成功者的“年齡規(guī)律”和職場(chǎng)中的“學(xué)歷規(guī)律”告訴你：別搶跑，慢慢來(lái)
當(dāng)我們清晰認(rèn)知了自己的天時(shí)、地利、人和與能力，那么也就走在了正確的路上。前不久，教育部發(fā)布通知，“6周歲入學(xué)”的政策將發(fā)生變化。六周歲上學(xué)，是我國(guó)在1986年7月1日起開(kāi)始施行的入學(xué)政策。而此前，都是年滿七歲才能入學(xué)。而根據(jù)最新政策，2022年小學(xué)入學(xué)年齡截止日期不再限于8月31日，具體入學(xué)年齡由各地自行決定，從1月1日到12月1日出生的學(xué)生皆可入學(xué)。也就是說(shuō)，不滿“6周歲”的兒童也可以上學(xué)了。曾經(jīng)，不少8月31日以后出生的孩子家長(zhǎng)對(duì)此十分糾結(jié)，晚上學(xué)一年意味著晚高考一年，晚就業(yè)一年。似乎晚上一年學(xué)，孩子就吃大虧了。而此次改革，則是把主動(dòng)權(quán)交給了家長(zhǎng)和孩子。眾所周知，近兩年針對(duì)教育改革的政策頻繁出臺(tái)，像雙減政策的出臺(tái)，其背后的基本理念就是服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略。眾所周知，雙減政策背后的原因有很多，首先是為了提高生育率；其次，減少中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大素質(zhì)教育的范圍；第三，減少家長(zhǎng)的教育支出；第四，有利于國(guó)家選拔各個(gè)層級(jí)、各種類(lèi)型的人才；第五，服務(wù)于制造業(yè)的復(fù)興與升級(jí)。而此次入學(xué)年齡的調(diào)整，必然將加速人才培養(yǎng)，有利于人才更早參與到經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)消費(fèi)中，而這項(xiàng)改革更可以有效應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)的壓力。由于我國(guó)大眾對(duì)于延遲退休接受度普遍不高，因此近年來(lái)針對(duì)縮短中小學(xué)教育期限的呼聲從未停止，甚至這被認(rèn)為是能有效應(yīng)對(duì)人口老齡化問(wèn)題的良策。“不能輸在起跑線上”，是許多家長(zhǎng)深以為然的“真理”。但是，人生的終點(diǎn)在哪里？這類(lèi)曾經(jīng)被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)炒熱的販賣(mài)焦慮的廣告語(yǔ)，正在被人更加客觀的認(rèn)知。事實(shí)上，此次政策的出臺(tái)，還有一個(gè)重要信號(hào)，就是給了家長(zhǎng)和兒童更多的入學(xué)自主權(quán)。曾經(jīng)，有某些家長(zhǎng)為了便于孩子提早入學(xué)，改出生日期的情況也并不鮮見(jiàn)。人之所以會(huì)產(chǎn)生焦慮，是因?yàn)閯e無(wú)選擇、無(wú)法控制，而一旦擁有了自我選擇，便可以擁有主動(dòng)權(quán)，自然減輕焦慮。那么，面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活和職業(yè)生涯，“搶跑”真有助于個(gè)人成功嗎？是什么在決定一個(gè)人未來(lái)的成功？面對(duì)此次改革，有專(zhuān)家表示：并不建議兒童過(guò)早入學(xué)，并且拿出了研究數(shù)據(jù)，晚入學(xué)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績(jī)更好。由于孩子的年齡特點(diǎn)，相差半歲甚至幾個(gè)月，就在智力、能力方面相差一大截。過(guò)去，9月份以后出生，要在第二年入學(xué)的孩子，往往比同一級(jí)的學(xué)生更加成熟，在理解能力、智力等方面也都具有優(yōu)勢(shì)，也更容易成為同齡人當(dāng)中的小學(xué)霸。同時(shí)，他們往往更加有自信心和領(lǐng)導(dǎo)力。被譽(yù)為“21世紀(jì)的彼得·杜拉克”的加拿大籍學(xué)者馬爾科姆·格拉德威爾曾出版《異類(lèi)》一書(shū)，他通過(guò)研究形形色色的成功者，包括商業(yè)大亨、電影明星、政治領(lǐng)袖、瞬間大火的網(wǎng)紅，總結(jié)了影響人成功的關(guān)鍵因素。其中，年齡優(yōu)勢(shì)就是一個(gè)重要因素。通常，人們以為成功要么是因?yàn)檫^(guò)人的天賦，要么是因?yàn)槌说囊懔?、持續(xù)的努力和拼搏，抑或是運(yùn)氣加持。然而，格拉德威爾卻得出了不同的結(jié)論：一個(gè)人的成功，跟他的出生時(shí)間、出生地點(diǎn)、家庭環(huán)境以及所處的時(shí)代都有密不可分的關(guān)系，這些因素缺一不可。出生時(shí)間與出生時(shí)代，為何在格拉德威爾看來(lái)如此重要？