duì)性地幫她補(bǔ)充。錯(cuò)題本也是必不可少的，自己整理總結(jié)，再做一遍。
課外的話，和大家差不多，我們也上的學(xué)而思，完成平時(shí)的作業(yè)。另外，我們選擇四季的教材給她進(jìn)行補(bǔ)充，按照專題一講一講學(xué)習(xí)。例題孩子做一遍，爸爸給講一下，然后安排她做后邊的練習(xí)題。如果發(fā)現(xiàn)有掌握不牢固或者理解不透徹的題型，再找一些其它的教材中找類似的題型進(jìn)行強(qiáng)化，爭取通過不同題型來更深入理解這個(gè)專題。不過因?yàn)榘职止ぷ魈?，課外的練習(xí)這學(xué)期我們做得也不好。
數(shù)學(xué)我們中間也走了一些彎路。有一段時(shí)間，我們過于關(guān)注了偏題、難題，花了不少時(shí)間讓米米去做難題。有的時(shí)候有些知識(shí)點(diǎn)，孩子就是暫時(shí)理解不了，這個(gè)時(shí)候?qū)Ｗ㈦y題，既浪費(fèi)了很多時(shí)間，也打擊了她學(xué)習(xí)的信心和積極性。后來通過一些考試，包括學(xué)而思綜測和52測評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)最主要的還是基本題型的理解，如果能夠保證基本題型的得分率，那么成績就不會(huì)差。
從那以后我們更注重基本題型的理解，保證一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子能夠理解，經(jīng)典題型會(huì)做即可；如果是變形太多，題目星級(jí)太高，孩子理解不了，就果斷放棄。
另外，定期復(fù)習(xí)也很重要。有的時(shí)候，某些知識(shí)點(diǎn)當(dāng)時(shí)學(xué)明白了，各種題目也會(huì)做了，但是過了一段時(shí)間之后，或者是一些綜合題目放在一起，她可能又不會(huì)做了。這時(shí)候，適當(dāng)復(fù)習(xí)一下前面的知識(shí)，綜合考察一下，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也很有幫助。
還有一個(gè)感觸就是，如果有機(jī)會(huì)能夠觀察孩子解題的過程，這個(gè)對(duì)于了解孩子的知識(shí)點(diǎn)掌握情況也是有幫助的。有的時(shí)候，米米雖然有些題目做對(duì)了，但是如果看到她的解題過程，還是能感覺到有些地方其實(shí)并沒有理解，而是有些模糊，甚至是猜對(duì)了。
數(shù)學(xué)的教輔書，我們主要用的就是四季的教材，輔助用《奧數(shù)精講與測試》、《高思數(shù)學(xué)課本》、《高思導(dǎo)引》，《學(xué)而思大白本》等作為題庫給她找題型。
關(guān)于英語
米米的英語起步比較晚。記得一年級(jí)下學(xué)期有一次讓她參加了一個(gè)學(xué)而思的英語測評(píng)，她只考了23分，這時(shí)候我們才意識(shí)到米米的英語還有很大的差距。但是我覺得英語的學(xué)習(xí)跟語文有些類似，只要肯花時(shí)間，腳踏實(shí)地地學(xué)，就會(huì)有進(jìn)步，不管是走什么路線，什么時(shí)候開始都不晚。
我們對(duì)米米校內(nèi)的英語就是完成徐老師的作業(yè)以后，陪著孩子一起將課文再復(fù)習(xí)一遍，力求把課文涉及到的單詞，以及徐老師補(bǔ)充的單詞都掌握，拼寫、音標(biāo)、固定搭配、習(xí)慣用法等做一些力所能及的補(bǔ)充。比如一些單詞的習(xí)慣用法、詞組、單復(fù)數(shù)、后來學(xué)到更多時(shí)態(tài)以后，就補(bǔ)充過去式等知識(shí)點(diǎn)。爭取學(xué)過的東西，就徹底掌握。學(xué)一個(gè)掌握一個(gè)，積少成多。
英語的學(xué)習(xí)，我們的感觸是要不停地重復(fù)，家里背單詞她記得不好，而在學(xué)校里老師講過的單詞就都記得很牢。我們認(rèn)為主要原因是通過不同的方式，不同的感官來強(qiáng)化記憶。比如除了背誦單詞，有填空、組詞、對(duì)話、閱讀、默寫，甚至其他小朋友回答問題，對(duì)于孩子也是一種輸入和記憶的過程。因此我們?cè)谡n外的英語學(xué)習(xí)也是盡量模仿學(xué)校的方法，通過跟孩子回顧，造句，組詞，對(duì)話來各種途徑重復(fù)，讓她運(yùn)用，來強(qiáng)化她的記憶，提高掌握程度?？梢哉f，英語在過去2年時(shí)間，我們花了大量的時(shí)間和她一起學(xué)習(xí)，用這種基礎(chǔ)的方法，一點(diǎn)一點(diǎn)，積累起來，終于不知不覺的，從一個(gè)只能考23分的小青蛙，也能得到免考的機(jī)會(huì)了。
