我們總認(rèn)為孩子的成長教育，全靠學(xué)校氛圍，全靠老師指導(dǎo)。
實際上，家才是孩子的第一個學(xué)校，父母才是孩子的啟蒙教師，父母的教育在一定程度上影響著孩子的未來。
只有父母悉心教導(dǎo)，言傳身教，將孩子的“地基”打好，后期培養(yǎng)才會事半功倍。
但在現(xiàn)實生活中，很多人都意識不到這一點。
教育最大的悲哀就是，一群忙著刷手機的父母，卻拼命逼孩子讀書。
總習(xí)慣用喋喋不休的說教逼迫孩子，卻用松松垮垮的懈怠放縱自己。
而教育最扎心的現(xiàn)實就是，孩子不會長成你期待的樣子，而是會長成你的樣子。
正如托爾斯泰所言：
“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育，都?xì)w結(jié)到榜樣身上，歸結(jié)到父母自己的端正和完善上?！?/strong>
為了子女的日后發(fā)展，父母有義務(wù)，完善自己的言行舉止，營造家庭的良好氛圍。
當(dāng)一個家庭出現(xiàn)這3個信號，證明父母已付諸全力，預(yù)示兒女將有出息，可喜可賀。
舒適的居家生活環(huán)境
家，不僅僅是一個住所，更是美的向往，心的歸宿，是流淌在血脈里的深沉情愫。
世間萬物均有律法，我們無法選擇改變，但家卻像是饋贈，是可以由人心愿，隨便更改的。
家的形態(tài)，就是我們心的境地。
有人耗盡心血，制造了理想的“烏托邦”，有人得過且過，當(dāng)起了現(xiàn)實的“妥協(xié)者”。
只不過，不論我們狀態(tài)如何，對孩子，絕對不能將就。
舒適的居家生活環(huán)境，是孩子自信的底氣，更是踏實的保障。
學(xué)習(xí)本就耗費心力，若是整日壓迫后，回來面對的是整潔溫馨的家，溫柔體貼的父母，心情也會愉悅放松。
反之，若是家里一團亂，父母只知責(zé)罵抱怨，任誰都想要遠(yuǎn)離，連生活都煩躁不堪，又怎么能保證學(xué)業(yè)上的成功？日后人生的順利？
成功的父母，會重視家的模樣，讓孩子感覺，那些待在家里的時刻，總是不斷地，如泉涌般時時感到幸福。
往后人生，不論遇到何種苦難，都有愛的能力，情感的歸屬。
良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍
現(xiàn)代父母都會存在一種認(rèn)知誤區(qū)，覺得父母的“任務(wù)”就是賺錢養(yǎng)家，孩子的“任務(wù)”就是好好學(xué)習(xí)。
對各自領(lǐng)域責(zé)任，有了明確劃分，是分配運營的成功，但也是家庭衰敗的前兆。
要知道，這種各司其職的舉措，只適用于有獨立思想的成年人，無法實行到人格品性尚未完善的孩子身上。
孩子的作為，全靠父母身體力行的示范。
父母若是一回到家，便窩沙發(fā)玩手機，那也別指望孩子能自律；父母若嚴(yán)守紀(jì)律，不斷提升，那孩子必然不會墮落消沉。
就像教育家馬卡連柯所說：
“不要以為只有在教訓(xùn)、命令的時候才是教育，在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，都是教育?！?/p>
心智尚未成熟的孩子，具有極強的學(xué)習(xí)力和模仿力。
你期望孩子成長為什么樣，不妨先照照鏡子，規(guī)范自身。
作為父母，給孩子最好的托舉，就是使勁栽培自己，好的家庭氛圍，才是培養(yǎng)孩子最效的溫床。
優(yōu)秀的教育指導(dǎo)方式
關(guān)于教育的意義，有一段話描述得特別美好：
“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，是一朵云推動另一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/p>
大多家長都認(rèn)為，孩子是附屬品，自己有權(quán)利管教和處理。
不論是實行“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)教育，還是不斷施壓，攀比的現(xiàn)代“雞娃”式教育，都是理所應(yīng)當(dāng)。
而實際上，每個孩子是獨立的個體，他們依靠你來到這個世界，但卻不受你管制。
父母只是孩子人生路上的引導(dǎo)者，并非決策者。
身為父母，應(yīng)該擺正自己的立場，給孩子先進且優(yōu)秀的教育，才是我們責(zé)任所在。
當(dāng)然，所謂的“優(yōu)秀教育”并不是學(xué)習(xí)的多方面施壓，物欲的無限制滿足，而是健全人格的培養(yǎng)。
讓子女成為積極向上、溫暖樂觀、品質(zhì)高尚的人，往后余生，不論有何坎坷挫折，都有能力解決。
孩子健康幸福，小有成就，父母也會功成身退，了然余生。
教育不是改變，不是要求，更不是責(zé)怪打罵，逼迫壓榨。
教育是愛，是美好，是彼此欣賞，共同成長。
教育也是這世間唯一一項“高回報投資”，父母全身心培養(yǎng)子女，子女亦會悉心照料父母晚年。
當(dāng)萬事了然，無所牽掛時，子女便是最暖心的依靠。
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