（五下）
一個(gè)星期后，寶乾帶著金悌的親筆信函，來(lái)到了“聯(lián)圍”小學(xué)。這時(shí)候已經(jīng)是下午五時(shí)多了，加上這天正好是星期六，學(xué)校早已放學(xué)。學(xué)校門(mén)口，準(zhǔn)確地說(shuō)，這不是門(mén)口，而是一堵破舊矮墻中的一個(gè)缺口，這里除了一塊半舊的門(mén)牌外，沒(méi)有任何標(biāo)志。因?yàn)橐逊艑W(xué)了，這里顯得十分寧?kù)o，甚至令人感到有幾分荒涼。寶乾看清了門(mén)牌后，小心地往里面走，幾座缺失窗戶的泥磚房，房?jī)?nèi)整齊地?cái)[著幾排大小不齊的桌椅。難道這里真是學(xué)校？學(xué)校就是這么一座空營(yíng)？寶乾有點(diǎn)猶疑了，這是他從來(lái)沒(méi)有面對(duì)過(guò)的環(huán)境。但他又相信，金悌是不會(huì)騙他的。于是他就在這所被他認(rèn)定為學(xué)校的圍墻內(nèi)漫無(wú)目的地走著。在一版墻報(bào)前，寶乾停下了腳步，墻報(bào)是一塊塗了黑色油漆的土墻，雖然比較粗糙，但字體卻十分秀麗?？吹贸?，里面刊載的是學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，助人為樂(lè)的事跡，也有一些謎語(yǔ)和歷史小故事。版面是挺活潑的。
這時(shí)，從小山坡后面走來(lái)了一個(gè)年輕人，看上去大約二十五六歲的模樣，身穿一套鄉(xiāng)下人常穿的普通的唐裝，給人的感覺(jué)就是一把莊稼漢的好架子，身體十分結(jié)實(shí)。
他很快走到寶乾跟前，主動(dòng)與寶乾打招呼。通過(guò)姓名后，他熱情地握著寶乾的手，連聲說(shuō)“歡迎，歡迎”，然后把寶乾帶到山后的小房子里。這也是一間泥磚房，里面擺著幾張稍大的桌子，桌子上堆滿了學(xué)生的作業(yè)本，不用說(shuō)，這是教師的辦公室或休息室了。
寒暄過(guò)后，這個(gè)名叫趙善子的年青人便自我介紹起來(lái)，他是這間小學(xué)的校長(zhǎng)，是本地人。寶乾知道對(duì)方是校長(zhǎng)和姓名后，也取出了金悌的信件，交給了趙校長(zhǎng)。趙校長(zhǎng)看過(guò)信件后，十分高興地說(shuō)：“你的情怳金悌已和我說(shuō)過(guò)了，我就是在這里等你來(lái)的，讓你在外面久等了?！?/span>
寶乾也十分興奮，他終于找到要找的人了。這是他平生第一次出遠(yuǎn)門(mén)，到一個(gè)完全陌生的地方，找一個(gè)完全陌生的人，想不到這個(gè)過(guò)程竟是這么靜悄悄的就圓滿實(shí)現(xiàn)了。他有點(diǎn)興奮，忘記了對(duì)自己作更多的介紹，便迫不及待地打聽(tīng)學(xué)校的情況，和自己即將開(kāi)始的工作。
這時(shí)，趙校長(zhǎng)卻顯得很平靜，也很耐心，簡(jiǎn)單地給寶乾介紹學(xué)校的情況：
“我們學(xué)校的情怳，金悌大姐可能已向你介紹過(guò)了。這是一間國(guó)立小學(xué)，但具體事務(wù)卻由村政府代為管理?，F(xiàn)有六個(gè)年級(jí)，學(xué)生三十多人。教師嘛，現(xiàn)在把你也算在內(nèi)，共有五人?！?/span>
寶乾沒(méi)有想到，這間看起來(lái)面積不小的學(xué)校，它的辦學(xué)規(guī)模則是如此的小。他有點(diǎn)感到意外，也有點(diǎn)感興趣，問(wèn)：
“以前你們四個(gè)人，教六個(gè)年級(jí)，一定很忙的了。”
“是呀，幾乎都要跨年級(jí)上課。除了上課，我們還要應(yīng)付村里的一些文書(shū)工作，例如喜慶的日子幫村民們寫(xiě)寫(xiě)帖子，向村民們宣讀城里發(fā)下來(lái)的通知等，工作的確是很多的。現(xiàn)在你到來(lái)了，我們就可以輕松一點(diǎn)了?！?/span>