關(guān)于口語應(yīng)用，米米性格比較靦腆，羞于表達(dá)，害怕錯(cuò)誤，所以不敢表達(dá)自己。這對(duì)于學(xué)習(xí)一門語言是有一個(gè)不好的缺點(diǎn)。但是現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，所以我們就給她報(bào)了個(gè)在線英語的課程，給她一個(gè)機(jī)會(huì)能夠用應(yīng)有進(jìn)行一定的溝通。現(xiàn)在看起來，效果并不明顯，也希望給大家如果有經(jīng)驗(yàn)，也可以跟我們分享。
關(guān)于語文
米米是個(gè)靦腆不愛說話的孩子，性格又謹(jǐn)慎，平時(shí)與人溝通就比較少，這對(duì)她學(xué)習(xí)語文是一個(gè)不利的因素。學(xué)前我們沒有給她太多的閱讀量，幼兒園階段基本都是玩過來的，這樣在剛上小學(xué)的時(shí)候比較吃力，每周都花很多的時(shí)間去默字詞、溫習(xí)拼音。一二年級(jí)憑著努力，跟其他小朋友差距不大，大部分時(shí)間還是能考到“優(yōu)秀”的。
但是隨著年級(jí)增長，到了三年級(jí)，語文難度一下子加大，她基礎(chǔ)薄弱，閱讀量不夠的缺點(diǎn)就立馬顯現(xiàn)出來，語文成績經(jīng)常良好、合格。當(dāng)時(shí)我們心里很急，孩子自己也很不開心，也有一些失去自信的話說出來。雖然言語上，我們還是盡量去鼓勵(lì)她，讓她相信自己還是能學(xué)好的，成績能提高的，但是，每天說這樣的空話，讓我們大人心里自己都難以信服。
經(jīng)過跟李老師的溝通，我回去沉下心仔細(xì)分析了她過往幾次考試的卷子，我發(fā)現(xiàn)她最大的問題還是基礎(chǔ)差和課內(nèi)內(nèi)容掌握不牢固。為什么這么說呢？起初孩子錯(cuò)的最多的在詞語積累、擴(kuò)寫句子，這些乍一看是需要平時(shí)詞匯量比較大才能寫出來，但是仔細(xì)看看，在三年級(jí)的考核中，考察的范圍不會(huì)漫無邊際，考察的內(nèi)容基本都是書本課后老師講過的內(nèi)容，或者是課后內(nèi)容的一點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)拓展，比如說，“寫出跟'寒冷’相關(guān)的成語”，我發(fā)現(xiàn)好幾套卷子里都有類似的題目，而這個(gè)其實(shí)是書本課后習(xí)題里面有的內(nèi)容，老師也是重點(diǎn)講過和拓展過的。這么一條條梳理下來，再看卷子，難嗎？其實(shí)一點(diǎn)也不難，我們之前覺得難，是因?yàn)椴]有按照李老師說的，認(rèn)真復(fù)習(xí)課后的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和課堂拓展的知識(shí)點(diǎn)。
第二個(gè)最讓人頭疼的就是閱讀理解，家長們都會(huì)覺得三年級(jí)失分最多的就是閱讀理解了，往往我們都會(huì)說，因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰]到，但是實(shí)際上在短時(shí)間內(nèi)想要閱讀理解成績有所提高，也不是沒有“捷徑”。仔細(xì)分析下，三年級(jí)的閱讀理解也是有一些規(guī)律和套路的，如果家長仔細(xì)看看一學(xué)期里每張?jiān)嚲恚蜁?huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)年齡段考核的就是那么幾方面的能力：聯(lián)系上下文解釋詞語、文中詞語辨別、給一些段落句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、給文章寫一個(gè)題目。這些題型和難度其實(shí)都比較固定和統(tǒng)一，仔細(xì)分析她每次測試卷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子錯(cuò)的幾乎就是那一兩個(gè)類型的題目。