今天，從早上5點(diǎn)多起床到中午11多，我一直都在做情緒疏導(dǎo)，來(lái)緩解因?yàn)楹⒆訁拰W(xué)和沉迷游戲后，媽媽們無(wú)處安放的焦慮。
這些孩子里面，有初中生，也有高中生，但讓媽媽焦慮的原因卻神奇的相似，那就是孩子沉迷游戲，忽略了學(xué)習(xí)。
有些孩子是因?yàn)榕R近考試卻還是放不下手機(jī)和游戲，有些孩子是因?yàn)橥嬗螒蚋纱嗾腋鞣N理由請(qǐng)假不去學(xué)校。
對(duì)于媽媽們來(lái)說(shuō)，孩子沉迷游戲的程度和厭學(xué)狀態(tài)，已經(jīng)到了無(wú)法容忍的地步。
想用高壓約束孩子不玩游戲，或者搶了手機(jī)，這些不僅不管用，還會(huì)引發(fā)更多的親子問(wèn)題矛盾與信任危機(jī)。
媽媽們也知道這樣硬來(lái)，根本不管用，前期已經(jīng)驗(yàn)證過(guò)了，幾乎遭遇了空前的抵抗和暴躁的情緒，甚至拿不上學(xué)或更激烈的抗?fàn)帲瑑蓴【銈?/span>
我給媽媽們的建議，就是此時(shí)不要硬碰硬，暫時(shí)先不要干涉孩子，后退一步，想一想孩子玩游戲的動(dòng)機(jī)以及他們能在游戲中獲得什么？
這兩天，為了找到孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)游戲念念不忘，我請(qǐng)教了我老大和老二，為什么他們對(duì)游戲這般執(zhí)著。
老大告訴我說(shuō)，玩游戲也沒(méi)有那么快樂(lè)，但不知道做什么或無(wú)聊時(shí)候，玩游戲能讓時(shí)間過(guò)得更快一點(diǎn)。
而且在游戲中，會(huì)覺(jué)得自己很厲害，能做到很多現(xiàn)實(shí)中做不到的事，打敗一些人后會(huì)覺(jué)得自己很有成就感。
而且玩游戲還有獎(jiǎng)勵(lì)，還能領(lǐng)一些裝備，要想有更好的裝備，就得掛足夠的時(shí)長(zhǎng)，而且玩的時(shí)候還能組隊(duì)玩，一群人抱團(tuán)打。
孩子跟我說(shuō)，我們打游戲不是一個(gè)人，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。約好時(shí)間，大家就一塊上。
這有一種“打群架”的狂傲，也有一種自帶的榮譽(yù)感，彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)生活中不敢做，不能做或做不到的事。
老二告訴我，他們玩游戲會(huì)有很多群，有些是代打群，有些是任務(wù)群，還有些是攻略群。
這讓我驚呼，原來(lái)游戲設(shè)計(jì)者，才是最得孩子需求和人性的。這些即時(shí)正向反饋以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和虛擬的人際關(guān)系，還有一些輕易獲得的超能力。
這些不都是孩子日常中欠缺或求而不得的嘛？所以即便孩子自己也知道沉迷游戲很丟臉，打游戲不利于自己學(xué)習(xí)，在獲得短暫的快樂(lè)和滿足之后，是更多的內(nèi)疚、空虛和自責(zé)，還是無(wú)法抑制的迷上了游戲。
后來(lái)，我也沉浸的登錄了游戲，試著離孩子們的世界更近一點(diǎn)，試著了解他們的感受，他們的認(rèn)知，他們?cè)谟螒蛑蝎@得的樂(lè)趣。
我發(fā)現(xiàn)游戲真的會(huì)讓人打上癮，尤其是游戲帶來(lái)的那種無(wú)與倫比的成就感，是在現(xiàn)實(shí)世界中太難以抵達(dá)的遠(yuǎn)方。
當(dāng)我理解了孩子玩游戲的所謂樂(lè)趣后，我就沒(méi)有再像之前那么焦慮，一聽(tīng)說(shuō)游戲就立刻血壓想要飆升，分分鐘想摔了手機(jī)，卸了游戲。
我在察覺(jué)和思考，孩子為什么會(huì)沉迷游戲？為什么曾經(jīng)那么優(yōu)秀和學(xué)霸級(jí)的孩子，會(huì)放任自己擺爛？
一個(gè)核心的問(wèn)題，就是孩子對(duì)自己沒(méi)有信心了，缺乏自驅(qū)力了，覺(jué)得自己再怎么努力也無(wú)法做到了。
對(duì)自己信心的匱乏，比玩游戲和厭學(xué)本身更可怕。一時(shí)沉迷游戲，玩膩了，玩煩了，會(huì)自己走出來(lái)。
厭學(xué)了，慢慢找到一個(gè)契機(jī)，得到一些認(rèn)可，或者發(fā)現(xiàn)自己原本是可以搞定的，可能慢慢就愿意學(xué)習(xí)了。
但是缺乏自信了，自驅(qū)力是不可能自己回來(lái)的，也不能讓家長(zhǎng)通過(guò)威逼利誘或威脅恐嚇能讓孩子的自驅(qū)力回歸。
歸根結(jié)底，孩子缺乏自信的原因，還是來(lái)自于父母的言行舉止的投射。一個(gè)溫暖，情緒穩(wěn)定，不焦慮的父母養(yǎng)育的是一個(gè)自信、陽(yáng)光、獨(dú)立的小孩。
但一個(gè)高要求，又溺愛(ài)卻又忽略孩子內(nèi)心感受的父母，養(yǎng)育出來(lái)的是一個(gè)膽小、怯弱、高自尊，高自我要求的矛盾小孩。
尤其是在初高中階段，一方面是年齡的變化和青春期的到來(lái)，另一方面是學(xué)習(xí)難度的加大以及遇到更多頂尖學(xué)霸，一下子搞不贏的落差感是很正常的。
逃避之下，內(nèi)耗之中，就會(huì)自然選擇游戲這個(gè)天然懂他的“靈魂伴侶”，他搞不定現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，在游戲的世界中都能拿下，于是沉迷，于是向?qū)W習(xí)繳械投降。
可是，這時(shí)父母只是盯著孩子游戲的事情而氣急敗壞，焦慮萬(wàn)分，想方設(shè)法去給孩子講道理游戲是個(gè)萬(wàn)惡之源，在玩游戲就徹底完了。
如果，父母退一步，跟著孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，不那么排斥游戲，不那么視游戲?yàn)楹樗瞳F，看到它的虛無(wú)和無(wú)法真正解決孩子的問(wèn)題，也看到它帶給孩子的快樂(lè)與滿足，甚至能放下身段，跟孩子一起參與游戲。
孩子厭學(xué)這個(gè)鍋，游戲不能全背。
或許，孩子的自驅(qū)力能更快的回歸，因?yàn)闆](méi)有什么不是父母愛(ài)與耐心能為孩子遮風(fēng)擋雨的。
