優(yōu)秀教師的成長離不開名師引領(lǐng)和技術(shù)賦能，信息技術(shù)名師工作室是促進(jìn)教師將信息技術(shù)運(yùn)用于“教、學(xué)、考、管、評(píng)”各環(huán)節(jié)的重要載體，更是數(shù)字時(shí)代名師引領(lǐng)教師集群發(fā)展的搖籃。為落實(shí)“雙減”政策，有效提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)方式，充分發(fā)揮一線優(yōu)秀教師的輻射引領(lǐng)作用，湖口縣萬國華信息技術(shù)名師工作室成立以來，積極采取幫扶策略，通過講座、主題研討、示范課等形式，為教師提供技術(shù)支持，尤其是在空中課堂的搭建和保障工作中發(fā)揮了重要作用。
“互聯(lián)網(wǎng)+”激發(fā)了教師的活力與潛能，讓教師的創(chuàng)造獲得認(rèn)同、勞動(dòng)得到尊重、知識(shí)體現(xiàn)價(jià)值，有效激發(fā)了教師的活力與潛能，促使其主動(dòng)而持續(xù)地成長。尤其是面對(duì)全新的時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師這個(gè)職業(yè)正被賦予新的要求。傳統(tǒng)的“內(nèi)容知識(shí)+教學(xué)知識(shí)”的二元知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以適應(yīng)未來人才培養(yǎng)的要求，需要更新觀念，因此工作室通過網(wǎng)絡(luò)研修，開通“萬國華信息技術(shù)名師工作室”微信公眾平臺(tái)，定期將工作室工作動(dòng)態(tài)、工作簡報(bào)、工作室成員的精品教案、教學(xué)反思等及時(shí)發(fā)布到微信公眾平臺(tái)上。讓成員間形成相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同成長的態(tài)勢，使成員的教育科研成果在更大范圍內(nèi)推廣，讓工作室效益最大化。在網(wǎng)絡(luò)上共享教育教學(xué)資源，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過這些平臺(tái)的展示，最大限度地發(fā)揮工作室教師的引領(lǐng)作用。
課題研究是教育科研的重要載體，也是營造良好教研氛圍的重要方式，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，讓教師在課題研究中不斷提升自身專業(yè)水平。工作室堅(jiān)持以課題為依托，以研修促提升，先后成功申報(bào)了兩個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題，其中2020年立項(xiàng)的課題《小學(xué)編程教育對(duì)提高學(xué)生綜合能力的研究》已順利結(jié)題，2022年申報(bào)的課題《基于智慧作業(yè)微課培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略研究》已確認(rèn)立項(xiàng)，目前，該課題正在扎實(shí)開展中。
為培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)，湖口縣萬國華信息技術(shù)名師工作室秉承在機(jī)器人教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)手腦并用、知能并舉，以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、批判精神以及創(chuàng)新思維。帕拉卡3D編程、積木搭建、無人機(jī)等興趣社團(tuán)的開展，激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生操作能力。
2022年6月8日，帕拉卡3D動(dòng)畫編程走進(jìn)名師工作室開展培訓(xùn)。通過本次教師培訓(xùn)交流活動(dòng)，老師們體驗(yàn)了人工智能3D動(dòng)畫編程教育的實(shí)際場景，學(xué)習(xí)了3D動(dòng)畫編程課堂的教學(xué)方式，有助于推進(jìn)3D動(dòng)畫編程課堂教學(xué)在湖口縣小學(xué)校園落地開展，豐富了小學(xué)信息技術(shù)教師編程技術(shù)知識(shí)，對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作參加比賽，提升師生的信息素養(yǎng)能力起到積極作用。
工作室在全面實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力開展創(chuàng)新教育，充分發(fā)揮和展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的才能，拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視野，提高獨(dú)立思考并解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。先后指導(dǎo)學(xué)生編程作品榮獲多項(xiàng)省市獎(jiǎng)項(xiàng)。目前，工作室已有3位骨干成員的公開課被省“贛教云”平臺(tái)錄用；骨干教師李小燕獲九江市現(xiàn)場說課一等獎(jiǎng)；第十一屆中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應(yīng)用成果展示活動(dòng)中，工作室成員徐姍姍指導(dǎo)的無生課堂展示《加伏特舞曲》榮獲省二等獎(jiǎng)；在2021年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第十四屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)中，工作室成員楊方、周霞霞報(bào)送的研討課例《微笑的程小奔》、典型課例《At the farm》被收入。
近年來，工作室本著要成為“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，充分發(fā)揮工作室的輻射和引領(lǐng)作用，努力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)未來的創(chuàng)造型人才創(chuàng)造條件，打下基礎(chǔ)，努力為湖口縣教育信息化發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
湖口縣融媒體中心 吳江
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