當(dāng)我們帶著孩子出去玩耍的時(shí)候，時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，孩子一直不愿意離開(kāi)父母與其他的小朋友一起玩耍，也不說(shuō)話，就算上廁所也要跟著走。
這種現(xiàn)象正常嗎，當(dāng)然，這在性格方面還是有一定的缺陷的，畢竟，他不敢開(kāi)口說(shuō)話也不敢輕松和其他小朋友玩耍，肯定心里有著自己的想法。
孩子的性格比較內(nèi)向，不愿意與人交流，也不愿主動(dòng)和他人交往。在兒童期，他們會(huì)有一種自己的想法∶“他們不是我的好朋友”。
這種情況多表現(xiàn)為：孩子的年齡小，自我意識(shí)差，缺乏獨(dú)立生活的能力和獨(dú)立性。
孩子的自控力差，不喜歡被別人欺負(fù)。
這種思想在成人的身上表現(xiàn)的淋漓盡致，但對(duì)于孩子，如果長(zhǎng)期得不到滿足，就會(huì)形成孤僻、自卑的心理狀態(tài)。
所以家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)少表?yè)P(yáng)，讓孩子學(xué)會(huì)與同齡人友好相處，培養(yǎng)相互的信任感，從而使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
同時(shí)父母要多了解孩子的興趣愛(ài)好，不要一味的給孩子報(bào)一些所謂的特長(zhǎng)班，讓其成為學(xué)習(xí)的主人也不能過(guò)分的溺愛(ài)，對(duì)有天賦的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；更應(yīng)該尊重他的個(gè)性發(fā)展，給予他充分的自主空間，給他更多的信心和希望。
在教育過(guò)程中，應(yīng)以正面的態(tài)度去引導(dǎo)，而不是以懲罰代替肯定。我們可以這樣引導(dǎo)孩子：
讓孩子多動(dòng)：孩子在游戲中，會(huì)有一些不穩(wěn)定的因素產(chǎn)生比如說(shuō)，孩子會(huì)有一定的自卑感，害怕被人看不起，或者是擔(dān)心自己的行為與別人的表現(xiàn)不符，所以他們的心理就比較脆弱。
拒絕孤僻：由于父母的教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子的性格也很孤僻。在家里，如果遇到困難，就會(huì)想方設(shè)法的逃避和退縮，而不是去尋找解決的辦法當(dāng)面對(duì)失敗時(shí)，也不會(huì)去尋求老師的幫助；當(dāng)面臨挫折時(shí)，總是選擇放棄，而不去探索，最終結(jié)果就是失去了自信。
情緒安慰：在學(xué)習(xí)上或者是遇到一些不開(kāi)心的事情時(shí)，都表現(xiàn)出了焦慮的狀態(tài)和消極的態(tài)度；有些孩子會(huì)表現(xiàn)出膽怯、不愿意做的現(xiàn)象；還有的孩子則出現(xiàn)了逆反的情況等。這些不良的心理狀況，嚴(yán)重影響著孩子的健康成長(zhǎng)。
遠(yuǎn)離自卑：這是孩子內(nèi)向的成因，由于孩子們的年齡還太小，他們對(duì)世界的認(rèn)知還不完善，所以在這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助。
首先，父母要給孩子一個(gè)溫暖的童年環(huán)境，讓他感受到家的感覺(jué)和快樂(lè)，讓他體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。其次，要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，使其能夠健康成長(zhǎng)，為其以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，要給孩子足夠的信心和勇氣，使之能堅(jiān)持下去。在家庭教育中，如果有的幼兒性格比較孤僻，不愛(ài)說(shuō)話，那么就會(huì)導(dǎo)致兒童的自卑感，從而影響了其身心的正常發(fā)育。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特征對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響作用。因此在教育者的角度上，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)∶
首先，要重視孩子的興趣培養(yǎng)。兒童時(shí)期的孩子有自己的想法和需求，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還不全面，所以需要父母的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。
其次是要關(guān)注幼兒的身心發(fā)展。孩子們的天性是天真無(wú)邪的、渴望被滿足的時(shí)候；而當(dāng)孩子們的內(nèi)心充滿了好奇心時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這就要求我們的老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多讓學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，讓其感受到快樂(lè)。
最后，幫助孩子建立自信。一個(gè)人的成功與否，不光取決于他的能力水平，更在于你是否能給別人留下好的印象以及你的性格特點(diǎn)。如果一個(gè)人的自信心不足，那么他的人生也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
而良好的自尊，不僅僅體現(xiàn)在你的為人處世的態(tài)度上，更體現(xiàn)在這個(gè)人的人格魅力方面。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的心理特征是非常重要的一個(gè)方面。要了解的是孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，而不是僅僅關(guān)注孩子的興趣、愛(ài)好和行為，而是要從兒童的角度去看待問(wèn)題。
從他的情感體驗(yàn)和認(rèn)知能力出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行深入的研究與分析，從而幫助其更好的發(fā)展，要學(xué)會(huì)理解幼兒的心理需求，并根據(jù)不同的情況采取合適的方法去解決這些需要，讓孩子的身心得到健康的全面和諧的發(fā)展；
在生活中，家長(zhǎng)也可以通過(guò)游戲的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的交往意識(shí)，讓孩子能夠更快的融入到社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，并從中獲得一些積極的情緒狀態(tài)，使之更加樂(lè)觀，開(kāi)朗地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
因此，只有對(duì)自己的未來(lái)有了正確的認(rèn)識(shí)之后，才能真正的掌握自我的心理特征，才會(huì)有可能做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)自身的意志品質(zhì)，提高自信心，增強(qiáng)自尊心，為以后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與自信。
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要注意自己的言行舉止，要學(xué)會(huì)換位思考，多與孩子溝通，多和他們進(jìn)行交流，了解孩子的想法和需要，讓他知道父母是什么樣的人、是怎樣的事、是怎么樣的人。
同時(shí)，也要經(jīng)常與孩子談心，讓他明白，做任何事都是有原則的；當(dāng)別人對(duì)你的行為作出批評(píng)時(shí)，也不要一味的指責(zé)或責(zé)罵，而是應(yīng)該耐心的傾聽(tīng)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使其認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤所在，從而改正。
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