“我們的學(xué)生雖然只有三十多人，但他們的卻年齡相差很大，有八九歲的，也有十八九歲的，這是農(nóng)村學(xué)校，尤其是我們這些山區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)了?！?/span>
對(duì)學(xué)生的這些情況，寶乾并不感到意外，在家鄉(xiāng)自己辦的補(bǔ)習(xí)學(xué)校里，情況也是差不多。于是風(fēng)趣地說(shuō)：
“這也有好處，年齡大的懂事，可以照顧年幼的同學(xué)，當(dāng)老師的助手?！?/span>
“哦，看來(lái)，你真是有經(jīng)驗(yàn)呀?！?/span>
接著，話題就轉(zhuǎn)到寶乾的起居了。趙校長(zhǎng)告訴寶乾，學(xué)校并沒(méi)有教師住宿的地方，更沒(méi)有食堂之類，但他家有一間空房，如果不嫌棄，可以住在那里，在他家用膳。
這時(shí)天色已不早了，遠(yuǎn)飛的小鳥(niǎo)已陸續(xù)回到自己的樹(shù)梢，時(shí)而傳來(lái)一陣陣吱吱喳喳的叫嚷聲。落日在天邊照出了一道道緋紅的云霞，那起起伏伏的小山丘在夕陽(yáng)下顯得有點(diǎn)蒼涼和靜謐。
趙校長(zhǎng)的家就在村邊的山腳下，準(zhǔn)確地說(shuō)，這是趙善子父親的家。善子未有成家，他有一個(gè)哥哥，一個(gè)妹妹，雙親健在。在這個(gè)家里，除善子外他們都是以耕種為業(yè)，是一戶典型的山里農(nóng)戶。
善子在幾天前已知道寶乾將要來(lái)學(xué)校工作，因此在家中院子西邊的一間原來(lái)是用作堆放柴草的柴房，已收拾得干干凈凈，雖然沒(méi)有什么裝飾布置，但生活用品，例如床、椅、桌子則是齊全的。在這簡(jiǎn)陋的房間里，善子只能帶著幾分歉意地說(shuō)：“山里環(huán)境就是這樣，委屈你了，有什么需要，以后再解決啦?！?/span>
這是一個(gè)完全不同于自己家鄉(xiāng)，更不同于香港或省城里的環(huán)境。這一情況，金悌早就對(duì)它有所描述，但現(xiàn)在身處其境，寶乾才真正感受到中國(guó)社會(huì)的貧困，才意識(shí)到也許自己從現(xiàn)在開(kāi)始，便可以真正接觸生活在底層的國(guó)民了。
寶乾也沒(méi)有說(shuō)什么，對(duì)這里的一切表現(xiàn)得十分坦然，輕松地說(shuō)：“慢慢會(huì)習(xí)慣的”。那顆年輕人火熱的心，救國(guó)救民的抱負(fù)，支持著他，鼓勵(lì)著他在這片土地上展現(xiàn)自己的才華。
第二天是星期天，趙校長(zhǎng)帶著寶乾在村里轉(zhuǎn)了一周，這個(gè)村子大約有五、六十戶人家，都是靠租賃山地、耕種過(guò)活，而山地的主人都是縣里的富貴人家。所以在村里沒(méi)有富人，村民們都像兄弟一樣，十分友善，有什么事情，總是互相幫忙，互相照應(yīng)。他們看到善子帶著寶乾往村里走，都熱情地打招呼，噓寒問(wèn)暖，一點(diǎn)也沒(méi)有是外來(lái)人的隔膜。趙校長(zhǎng)又把寶乾帶去與幾個(gè)老師見(jiàn)面，這就算是簡(jiǎn)單又別開(kāi)新面的“迎新”儀式了。
寶乾負(fù)責(zé)一年級(jí)和六年級(jí)的語(yǔ)文課。雖說(shuō)是兩個(gè)年級(jí)，但人數(shù)卻不多，一年級(jí)才七個(gè)學(xué)生，六年級(jí)也只有三個(gè)。校長(zhǎng)告訴寶乾，他們這里的語(yǔ)文教學(xué)有點(diǎn)特別，教材有兩套，一套是縣里規(guī)定使用的課本，另一套是老師們結(jié)合抗日的形勢(shì)，自己編寫(xiě)的教材。老師們都沒(méi)有采用縣里規(guī)定的課本，這套課本是放在學(xué)生的書(shū)包里和老師辦公桌的抽屜內(nèi)，用來(lái)應(yīng)付縣里檢查的。
