“我要從你們中間抓出一位禍亂人間的妖孽，陪我修煉，修成正果，才能重新下放人間。”
聞聽，班里人人自危，以為班主任肯定會(huì)痛下殺手。
班上有43個(gè)學(xué)生，兩兩一桌，六人一組，怎么排，都會(huì)有一個(gè)落單。怎么辦？不能讓一人獨(dú)坐者有被打入冷宮隔離之嫌。于是，我便在教室后面開辟出了一個(gè)兩人座的修煉基地。
第一個(gè)被抓來(lái)的小妖是熊張峰。
熊張峰長(zhǎng)得很討喜，白白胖胖滾圓滾圓的，你問(wèn)他，為什么沒交作業(yè)，他習(xí)慣性地眨巴著兩只懵懂無(wú)辜的雙眼，很疑惑不解地定定地看著你，讓你有一種恍惚：這么天真無(wú)邪的孩童怎么可能是眾人眼中的“妖孽”？
攙扶者：熊張峰
課堂上，他腰桿挺得筆直，圓睜著兩只眼睛盯著前方的老師和同學(xué)。有時(shí)，順著別人的話意，他也能隨口答上兩句；看見別人笑，他也像得到感應(yīng)似的哈哈大笑，但大多數(shù)時(shí)候，他是無(wú)可插嘴的。
他有太多的字不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫，對(duì)書本知識(shí)也有太多的不懂，加上他又有一種懶散、健忘的脾性。自習(xí)課上，明明其他同學(xué)都在奮筆疾書，他常常不知道自己要做什么，要么，一直一直找筆，翻箱倒柜地找，不達(dá)目的絕不罷休地找，往往找了很久也沒有結(jié)果；要么就是翻書，一頁(yè)一頁(yè)地翻，一本接著一本地翻，到底不知道自己翻找什么，真可謂漫卷詩(shī)書徒彷徨?？粗蝗蹋覇?wèn)他，語(yǔ)文作業(yè)做完了么？
他茫然望著我，好一會(huì)兒，好像終于回憶起來(lái)說(shuō)，“嗯——沒有。”于是，他安靜下來(lái)，開始做語(yǔ)文。我就在旁邊指點(diǎn)一二。
有時(shí)，他也特別認(rèn)真地讀英文，總是讀兩個(gè)單詞就不認(rèn)識(shí)了，于是，停下來(lái)，定定地指著、看著那個(gè)單詞，好像非要認(rèn)識(shí)它不可，然而，他們終于還是互不相識(shí)。我看著可笑，于是，和他一起發(fā)明一種方法，用符號(hào)和中文標(biāo)記。于是，他很高興似的，就著這句話一直一直讀下去。看他那么執(zhí)著地讀著，我忍不住心生欣慰和憐惜。他不笨。只是長(zhǎng)久地長(zhǎng)久地被忽略了。
細(xì)細(xì)教他，有時(shí)一大篇古文，他能讀通，甚至?xí)??？上?，我很少有時(shí)間一一輔導(dǎo)他，我只是希望，他能從一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持里多獲得一點(diǎn)知識(shí)、一點(diǎn)的頓悟、一點(diǎn)踏實(shí)自信的快樂。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)拖沓，常常無(wú)所事事，又因?yàn)樾膶掦w胖，衣襪總是忘記清洗，汗味、腳臭味難免異軍突起濃郁泛濫。別人提醒他，他要么一臉無(wú)辜沉默抵賴，要么也嘟嘟囔囔嘰里呱啦地歪攪胡纏一番。為此，眾人對(duì)他頗有微詞。
但，對(duì)他的能干，眾人是頗為肯定的。作為班里的環(huán)保衛(wèi)士，對(duì)于同學(xué)們丟棄的舊書紙、塑料瓶，他自覺地搜集，每集成一簍，便送給校園里的一個(gè)爺爺，一期以來(lái)從未拖沓。
和我同坐后，他常常問(wèn)我，“老師，我可以回去了么？老師我什么時(shí)候回去？”言語(yǔ)里很是渴望?？蠢蠋焸兌己荜P(guān)注他，他確實(shí)也有進(jìn)步，于是，幫他找了一個(gè)幫扶者，放他回歸塵世。
相比于熊張峰，后面的這兩位，卻是驅(qū)之不去。
左漪，身體很柔弱，而且手腳行動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)等都有諸多不便。因?yàn)槠涔郧啥?，大家?duì)她很是喜歡和照顧。
前排左二：左漪
一次將她座位調(diào)在前面，家長(zhǎng)同學(xué)都跟我反應(yīng)，每次聽見老師用擴(kuò)音器講話，她都會(huì)嚇得全身發(fā)抖。班里的座位是牽一發(fā)而動(dòng)全身，一時(shí)，不知如何安排，于是，我安排熊張峰回歸人間，左漪陪我。
