【第十五周一周回顧】
[語文書]
30課，能在文中找出小冰熊蓋棉被的原因的句子。明白“保冷”“保熱”等科學原理。
31課，能介紹微波爐的本領和使用注意事項，能發(fā)現(xiàn)“相互互相”詞語的規(guī)律。能用“既……又……”造句。
32課，讀對“血”的讀音，能說說血小板是怎么幫助人們修補“缺口”的。
33課，能找出太空生活有趣的句子，并找出出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
[兒歌]
1．《多音字兒歌200首》：“量”、“劃”、“發(fā)”、“空”通過課文學習帶掉；
2.《好媽媽兒歌400首》：按進度進行，背題目，2分鐘預備鈴鞏固。
3.《日有所誦》：讀了2次，約30分鐘。
[成語接龍]
3個故事：葫蘆娃、商紂王、匡衡，對匡衡發(fā)表感想心得的人最多。
葫蘆娃人人都喜歡看，但這是個幻想神話，勝在虛幻和離奇的情節(jié)。商紂王是成人，離學生也很遙遠，只有匡衡，他刻苦學習、堅持夢想的經(jīng)歷和做法能引起學生的共鳴，學生會聯(lián)系自身，興起向匡衡學習的念頭。
這就告訴我們，想要讓學生喜歡學習，讓他們和所學內(nèi)容間產(chǎn)生、建立聯(lián)系是何等重要。
[群文閱讀]
第一次上群文閱讀課，半節(jié)課講，半節(jié)課讓學生實踐寫作，坦然說，準備得并不成熟，效果倒是差強人意。
為什么要上群文閱讀課？不光是為了海量閱讀，而是為了通過多篇文章的比較，掌握閱讀策略，發(fā)現(xiàn)寫作形式，進而學會表達和思考。
通過實踐，我發(fā)現(xiàn)寫能促進讀，有意識的，有主題的“寫”是非常有必要的。
[班級共讀]
12月共讀書籍為湯湯的《一只蛤蟆叫太陽》，上了一節(jié)導讀課，學生們都饒有興趣?，F(xiàn)在真的是要爭分奪秒，才能擠出時間來給學生們讀一讀書。后續(xù)還會設計學習單，讀書交流會。
[練字]
練習撇、捺。
[小結]
經(jīng)常想，識字量是那么重要，怎么增大孩子們的識字量。除了多讀之外，還有什么方法呢？似乎應該用“寫”來鞏固。本周開始，0號本練習取消“加部首組字組詞”，取而代之的是詞語聽寫。比如新學“赴”，我就給學生小結“撲、仆、臥、外、處、補”這些姐妹字，聽寫“撲倒、風塵仆仆、臥室、外語、相處、修補”……這樣做的好處是大面積復習字族，比之前只要求孩子寫出2個詞語要求高。
在上32課時，“臥”和“仆”還沒學，有小朋友問：這是什么字？馬上有人回答：這是“臥室”的“臥”，“臥薪嘗膽”里也有這個“臥”，“風塵仆仆”里有“仆”。我很欣慰，就是要這個效果。
等到語文書上完，可以適當?shù)刈尯⒆觽兂?、默默詞語卡片、成語、歇后語等其他內(nèi)容了。
成語接龍學習進行了3個月，我當初定下的目標是：一識字、二積累。但我總記著薛瑞萍老師的話：讓孩子在不理解的情況下硬記，對他們是一種傷害。所以，我在每一日的教學中，總是在想辦法讓孩子們學得更有樂趣。
成語接龍課促進了孩子們學習成語的興趣，讓他們親近歷史，這些都是人文素養(yǎng)上的提升，是宏觀層面的。但是在閱讀策略、語言表達等切實的能力培養(yǎng)上，顯然做得并不夠。
所以，我把“群文閱讀”帶到課堂上來。
目的是教表達，教策略，教思考。
至于最終會做到什么程度，我也不知道，先做起來吧?？赡芫拖窠坛烧Z接龍一樣——現(xiàn)在的課堂，和一開始的樣子已有很大區(qū)別（我認為進步很大）。有一個愛思考的老師，會在實踐中不斷調(diào)整的，不會有壞處就是了。
好像很久沒教古詩、古文了，這樣不行，暫時定個目標：一周教2首吧。
附本周所有教學內(nèi)容課堂回顧：
12.5 《一只蛤蟆叫太陽》導讀、成語接龍（三十五）：葫蘆娃的故事、課堂回顧
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