所以總結(jié)下來，家長就有了一個(gè)比較清晰的思路，再帶著孩子復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)，就比較有針對(duì)性了。還有就是閱讀理解的做題習(xí)慣，米米剛開始總是按照英語的方法，先讀題，按照題目去文中找答案，結(jié)果失分特別多。李老師也強(qiáng)調(diào)了，語文閱讀還是要在理解文章的基礎(chǔ)上去做題，我們?cè)诩腋黄鹱鲞^幾篇閱讀，帶著她一起分析，把我的解題思路講給她聽，幾次下來還是有一些收獲和提高的。
期末考試復(fù)習(xí)，我的做法就是按照老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，先把整本書的字詞掃一遍，用的就是平時(shí)的0號(hào)本和1號(hào)本，因?yàn)榱亢艽?，孩子也?huì)累，我就讓她說，近義詞反義詞，字的變形和組詞，基本你問她答就好了，在過程中，可以去多拓展一些，再時(shí)不時(shí)問問她組的詞是什么意思？米米的基礎(chǔ)比較薄弱，這樣的復(fù)習(xí)不僅讓她對(duì)本學(xué)期應(yīng)該掌握的字詞加深了印象，也讓她理解了學(xué)的詞語的意思。碰到我覺得她可能不會(huì)寫的，才讓她用筆寫下來。這樣她也不會(huì)太累。
字詞過完了之后，就開始讀書，每天1個(gè)單元的課文朗讀，讀完之后隨機(jī)問她問題，比如這段話什么意思，你能換個(gè)說法嗎？類似這種問題，其實(shí)就是閱讀能力的一種訓(xùn)練。課文讀完看看課后的練習(xí)題，其實(shí)課后的練習(xí)就是她們這學(xué)期應(yīng)該掌握的語文能力，考試也不會(huì)超出這個(gè)范圍太多。
最后就是平時(shí)的單元練習(xí)卷，這個(gè)就是應(yīng)試準(zhǔn)備了，掃之前的題，不光是錯(cuò)題，即便是對(duì)的也需要過一遍。最后就是刷題，其實(shí)我們語文真心沒刷過什么題，但是這次期末前我們也刷了兩套練習(xí)題，一個(gè)是檢測她的水平，另一個(gè)也是有個(gè)應(yīng)試的感覺，我都是按照考試的要求卡時(shí)間做題，收卷之前要自己檢查，錯(cuò)別字，漏題自己排查?？荚囍八兄皩戇^的作文和篇幅長一點(diǎn)的日記也要求她至少自己讀一遍，有個(gè)印象，三年級(jí)的小朋友，還是需要靠記憶來讓作文的語句流暢的，臨場發(fā)揮失誤的可能性比較大。
語文學(xué)習(xí)我最大的感受是，需要家長花時(shí)間花精力沉下心去研究孩子學(xué)的內(nèi)容，如果孩子成績一直沒有起色也不要著急，分析下原因，對(duì)癥下藥。先課內(nèi)再課外，語文我感覺學(xué)校里學(xué)的已經(jīng)很多很廣了，掌握書本和學(xué)校老師拓展的就已經(jīng)很好了。在課內(nèi)不牢固的情況下去拓展課外，孩子會(huì)沒有重點(diǎn)，也是萬丈高樓根基不穩(wěn)，不利于長期發(fā)展。當(dāng)然我們家語文一直是短板，我們也在積極摸索、學(xué)習(xí)更好的方法，之前秉秉媽媽和昊昊爸爸的分享就讓我們受益匪淺，我想如果接下來學(xué)有余力，我們也會(huì)多拓展下課外的大語文知識(shí)。
（米米的語文寫字本）
學(xué)習(xí)習(xí)慣
在上小學(xué)前，以及剛上小學(xué)的時(shí)候，我們聽到了最多的是小學(xué)低年級(jí)要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)時(shí)我們雖然很支持這個(gè)觀點(diǎn)，但是并不理解到底什么算是好的習(xí)慣，怎樣才能培養(yǎng)好的習(xí)慣。經(jīng)過2年多的學(xué)習(xí)陪伴，我們也逐漸有了自己的感受。好的習(xí)慣，包括今日事今日畢、合理安排時(shí)間、大聲朗讀課文等大的行為習(xí)慣，也包括在學(xué)習(xí)上一些細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)沒有一個(gè)適合所有人的普適方法，而是可以根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)形成自己的好的習(xí)慣，對(duì)她有幫助就是好的。