對(duì)校長(zhǎng)這個(gè)建議，寶乾并不感到意外，他一直擔(dān)心的正是要使用汪偽政權(quán)編寫(xiě)的課本。在家鄉(xiāng)辦補(bǔ)習(xí)學(xué)校時(shí)，他也是不顧?quán)l(xiāng)里督學(xué)的警告，堅(jiān)持自編教材的。因此他不但很快就投入了編寫(xiě)教材的工作，還與學(xué)生一起，認(rèn)真地編寫(xiě)學(xué)校的墻報(bào)。
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，寶乾與這里的老師、學(xué)生相處得十分融洽。他能這樣快適應(yīng)山區(qū)的環(huán)境，教師們都稱贊他，一個(gè)城里人，這么快就適應(yīng)了山里的生活，真是難得。
已經(jīng)是寒假了，按城里的習(xí)慣，學(xué)校一切工作都已停止，老師和學(xué)生們都在家里休息、度假，準(zhǔn)備新學(xué)期的到來(lái)。但寶乾卻感覺(jué)到，在這里，善子與幾個(gè)老師、幾個(gè)學(xué)生仍然在忙著，他們有時(shí)在學(xué)校里，有時(shí)在對(duì)面的山頭上，有的時(shí)候更是不知他們的去向，與自己相處的善子甚至還會(huì)三兩天也不回家。更令寶乾感到不尋常的是，村子里偶然還會(huì)出現(xiàn)一些抗日的傳單和標(biāo)語(yǔ)。他隱隱約約地感覺(jué)到，這是一班不尋常的人，是與金悌有關(guān)系的人。他們正在干著一些不能讓旁人覺(jué)察的事，
一天傍晚，吃過(guò)晚飯后，寶乾把善子請(qǐng)到了自己的房間，他打算與善子作一次詳細(xì)的交談。
兩人坐下后，也不等寶乾開(kāi)口，善子便搶先說(shuō)道：
“放假了，不回家看看？”
“剛來(lái)不久，旅途周折啊?！?/span>
“是的，近來(lái)比較動(dòng)亂，交通經(jīng)常中斷。在這里習(xí)慣了嗎？”
“這里的同事和鄉(xiāng)親都很好，慢慢習(xí)慣啦。”
“有什么打算？”
“近日來(lái)，看見(jiàn)你們好像很忙，我能幫助干點(diǎn)些什么呢？”寶乾把要說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)了。
善子沒(méi)有直接回答，沉默了片刻，便用一種期待的口吻說(shuō)：
“你知道金悌大姐為什么把你送到這里來(lái)嗎？”
寶乾早就想了解其中的底細(xì)了，所以也老實(shí)說(shuō)：“不知道，只是我相信她，她安排我做的事一定是沒(méi)有錯(cuò)的?！?/span>
“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)'布爾什維克’嗎？”
“在小說(shuō)里看過(guò)，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)。金悌姑婆就很像。”
“怎么像？”
“她有遠(yuǎn)見(jiàn)，想到的是普羅大眾?！?/span>
“在中國(guó)，有一批先進(jìn)青年，他們決心把中國(guó)建設(shè)成一個(gè)由人民當(dāng)家作主、沒(méi)有人壓迫人、剝削人的國(guó)家。布爾什維克，就是這樣的一批人，他們組成了一個(gè)叫做'共產(chǎn)黨’的組織，現(xiàn)在正帶動(dòng)全國(guó)人民抵抗日本侵略的斗爭(zhēng)?！?/span>
“金悌姑婆、小宇丈公，和你們都是共產(chǎn)黨嗎？”
“以后你會(huì)知道的。我們十分歡迎你和我們一起工作?！?/span>
第二天，寶乾按照善子的交帶，背著一包東西，到縣里交到一間雜貨店的老板手中。一路上跋山涉水，終于完成了任務(wù)，在黃昏前趕了回來(lái)。善子看到寶乾安全返回，也十分高興，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“想不到你這瘦瘦的個(gè)子，走得挺快的?！?/span>