他舉例說(shuō)：有人在1980年代對(duì)加拿大棒球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)球員都出生在1到3月份，像加拿大猛虎隊(duì)的25名球員中，有17名球員就是在1到4月份出生。難道這個(gè)時(shí)間段出生的人都有較高的運(yùn)動(dòng)天賦嗎？其實(shí)不然?！懊孛堋痹谟诩幽么蟀羟蚯騿T注冊(cè)的法定時(shí)間是每年1月1日。球隊(duì)教練挑選球員的年齡在9-10歲之間，這意味12月出生和1月出生的小孩，有近12個(gè)月的年齡差。而這足以讓球員們，在智力發(fā)育、運(yùn)動(dòng)能力、心智情緒等方面拉開(kāi)差距。而這些優(yōu)勢(shì)會(huì)讓“大齡球員”在球場(chǎng)的表現(xiàn)優(yōu)于年齡小者，進(jìn)而影響教練對(duì)他們的態(tài)度、訓(xùn)練效果及自信心的建立，這些都會(huì)對(duì)他們以后的職業(yè)生涯造成巨大的影響。類(lèi)似的“規(guī)律”不僅僅表現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)上 。曾有兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家——?jiǎng)P利·貝達(dá)德、伊麗莎白·杜伊對(duì)TIMSS（全球青少年數(shù)學(xué)科學(xué)能力測(cè)試）成績(jī)進(jìn)行相關(guān)性分析：在四年級(jí)學(xué)生中，同一年齡區(qū)間出生最早的孩子，比最晚的孩子成績(jī)要高出4到12分。杜伊認(rèn)為，這種差距會(huì)對(duì)孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我意識(shí)產(chǎn)生一定的影響。可見(jiàn)，一個(gè)人出生的月份，會(huì)因?yàn)槟承爸贫取倍幱趦?yōu)勢(shì)或劣勢(shì)，從而影響一個(gè)人一生的發(fā)展。同時(shí)，研究還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人出生的時(shí)間決定你能否遇到時(shí)代的機(jī)會(huì)，而這也會(huì)對(duì)你能否成功帶來(lái)影響。以硅谷為例 ,因?yàn)?975年是計(jì)算機(jī)革命，很多計(jì)算機(jī)軟件方面的創(chuàng)業(yè)成功者，大多出生在1955年左右。比如，比爾·蓋茨、保羅·艾倫、喬布斯、斯密特都出生于1955年，鮑爾默出生于1953年。可想而知，出生時(shí)間的恰逢其時(shí)，還有可能把握時(shí)代的機(jī)會(huì)。這不正是時(shí)勢(shì)造英雄嗎？蓋茨出生在美國(guó)IT革命爆發(fā)初期，又有個(gè)與IBM董事長(zhǎng)共事于同一家基金會(huì)的媽媽?zhuān)话头铺氐穆殬I(yè)生涯正好橫跨美國(guó)百年不遇的經(jīng)濟(jì)騰飛30年；馬云、馬化騰剛好趕上中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)大潮。這些外在條件和機(jī)遇，對(duì)他們的成功來(lái)說(shuō)，都是非常關(guān)鍵的因素。職場(chǎng)中的“學(xué)歷規(guī)律”許多企業(yè)在用人招聘時(shí)，不僅僅看應(yīng)聘者的學(xué)歷、綜合能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)等，更是在對(duì)應(yīng)聘者做全方位的考查，包括成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景等等，都會(huì)成為一定的參考。然而，可以發(fā)現(xiàn)這其中有兩個(gè)較為相反的現(xiàn)象。對(duì)于一些中小型民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們更愿意招聘學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但家境并不優(yōu)越，甚至是家境不好的學(xué)生。有民營(yíng)企業(yè)管理者表示，他們不愿意招聘這三類(lèi)人：第一類(lèi)，戶(hù)籍所在地的當(dāng)?shù)厝?。因?yàn)樽鳛橥林?，他們的父母都在身邊，通常家里也都有房子，沒(méi)有背負(fù)安家立業(yè)的生活壓力。所以，這類(lèi)員工在一定程度上就有很強(qiáng)的優(yōu)越感，從而沒(méi)有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，而管理者也認(rèn)為不容易激發(fā)這類(lèi)人的工作潛能。因此，這類(lèi)應(yīng)聘者如果不能表現(xiàn)強(qiáng)烈的上進(jìn)心，就很難被優(yōu)先考慮。第二類(lèi)，家境殷實(shí)的人。盡管他們通常眼界開(kāi)闊，但往往沖勁不足。