漏題怎么治？
比如有段時(shí)間，米米在計(jì)算的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)把94-25看成95-24這種錯(cuò)誤，或者語文閱讀題，經(jīng)?；卮饐栴}答案寫著寫著，還沒寫完，就跳到下一題去做別的了。我們就要求她算完答案以后進(jìn)入下一題，快速驗(yàn)算一下上一題的個(gè)位是否正確。語文這樣寫好的答案，自己讀一遍看是否通順再做下一題。
還有一段時(shí)間，她總是漏做題目，做完第9題就跑到第11題去了，或者第8題明明有4小道就做了3小道，或者題目明明有兩問，算出來1個(gè)就完了。這段時(shí)間我們就要求她每做完一題，就輕輕在題目上劃一道，之后這種漏做題的情況就少多了。慢慢地，她最后也不需要在題目上劃了，而是養(yǎng)成習(xí)慣，做完一題后用眼睛掃一下題目序號(hào)。這么一個(gè)動(dòng)作可能也就需要1-2秒的時(shí)間，但是形成習(xí)慣以后，確實(shí)可以改善漏做題的情況。
類似的例子還有很多，現(xiàn)在這個(gè)階段主要是我們幫助米米找適合她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多時(shí)候是我們看到她的問題，提出一個(gè)想法，跟她解釋，由她來完成。如果效果好，再督促她堅(jiān)持，把這個(gè)行為逐漸變成一個(gè)習(xí)慣。我們覺得，最終的目標(biāo)，是在孩子的心智逐漸成熟以后，讓她學(xué)會(huì)這種方法，勤于回顧自己的問題，善于總結(jié)原因，找出應(yīng)對(duì)的方法，最后去貫徹實(shí)施，把這個(gè)方法變成一種習(xí)慣。如果孩子有了這種善于回顧-總結(jié)-分析-提高的思維方法，那么以后到了高年級(jí)，她就具備更好的自學(xué)能力。
拖延癥怎么治？
米米是個(gè)慢性子，動(dòng)作慢，做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。在二年級(jí)以前，這個(gè)性格給她的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。學(xué)校要交的課堂練習(xí)，該隨堂訂正的內(nèi)容完不成，只能帶回家，再加上平時(shí)的作業(yè)，一度每天疲于應(yīng)付，大人孩子都非常受挫。
在李老師多次強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題以后，我們仔細(xì)觀察了一段她作業(yè)慢的原因：
一是老玩ipad。完成ipad上的作業(yè)后，她總是在上面東看看西點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)候ipad上5分鐘的事情她能花半個(gè)小時(shí)甚至更久；
二是小動(dòng)作太多，隨手拿著橡皮或者筆蓋邊寫邊玩，等到要寫字，不是筆拿倒了，就是去撿橡皮了。
三是沒有目標(biāo)沒有壓力，什么時(shí)候完成作業(yè)無所謂。她當(dāng)然會(huì)效率很低，做一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，有時(shí)一玩，一個(gè)小時(shí)就過去了。
針對(duì)前兩個(gè)問題，我們先是把她的ipad收掉，在我們回去以后再做ipad上的作業(yè)。另外拜托老人在旁邊看著她寫作業(yè)，給她壓力讓她減少小動(dòng)作。
為了提高效率，每天放學(xué)回家，我要求她先把《家聯(lián)冊(cè)》拍照發(fā)給我；我按照作業(yè)的量給她制定當(dāng)天完成作業(yè)的目標(biāo)時(shí)間。時(shí)間到了，我會(huì)電話檢查。如果能夠按時(shí)完成，我和爸爸都會(huì)表揚(yáng)，會(huì)適當(dāng)給一些小獎(jiǎng)勵(lì)。如果沒有完成，我們就會(huì)批評(píng)，給一些小的懲罰。這個(gè)過程幾乎持續(xù)了一年時(shí)間，中間有過起伏，有過爭吵，但是逐漸地，還是有所改觀。中間她在學(xué)校里的表現(xiàn)也有提高，受到了幾次李老師的表揚(yáng)，本子上也少了被批評(píng)動(dòng)作慢的次數(shù)，她好像嘗到了甜頭，最終走向了良性循環(huán)的道路。到現(xiàn)在，她雖然本質(zhì)上還是個(gè)慢性子的孩子，但是至少在學(xué)習(xí)上，已經(jīng)不至于慢到影響學(xué)習(xí)了?？梢哉f，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們花了最長時(shí)間，體會(huì)最深也付出精力最多的一項(xiàng)內(nèi)容。