其實(shí)，這次寶乾送的東西，并沒(méi)有什么特別，也沒(méi)有什么神秘，只是一捆由縣教育署統(tǒng)一要求講授的教材。善子只是想借此觀察一下寶乾的膽量和能力。他深知，在這個(gè)相對(duì)比較封閉的山區(qū)，一個(gè)外鄉(xiāng)人隨時(shí)都會(huì)被盤(pán)查，遭遇危險(xiǎn)的。
對(duì)這可能發(fā)生的危險(xiǎn)，寶乾似乎沒(méi)有感覺(jué)到，只是十分興奮地說(shuō)：“以后有什么事，交給我做就可以了。”
這樣，寶乾就經(jīng)常和老師們一起編寫(xiě)抗日的材料，油印宣傳抗日的傳單。有時(shí)還到一些村民家中聊天，講述反壓迫、反剝削的道理。
八月的一個(gè)早上，寶乾又和往常一樣，回到了學(xué)校。一個(gè)平時(shí)很少與寶乾來(lái)往的、名叫徐宏志的老師把寶乾拉到一旁，輕聲地說(shuō)：
“你愿意加入到我們這個(gè)組織嗎？”
聽(tīng)徐老師突如其來(lái)的這么一說(shuō)，寶乾有點(diǎn)呆住了。他知道，這不是開(kāi)玩笑的，弄得不好，是會(huì)出事的。寶乾裝著沒(méi)有聽(tīng)到似的，說(shuō)：
“很久沒(méi)見(jiàn)你了，你有什么事嗎？”
徐老師也沒(méi)有多說(shuō)，只是笑著十分簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“你可以考慮一下?！北阃胶笞呷チ?。
望著徐老師的背影，寶乾感到有點(diǎn)納悶，難道他也是來(lái)和我們一起工作的？為什么他會(huì)對(duì)我說(shuō)這樣的話呢？
后山的教室十分平靜，老師們都在各自做著自己的工作。但寶乾的心卻像大海的波濤，洶涌著，撞激著，起伏不停。他明白了，在后山忙著的老師們，是同一個(gè)組織的，這個(gè)組織就是善子所說(shuō)的“布爾什維克”，寶乾決定要加入這個(gè)組織，和他們一起，為普羅大眾貢獻(xiàn)自己的力量。
中午，寶乾回到了善子家，也沒(méi)有到自己的房間，而是直接往前屋里找善子。善子正在院子里劈柴，看到寶乾那急急忙忙的樣子，急忙放下手中的斧頭，關(guān)心地問(wèn)：
“怎么啦，肚子餓了？馬上開(kāi)飯去。”
寶乾卻怯怯地把剛才徐老師的話對(duì)善子說(shuō)了一遍。
善子也高興地說(shuō)：“這是好事呀，就看你了?！?/span>
“就這么簡(jiǎn)單？”
“你回去寫(xiě)一份申請(qǐng)，交給我就可以了?！?/span>
不多久，大概一個(gè)月后，寶乾就成為了一名共產(chǎn)黨員，這時(shí)他才完全證實(shí)了自己的判斷，在這間聯(lián)圍小學(xué)里，連他在內(nèi)的五個(gè)老師全都是共產(chǎn)黨員，另外還有兩個(gè)學(xué)生，一共七人組成了一個(gè)黨小組。他們主要的工作是發(fā)動(dòng)群眾，建立鄉(xiāng)村根據(jù)地。和往常一樣，寶乾主要負(fù)責(zé)編寫(xiě)和油印報(bào)刊，開(kāi)展鄉(xiāng)村中的抗日宣傳。
這時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入到第三個(gè)年頭，盡管大片國(guó)土已為日本人占有，但戰(zhàn)爭(zhēng)已處于膠著的狀態(tài)。在“聯(lián)圍”小學(xué)這個(gè)僻遠(yuǎn)的小山區(qū)里，表面上還是顯得比較平靜，沒(méi)有硝煙，亦沒(méi)有漢奸的公開(kāi)恐嚇；加上這里交通十分不方便，人口又不多，政府官員也就很少過(guò)問(wèn)了?？墒?，有一天，一個(gè)四十上下的，自稱是縣里稽查處的官員，突然來(lái)到了學(xué)校，說(shuō)是奉命來(lái)檢查學(xué)校的教學(xué)情況。這可是近兩三年來(lái)未有發(fā)生過(guò)的事。其他老師都正在上課，辦公室里只有寶乾一人。