因?yàn)樯眢w，左漪走讀。學(xué)業(yè)上，我對(duì)她幾乎沒有要求，惟愿她每天快樂，多識(shí)點(diǎn)草木蟲魚之名和為人處世的道理即好。
學(xué)期初，學(xué)校開展班級(jí)文化布置，我布置每人做一份手抄報(bào)，到時(shí)擇優(yōu)選用。因?yàn)樯眢w原因，對(duì)她，我是沒抱希望的，然而，當(dāng)天下午回去，她媽媽便發(fā)了圖文給我，說(shuō)左漪一回到家就埋頭在書桌上寫寫畫畫，喊了幾次讓她吃晚飯，她都不動(dòng)，非要畫完不可。對(duì)她的赤心，我深為感動(dòng)。用左手寫字，雙手又無(wú)力，不知那幅畫她畫了多久。
每周一的書法課，盡管每寫一個(gè)字都非常費(fèi)力，但她每次都工工整整地寫好一篇，署上自己的名字，鄭重地交上來(lái)。
她極少說(shuō)話，我?guī)退鍪?，給她零食，她總會(huì)艱難地道聲“謝謝”。
每天離校前，她都走到我旁邊，很開心地說(shuō)一聲“老師再見”，一回到家，照例是微信里道一聲“老師，我到家了！”一年來(lái)，從未間斷。
除此，我們的交流更多的是微笑。她知道我懂，我知道，她也能懂。
每節(jié)課，她都認(rèn)真在聽。我不知道她能聽懂多少，但她認(rèn)真看書聽課的樣子，真美。
盡管她有諸多不情愿，我還是決定放她回到同學(xué)們中間去，那里才真正是青春的天地。
我現(xiàn)在的同桌是羅松茂。
羅松茂因?yàn)槎鄤?dòng)、多嘴、吊兒郎當(dāng)、自控力不夠被抓到我處。
左二：羅松茂
這個(gè)頭發(fā)卷曲的男孩，愛笑，好似成天沒心沒肺的樣子。調(diào)皮的事，也沒少做。
自習(xí)課上，每有零食，我都悄悄分他一點(diǎn)。他立馬會(huì)意，趕緊接過(guò)來(lái)，并不道謝，狡黠一笑，趕緊藏起來(lái)，等課后再吃。我為他這不嬌縱的小小細(xì)節(jié)而感動(dòng)。
一旦，他從學(xué)校商店買了零食，也從不忘分我一些，我習(xí)慣性地拒絕，他將袋子湊得更緊些，簡(jiǎn)直塞到了我手里，并機(jī)警地回望一旁虎視眈眈的眾同學(xué)：“老師，你趕緊拿些塞進(jìn)嘴里，等下就沒有了?！?/p>
感其深情，我趕緊捏了一顆，扔進(jìn)嘴里。
他終于放松了，這才笑著分享給眾人。
我想，如果在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，羅松茂可能經(jīng)受不住革命的考驗(yàn)。被拆穿過(guò)幾次謊言之后，他在我面前往往知無(wú)不言。
再追問(wèn)，“還有么？”
“嗯，老師還有一點(diǎn)?！庇谑牵又鴧R報(bào)。
“還有么？”
“老師，真沒有了。我知道的，統(tǒng)統(tǒng)告訴你了。”他有點(diǎn)急了。生怕我不信任他。
“老師你不要告訴別人，是我說(shuō)的啊?！币娢医K于放他走，他長(zhǎng)舒一口氣，臨行不忘再次叮囑。
我笑了。其實(shí)，他的單純和實(shí)誠(chéng)誰(shuí)人不知呢？！
偶爾，我刷手機(jī)，他閑時(shí)也會(huì)湊上來(lái)。見他湊上來(lái)，我也會(huì)跟他討論一番，無(wú)論什么，他每每都有一點(diǎn)很好的見地。
前天雙十二，我在手機(jī)上買無(wú)線擴(kuò)音器。正準(zhǔn)備付款時(shí)，他又湊上來(lái)，“老師，這個(gè)無(wú)線的雖然好看，但好像容易接觸不良，隔得距離遠(yuǎn)了，就沒反應(yīng)。要不，你去實(shí)體店買個(gè)好點(diǎn)的，能換，還能保修?！?/p>
想想確實(shí)很有道理。于是，放棄付款。
有時(shí)，我問(wèn)他，“你已經(jīng)修煉好了，回去吧？”
“不回去。”
他堅(jiān)決拒絕。
“你的字，再寫好一點(diǎn)會(huì)更好了?！彼牶笈ゎ^朝我一笑，筆下的字果然一筆一劃，工整工整，扎扎實(shí)實(shí)。
即使我不在他旁邊，他也會(huì)自顧自地高聲朗讀、做作業(yè)。
每每想起他們努力可愛的樣子，我都不禁覺得，生活真美。