米米大致的時(shí)間安排
時(shí)間
內(nèi)容
7.00
起床
7.15
吃早飯
7.30
出發(fā)去學(xué)校
4.50
放學(xué)回家
5.30 - 7.40
做學(xué)校作業(yè)，吃晚飯，洗澡，中間雷打不動(dòng)的是每天會(huì)有閱讀30-50min
7.40 – 8.00
檢查作業(yè)，偶爾彈琴。
8.00 – 9.15
每天的課外學(xué)習(xí)或者課內(nèi)補(bǔ)充學(xué)習(xí)時(shí)間，基本上每周2天語文，2天英語，1天數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)主要是完成課外班的作業(yè)；
語文以我們輔導(dǎo)米米復(fù)習(xí)教材、課外閱讀、寫日記、讀古詩為主；
英語主要是完成課外班的作業(yè)，以及定期拓展教材的內(nèi)容為主；
9.15 – 9.30
聽故事，諸如三國演義、西游記等
9.30 -
睡覺
周末兩天，爸爸一般會(huì)安排給米米做一講課外的數(shù)學(xué)，另外，會(huì)上2節(jié)左右課外班，基本占掉一天時(shí)間。
另一天，除了休息，都會(huì)花在語文或者英語上。三年級(jí)因?yàn)樗_頭語文差，我們大部分時(shí)間都給了語文。
一點(diǎn)關(guān)于教育理念的感想
我們經(jīng)過這2年的摸索逐漸認(rèn)識(shí)到：關(guān)于孩子的教育，首先父母觀念要統(tǒng)一，思想要一致，工作可分工。我們兩個(gè)經(jīng)常為怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)討論到很晚。比如一個(gè)人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，另一個(gè)人不管學(xué)習(xí)但是能給予精神支持或者后勤保障；或者像我們這樣，兩個(gè)人分工，各自發(fā)揮所長，孩子越來越大，學(xué)的越來越深，需要投入更多的精力，分工作業(yè)大家都參與，也都不覺得太累。
家長很繁忙，怎么去兼顧管理孩子的學(xué)習(xí)呢？
我和米米爸爸都上班，每天回家基本都在8點(diǎn)左右，早也就是7點(diǎn)半，平時(shí)加班、出差也是常有的事情。我們的做法是：盡量避免兩個(gè)人同時(shí)出差，一個(gè)人不得不在單位加班，另一個(gè)就盡量按時(shí)回家；每天讓孩子把作業(yè)拍照給我，估算她完成的目標(biāo)時(shí)間，到時(shí)間請(qǐng)老人幫忙查看狀態(tài)，拍照。如果米米有作業(yè)不會(huì)，她會(huì)打電話給我或者爸爸問，我們都會(huì)盡量當(dāng)時(shí)就視頻通話給她講解?；旧?，雖然我們?nèi)瞬辉?，可是我覺得米米還是能感覺到我們很清楚的了解她的作業(yè)狀態(tài)的。
有時(shí)候周末加班，跟孩子一起，她寫作業(yè)我加班，讓孩子看到忙碌的工作狀態(tài)有時(shí)候?qū)λ彩且粋€(gè)榜樣；讓她做小老師，我們沒時(shí)間去陪她上的課外班，就讓她當(dāng)小老師給我們講講這節(jié)課都講了什么，讓她主動(dòng)去回顧和總結(jié)學(xué)到的東西，這樣她會(huì)對(duì)自己學(xué)的東西更認(rèn)真，記憶更深刻。爸爸出差前，基本都會(huì)布置好這段時(shí)間的數(shù)學(xué)作業(yè)可，要求她拍照發(fā)過去，然后再視頻講解。
（圖為米媽和米爸在手機(jī)日歷上更新娃的學(xué)習(xí)計(jì)劃，課外班時(shí)間，跟工作計(jì)劃放在一起，這樣安排時(shí)間才能兼顧）
