當(dāng)然，媽媽也很強(qiáng)勢(shì)。這種強(qiáng)勢(shì)有兩個(gè)方面:
一方面是能干，對(duì)孩子所有的事情大包大攬，另一方面是對(duì)孩子的要求很高，只挑問(wèn)題或孩子做不到的地方，而對(duì)孩子做得好的地方覺(jué)得是理所當(dāng)然，是孩子應(yīng)該做的。
我終于明白，這些叛逆和躺平的孩子為啥明明很優(yōu)秀，卻毫無(wú)自我價(jià)值感，能讓孩子覺(jué)得自己唯一不是廢物的理由，只有學(xué)習(xí)成績(jī)好了。
小學(xué)的時(shí)候，輕而易舉能做到人群中閃耀，是那個(gè)被眾星捧月的最亮的仔。
可是到了初中和高中后，遇到的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太多，雖然自己很優(yōu)秀，但奈何別人更優(yōu)秀，更卷。
這時(shí)，孩子就處于卷不贏，躺不平的尷尬中內(nèi)耗了，開(kāi)始質(zhì)疑學(xué)習(xí)的意義，開(kāi)始懷疑自己努力的價(jià)值，更對(duì)自己無(wú)法做到頂尖而困惑。
困惑和迷茫中，就有點(diǎn)厭煩，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種有成就感的事了，于是就開(kāi)始玩游戲。
為了游戲，可以千方百計(jì)請(qǐng)假不上學(xué)，也為了游戲放棄了寫(xiě)作業(yè)，甚至為了游戲可以不吃飯，不睡覺(jué)。
家長(zhǎng)們痛呼：游戲是個(gè)萬(wàn)惡之源，迷上了為啥就回不了頭了？
于是，拼命阻止，像監(jiān)工一樣盯著孩子，這會(huì)在干什么？算著游戲孩子已經(jīng)玩了多久？寫(xiě)了幾個(gè)字？
一見(jiàn)孩子玩游戲，就覺(jué)得血壓飆升，心突突狂跳，恨不得砸了pad，碎了手機(jī)，關(guān)了電腦，讓孩子好好學(xué)習(xí)，重回巔峰。
我曾經(jīng)也是同款媽媽?zhuān)灰?jiàn)孩子玩游戲，就開(kāi)始不淡定，就想著如何跟孩子談，如何能斗智斗勇，讓孩子少玩一會(huì)，別那么迷戀。
可是發(fā)現(xiàn)，無(wú)論我怎么嚴(yán)防死守著游戲，都無(wú)濟(jì)于事，孩子還會(huì)見(jiàn)縫插針地玩。即便強(qiáng)硬收了電子設(shè)備，孩子也不會(huì)學(xué)習(xí)，反而下次玩得更嗨，更加失控。
為什么孩子會(huì)這么癡迷游戲？為什么曾經(jīng)那么自律學(xué)習(xí)，要求上進(jìn)的孩子，會(huì)突然變得擺爛？沉迷游戲？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，想制止孩子玩是不可能的，倒不如父母后退一步，想一想孩子為什么會(huì)迷戀游戲？尤其是太能干、太強(qiáng)勢(shì)、太優(yōu)秀的媽媽們。
一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，就是媽媽們太全能了。高學(xué)歷、強(qiáng)能力以及對(duì)孩子的高要求，已經(jīng)在孩子內(nèi)心潛移默化植入了對(duì)自我的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)時(shí)候，孩子一帆風(fēng)順，媽媽的高要求，孩子基本還能達(dá)到，反而還會(huì)有成就感。老師喜歡，同學(xué)羨慕，家長(zhǎng)認(rèn)可。
到了初高中階段，對(duì)手變強(qiáng)了，知識(shí)變難了，成功沒(méi)那么輕而易舉了，但父母的要求依然在水漲船高。
孩子做不到時(shí)，又對(duì)自我有高要求時(shí)，就崩潰了，懷疑了，覺(jué)得自己好菜啊。怎么哪個(gè)賽道都做不了王者，時(shí)間久了，干脆卷不動(dòng)就不卷了。
而此時(shí)游戲，成為了孩子唯一的“桃花源地”和情緒釋放出口。
媽媽們看到的孩子又在玩游戲。氣不打一處來(lái)，生氣，糾結(jié)，催促，得到的是孩子激烈的反抗和沖突。
看著越催越擺爛，越管越不學(xué)習(xí)，媽媽們著急了，于是不敢催，不敢說(shuō)話(huà)，對(duì)孩子隨時(shí)都小心翼翼，但內(nèi)心的火苗卻在繼續(xù)燃燒，直到將自己憋出內(nèi)傷。
其實(shí)，孩子之所以出現(xiàn)厭學(xué)和躺平，很多時(shí)候并不是真的想擺爛。沒(méi)有一個(gè)孩子想放棄自己，也沒(méi)有一個(gè)孩子不想變好。
有時(shí)孩子沉迷游戲，只是因?yàn)閮?nèi)心的壓抑和苦悶，得不到宣泄。
而父母也給孩子投射了太多的壓力，父母?jìng)冎豢吹搅顺煽?jī)，這讓孩子覺(jué)得不被理解，不被懂得，只好沉默的將自己的情緒一股腦在游戲中得到宣泄。
從心理學(xué)中來(lái)看，孩子沉迷游戲，是因?yàn)橛螒蚰茌p易打敗敵人，獲得即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和滿(mǎn)足感，獲得虛擬的價(jià)值感。
但這種虛擬的價(jià)值感，給孩子帶來(lái)了情感上的滿(mǎn)足和體驗(yàn)上的酸爽，這是學(xué)習(xí)沒(méi)有提供的正向反饋。
另外，高要求，高知和強(qiáng)勢(shì)的媽媽自帶壓力，她們會(huì)覺(jué)得孩子做得到的東西是司空見(jiàn)慣的，是正常的，原本就應(yīng)該這樣，不值得鼓勵(lì)和肯定。
只有孩子在成績(jī)和排名有突破時(shí)，才會(huì)發(fā)出贊許，這給孩子一種體驗(yàn)：我讓媽媽覺(jué)得驕傲和開(kāi)心的唯一途徑，就是成績(jī)。我學(xué)習(xí)都是為了媽媽能開(kāi)心。當(dāng)孩子做不到時(shí)，就不再為媽媽學(xué)習(xí)了。
所以，我很建議強(qiáng)勢(shì)的媽媽收起自己的鋒芒，不要什么都爭(zhēng)最好，做全能的媽媽?zhuān)笸艘徊矫胱兩蛋滋饗寢?
學(xué)會(huì)偷懶，學(xué)會(huì)沒(méi)那么能干，學(xué)會(huì)主動(dòng)凸顯自己的無(wú)知和傻氣，可以不把事事都做得那么完美，更多的選擇和機(jī)會(huì)留給孩子去試錯(cuò)。
讓孩子做回主角，找到生活的主導(dǎo)，這時(shí)孩子的價(jià)值感就不會(huì)只局限于學(xué)習(xí)的成績(jī)了。當(dāng)孩子覺(jué)得“我很有用”時(shí)，就不會(huì)再把游戲當(dāng)成唯一的救命稻草了。
這時(shí)，媽媽只要持續(xù)改變自己，驚喜就會(huì)發(fā)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子玩游戲沒(méi)那么狂熱了，不再那么癡迷了，因?yàn)楹⒆拥膬r(jià)值感有了其它歸屬途徑。