他們只愿意做自己喜歡的工作，哪怕錢(qián)少一點(diǎn)都無(wú)所謂。但一旦對(duì)工作沒(méi)有興趣或者認(rèn)為是沒(méi)有發(fā)展，他們不會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間，不將就、不能受委屈，可能會(huì)來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的辭職。因此，不少中小企業(yè)不同于大企業(yè)，他們更重視員工的“實(shí)用價(jià)值”，更喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好、很勤奮、目標(biāo)感很強(qiáng)的寒門(mén)子弟。第三類(lèi)，有強(qiáng)烈個(gè)人進(jìn)修意愿的人。對(duì)于希望追求更高學(xué)歷的候選人，盡管他們往往很上進(jìn)，但對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)也有一定的不穩(wěn)定因素。如果員工還要繼續(xù)學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，獲得更高學(xué)歷，那么往往意味著這個(gè)職位很難留住這種員工。與此相對(duì)應(yīng)的是，有一個(gè)現(xiàn)象頗為引人注目，就是家境與學(xué)歷將決定和影響一個(gè)人所從事的職業(yè)類(lèi)型。舉例來(lái)說(shuō)，家境好又有高學(xué)歷的人，通常從事著既輕松又體面的工作，比如國(guó)家機(jī)關(guān)的公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、金融產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)類(lèi)的工作，他們有著對(duì)高品質(zhì)生活的向往和追求；而家境較差、學(xué)歷高的人，相對(duì)在從事著很辛苦但收入較高的工作，比如IT工作者、工程師、專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作者等，這一方面因?yàn)樗麄冇兄鼜?qiáng)的鉆研精神和目標(biāo)感，一方面因?yàn)樗麄兏艹钥嗪妥晕因?qū)動(dòng)；而家境好但學(xué)歷一般的人，心態(tài)上會(huì)比較隨遇而安，更重視享受生活，也有一些會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)；而家境不好、學(xué)歷也不高的人，往往從事著業(yè)務(wù)、市場(chǎng)、中介、服務(wù)類(lèi)等第三產(chǎn)業(yè)的工作。有管理咨詢(xún)公司顧問(wèn)對(duì)中外管理說(shuō)，對(duì)于有些企業(yè)來(lái)說(shuō)，特別偏愛(ài)家境好的員工，比如銀行業(yè)、證券投資行業(yè)。因?yàn)檫@些行業(yè)和錢(qián)打交道很多，人也更容易受到誘惑和影響，同時(shí)有廣泛的資源與人脈，也更容易促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。而對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、科技創(chuàng)新類(lèi)企業(yè)、高新制造業(yè)來(lái)說(shuō)，門(mén)檻通常就在于真才實(shí)學(xué)、勤奮、能吃苦、有持續(xù)學(xué)習(xí)能力等。此外，圈子、資源、背景已成為當(dāng)下職場(chǎng)人最重要的就業(yè)因素。以至于，每年許多高中畢業(yè)生在填報(bào)志愿時(shí)，父母都會(huì)根據(jù)自己的圈子和資源，建議孩子填報(bào)哪些志愿，以便畢業(yè)后找工作。因此，我們看到的現(xiàn)象是，許多行業(yè)呈現(xiàn)“X二代”現(xiàn)象。比如，在電力、航空、醫(yī)療等系統(tǒng)內(nèi)，有不少都是“接班型”就業(yè)者。當(dāng)下，不少人在選擇專(zhuān)業(yè)、擇業(yè)或是跳槽時(shí)，都是盤(pán)算手里那點(diǎn)圈子資源，甚至有人將這種資源概括為“三圈模型”，會(huì)根據(jù)這個(gè)模型來(lái)選擇合適的職業(yè)?！叭Α奔磧r(jià)值圈、能力圈和支持圈。對(duì)于職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，價(jià)值圈是應(yīng)聘者的主觀喜好，能力圈是其擅長(zhǎng)的工作和具體能力，支持圈是其它便利政策、條件和人脈資源。因此，滿足了這三個(gè)“圈”，恐怕就是最適合自己的選擇。因此，當(dāng)我們清晰認(rèn)知了自己的天時(shí)、地利、人和與能力，那么也就走在了正確的路上。
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