很多家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度是分階段的。
嬰幼兒時(shí)期，孩子完全處于被家長(zhǎng)玩弄于股掌之間的階段。家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作“萌寵”，全家圍著寵、集體逗，自然其樂(lè)融融。
上了小學(xué)，因?yàn)閷懽鳂I(yè)和考試成績(jī)問(wèn)題，開始懷疑孩子的智商和自制力，把孩子當(dāng)成“笨蛋”，進(jìn)而發(fā)出“這孩子一點(diǎn)兒都不隨我”的長(zhǎng)嘯，整天雞飛狗跳。
上了中學(xué)，孩子開始叛逆，沖突頻繁，開始把孩子當(dāng)作“仇人”；氣得想打又打不動(dòng)人家，想在學(xué)習(xí)上幫人家一把又沒那本事了，還面臨升學(xué)壓力，孩子和家長(zhǎng)都小心翼翼，空氣格外緊張。身邊好多朋友已經(jīng)卑微到不敢大聲喘氣的階段，甚至裝傻充愣來(lái)討好子女。
等考上大學(xué)甚至參加工作以后，還不算完，找不到好工作、還沒有對(duì)象、賺的少花的多、不求上進(jìn)等等，家長(zhǎng)們又開始把孩子當(dāng)作“愁人”，沒完沒了操心。
家長(zhǎng)自然不可能永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子，小鷹終究要自己放飛。跟自然界一樣，家長(zhǎng)的責(zé)任是教會(huì)孩子獨(dú)立生存的技能，也就是我們之前說(shuō)過(guò)的身心健康、自食其力、幫助他人。
在我看來(lái)，把孩子當(dāng)作“用人”，是最合適的訓(xùn)練方法。注意，是“用人”，而不是“傭人”、更不是“庸人”?！坝萌恕?，顧名思義，是“可用之人”，既不是玩物、也不是廢物、當(dāng)然更不是仇人。既然可用，就得利用一切機(jī)會(huì)玩兒命“使喚”啊，不用白不用。
“皮皮娃，自己爬起來(lái)，勇敢一點(diǎn)”；
“皮皮娃，去把客廳的燈關(guān)了，浪費(fèi)電”；
“皮皮娃，把水果給爺爺奶奶端過(guò)去，不能自己吃獨(dú)食”；
“皮皮娃，把菜點(diǎn)了，別光點(diǎn)自己愛吃的啊”
“去買單，看看賬單對(duì)不對(duì)”、“下樓幫你白發(fā)蒼蒼的老父親搬東西”、“上網(wǎng)幫老爸買本書，看看哪家便宜”、“幫老爸下載安裝個(gè)軟件”、“放學(xué)回來(lái)買幾節(jié)電池”、“研究一下爬山的攻略”……
小孩子，都喜歡參與、喜歡表?yè)P(yáng)，一句“比小狗強(qiáng)了”就會(huì)讓皮皮娃歡呼雀躍著去干，一定要多給人家這種學(xué)習(xí)之外的表現(xiàn)機(jī)會(huì)；當(dāng)然長(zhǎng)大以后，回過(guò)味兒來(lái)，想偷懶的時(shí)候，他已經(jīng)養(yǎng)成干這干那、跑東跑西的習(xí)慣了。
更重要的是，小事兒干慣了，大點(diǎn)兒的事兒也是自己干：選大學(xué)、選專業(yè)、找女朋友、申請(qǐng)留學(xué)的學(xué)校、畢業(yè)找工作，全是自己來(lái)。很多家長(zhǎng)聊起高考分?jǐn)?shù)線、國(guó)外的名牌大學(xué)之類的如數(shù)家珍，我是一竅不通，因?yàn)閺奈淳唧w參與過(guò)，只起到備詢和財(cái)政支持的作用。到現(xiàn)在，我連支付寶和淘寶都沒有，因?yàn)橘I東西通常都是皮皮娃的活兒。
其實(shí)，把皮皮娃當(dāng)各種“用人”中，最實(shí)惠的還是把他當(dāng)“廚師”。皮皮娃做的烤羊排、煎牛排、啤酒雞，中西結(jié)合，兼顧中國(guó)的味道和西方的健康，委實(shí)不錯(cuò)。不過(guò)，讓我大跌眼鏡的是，他居然還上網(wǎng)自學(xué)了如何做豆腐腦和烤餅干，擼胳膊挽袖子一頓實(shí)踐，味道還真不錯(cuò)。
其實(shí)，事業(yè)神馬的拋開在外，至少這小子餓不死了，我也就放心了。正所謂：吃自己的飯，流自己的汗，自己的事情自己干，管什么地覆與天翻！