其次，孩子的學(xué)習(xí)是個(gè)長期的過程，不要焦慮，或者不要孩子感受到家長的焦慮，心態(tài)其實(shí)比成績重要，我們更希望她能在學(xué)習(xí)的過程中形成一個(gè)樂觀向上的性格。不糾結(jié)分?jǐn)?shù)，我們語文期中考得很差，剛開始她會(huì)哭，覺得自己是不是就不是好孩子了，我意識(shí)到問題比成績更大，就有意給她一些簡單的題目或者目標(biāo)去做，她做到了會(huì)更有自信。對(duì)于這樣敏感的孩子，在這時(shí)候我會(huì)給她減壓，如果孩子憋著一股氣也會(huì)更配合我們的輔導(dǎo)，但是要注意不能再給她施壓了。順其自然吧，我始終認(rèn)為，我們陪著她們一起長大，也漸漸清楚了她們的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。我覺得米米不拔尖，有優(yōu)點(diǎn)，幫她去彌補(bǔ)短板，但是也不強(qiáng)求樣樣都好。
再就是習(xí)慣養(yǎng)成很重要，這學(xué)期我們其實(shí)沒想到她能有一個(gè)這樣的成績，工作經(jīng)常讓我們不能全心輔導(dǎo)孩子，每天都是她主動(dòng)拿著作業(yè)過來給我們檢查，我們出差她就發(fā)語音、拍照片給我們，自己一條條作業(yè)打勾，自己總結(jié)錯(cuò)題等等，現(xiàn)在我想想，其實(shí)這些客觀情況也不一定是壞事；放手讓她自己去做，自己對(duì)自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，哪怕是一次被老師批評(píng)也是很好的經(jīng)歷。以后越來越需要自己去管理自己的時(shí)間和各種任務(wù)。
多接觸生活。記得暑假的時(shí)候，李老師讓小朋友看新聞聯(lián)播，當(dāng)時(shí)我覺得很奇怪，為什么有這樣一項(xiàng)作業(yè)？后來我明白了，其實(shí)老師是想讓孩子們多接觸生活，對(duì)于語文尤其重要，生活里很多知識(shí)都是書本沒有的，孩子學(xué)習(xí)也需要接地氣，這樣會(huì)豐富她們的語言，也會(huì)給她們很多很好的素材。
關(guān)于游戲，我家對(duì)游戲一直沒有禁止過，也會(huì)拿這個(gè)作為一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)給她，在假期跟她一起玩一些家庭互動(dòng)的游戲。我們認(rèn)為，不用把游戲當(dāng)作洪水猛獸，要讓她們接觸，但是要立好規(guī)矩，比如不超過半小時(shí)，完成了所有的任務(wù)才能玩，類似這種。孩子需要出口，不能繃得太緊。還有一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)在有時(shí)候跟她說，做完作業(yè)可以玩一會(huì)游戲，她會(huì)跟我說，我還不如看書呢，我昨天看了一個(gè)特有趣的故事。哈哈，你們看，其實(shí)游戲的魅力也不過爾爾。
每個(gè)孩子都是帶著某種天賦而來。不用急，她們也許不會(huì)長成你希望的樣子，但是一定會(huì)長成她們自己最好的模樣。我們陪伴她們成長的過程也是自我的又一次成長，這條路很長，希望我們都能與孩子快樂的渡過。以上就是我今天的分享，謝謝大家！
[點(diǎn)評(píng)]
小姜的進(jìn)步為什么會(huì)如此顯著？整場分享會(huì)聽下來，我最大的感受如下：
1. 家長很好地培養(yǎng)了孩子對(duì)這門學(xué)科的興趣。（從小喜歡玩數(shù)獨(dú)游戲）
2. 家長幫助孩子一步一個(gè)腳印，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透，學(xué)扎實(shí)，不給自己找借口。（注重基本題型的理解，不盲目搞偏題、難題）
3. 家長促成孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（定期復(fù)習(xí)、不漏題、不拖拉等等）
4. 家長積極鼓勵(lì)、開導(dǎo)孩子，使之擁有良好的心態(tài)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)也不放棄。
說到底，想要孩子成長，家長必定是親身參與了孩子種種學(xué)習(xí)活動(dòng)，想要孩子“不扶自直”的可能性是微乎其微的。
至于文中涉及的具體的學(xué)習(xí)方法，僅供參考。家長務(wù)必記?。哼m合的才是最好的。