弄清了來(lái)者的意圖后，寶乾不慌不忙請(qǐng)他在自己的辦公桌前坐下，向他遞上了一杯開(kāi)水后，便向來(lái)者發(fā)問(wèn)：
“不好意思，時(shí)局不盡人意，為免誤會(huì)，請(qǐng)先生不要介意，讓我看看稽查手令，好嗎？”
看過(guò)了“手令”后，寶乾又說(shuō)：
“此行準(zhǔn)備查些什么呢？”
“請(qǐng)不要誤會(huì)，我只是奉命到來(lái)了解一下貴校的教學(xué)情況?！?/span>
“情況很多呢，不知所要了解的屬于哪個(gè)方面?！?/span>
“你們使用的是什么教材?！?/span>
“當(dāng)然是教育署統(tǒng)一的教材啦”，說(shuō)著，寶乾從抽屜里拿出一本教科書(shū)遞到了這位稽查員的面前。
稽查員把課本翻開(kāi)，里面還真的劃上了不少紅、藍(lán)色的線條。
于是寶乾不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“你們的課本也太貴了，學(xué)生們的負(fù)擔(dān)很重呀?！?/span>
“這是上面規(guī)定的，我也沒(méi)辦法?！?/span>
“你可以告訴上面，再這么貴，學(xué)生就負(fù)擔(dān)不起，就不愿買(mǎi)了?！?/span>
“你們對(duì)這課本有什么意見(jiàn)嗎？”
“我個(gè)人覺(jué)得，這個(gè)課本應(yīng)讓學(xué)生多些了解國(guó)家面臨的危機(jī)，讓學(xué)生懂得怎樣才能挽救國(guó)家的危亡?！?/span>
“哦，我不是檢查這個(gè)方面，我是說(shuō)，比如，這個(gè)國(guó)文課本，里面的識(shí)字教學(xué)，詞語(yǔ)使用，有什么要改進(jìn)的沒(méi)有?！?/span>
“唔，說(shuō)到要改進(jìn)，真是有的。比如，學(xué)生讀完這個(gè)課本，也不知'抗日’兩個(gè)字，更不知什么叫'一致抗日’。”
這個(gè)稽查員，也沒(méi)有再說(shuō)什么了，只見(jiàn)他喝了一口水，便從提包里取出了一張表格，迅速地在上面寫(xiě)寫(xiě)劃劃，然后叫寶乾在上面簽了個(gè)名，便站起來(lái)，把手伸到寶乾的面前，寶乾也客氣地和他握了握手，然后從球場(chǎng)的另一側(cè)，沒(méi)有墻報(bào)的地方，把他送出了校門(mén)。
這樣的事，以后便時(shí)有發(fā)生。有豐富經(jīng)驗(yàn)的徐老師提醒大家，現(xiàn)在的形勢(shì)正發(fā)生微妙的變化，我們這個(gè)小山區(qū)再也不會(huì)像以前那么平靜了。于是他們便開(kāi)始銷毀一些文件，轉(zhuǎn)移油印等出版工具。負(fù)責(zé)編寫(xiě)和油印工作的寶乾，在這些日子里就變得更忙了。
一天下午，剛下課的寶乾回到了辦公室，善子便遞給了他一份加急電報(bào)。這是一份八姑婆從家鄉(xiāng)發(fā)來(lái)的電報(bào)，內(nèi)容是說(shuō)寶乾的父親病危，囑他迅速返鄉(xiāng)。
看著這一令人揪心的電報(bào)，寶乾一下呆住了。怎么辦呢，父親病危不能撒手不管，但這里工作這么多，目前情況又是這么復(fù)雜，是不能就此放下，一走了之的。
看到寶乾木木地坐著，一言不發(fā)，善子便走過(guò)去問(wèn)：“怎么了？發(fā)生什么事了嗎？”
寶乾把電報(bào)遞給善子。善子看了看，便說(shuō)：“這些事有什么難呢？請(qǐng)個(gè)假回去看看呀。”
“這里工作這么多。我走了，你們就更忙了?！?/span>
“工作再忙也不能忘記父母鄉(xiāng)親的。不用考慮了，寫(xiě)個(gè)請(qǐng)假報(bào)告。批準(zhǔn)后就馬上回去?！?/span>
經(jīng)學(xué)校和組織的同意，寶乾便踏上了回鄉(xiāng)的路程。
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