和學(xué)生一起背書(1)
五月二十六日 星期三
上午，我剛剛在初二（2）班代完課，就聽到外面有人叫我。原來(lái)初三年級(jí)正在拍畢業(yè)照，我原先教的初三（3）的學(xué)生都已經(jīng)站好了隊(duì)伍，老師們也已就座。中間留了個(gè)空位，就在等我一個(gè)。我一陣感動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，四年前剛剛教他們的情景還歷歷在目，現(xiàn)在，他們卻已經(jīng)臨近畢業(yè)。
按原定計(jì)劃，10：30我要給全年級(jí)開一個(gè)會(huì)，開完會(huì)之后就要分班了。零零碎碎的事情很多，也不停地有家長(zhǎng)來(lái)訪，還有兩三分鐘開會(huì)時(shí)間就要到了，我才能夠簡(jiǎn)單地在筆記本上寫一寫等會(huì)開會(huì)要講的幾點(diǎn)內(nèi)容。臨近畢業(yè)的日子，節(jié)奏愈發(fā)地快了。
在階梯教室里，我面對(duì)全體初三學(xué)生，作了一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的發(fā)言。發(fā)言包括以下幾點(diǎn)：一、簡(jiǎn)要回顧這幾年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)同學(xué)們巨大的進(jìn)步表示肯定與祝賀；二、鼓勵(lì)同學(xué)們順利度過(guò)剩下的一段時(shí)間，要求他們不要放松，并講了“行百里路半九十”的道理；三、指出了最近一段時(shí)間出現(xiàn)的一些松懈的苗頭，比如生活部的紀(jì)律松散，教室里的衛(wèi)生不佳等等；四、公布接下來(lái)的日程安排，布置高中直升班分出以后的年級(jí)工作。原來(lái)畢業(yè)考之后，初三的三個(gè)班級(jí)將重新分班。一部分已經(jīng)直升入我們學(xué)校高中的學(xué)生將不再為參加中考而作應(yīng)試的準(zhǔn)備，學(xué)校里將把他們分離出來(lái)進(jìn)行為期一個(gè)月的英語(yǔ)集訓(xùn)。
我的講話是富含感情的，事實(shí)上，從這個(gè)年級(jí)成立之初，我就經(jīng)常給他們開會(huì)。那時(shí)我就是他們的年級(jí)組長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)的、批評(píng)的、室內(nèi)的、室外的，年級(jí)組的大會(huì)開過(guò)很多次。我熟悉這個(gè)年級(jí)的每一名學(xué)生，每一個(gè)人的故事我都可以講出很多。而我作為一名青年教師也是在這個(gè)年級(jí)中真正地成長(zhǎng)起來(lái)的。天下沒(méi)有不散的宴席，相聚是暫時(shí)的，分離是永久的。這是我最后一次給他們開年級(jí)大會(huì)，會(huì)議結(jié)束之后，我就將暫時(shí)離開為中考作最后沖刺的初三年級(jí)組，而將主要精力放在新成立的直升班上。在這樣的時(shí)刻，我無(wú)法不傷感。
中午的時(shí)間匆匆而過(guò)。一點(diǎn)鐘很快到了，我來(lái)到了517教室。直升班的學(xué)生早已經(jīng)入座。看到我來(lái)，他們一下子安靜下來(lái)，教室里本來(lái)就不是很吵，現(xiàn)在，則更安靜了。
按照計(jì)劃，在接下來(lái)的一個(gè)月中，我將臨時(shí)兼任這個(gè)班級(jí)的班主任。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這談不上挑戰(zhàn)，班主任的工作我本來(lái)就有心得，而且有好幾年不做班主任，內(nèi)心隱隱地竟然有重溫這種感覺(jué)的愿望。
而今，這個(gè)愿望就要實(shí)現(xiàn)了。
老鷹重生
學(xué)校安排我做班主任其實(shí)還有另外一個(gè)原因，那就是這個(gè)班級(jí)并不是很好帶。我們學(xué)校的高中開設(shè)的是國(guó)際課程（稱為“IB課程”），學(xué)生讀完三年的課程之后，全部升入國(guó)外大學(xué)，學(xué)費(fèi)也比較高。由于高中初創(chuàng)不久，這一屆直升入高中的學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊。更重要的，學(xué)生們辛苦奮斗了四年，一下子畢業(yè)了，沒(méi)有了升學(xué)的壓力，會(huì)從心底深處產(chǎn)生放松的感覺(jué)。弄得不好，他們自己放松倒也算了，影響到其他要參加中考的學(xué)生的情緒，就大大地不好了。
這兩天我一直在腦子里思考該如何帶好這個(gè)班。首先是課程設(shè)置，我們是一個(gè)寄宿制學(xué)校，學(xué)生周一至周五都住在學(xué)校里，我必須設(shè)置一些重要課程能牽扯他們的絕大部分精力。如果只是簡(jiǎn)單地開一些學(xué)科的拓展課程，學(xué)生不會(huì)有興趣，而上英語(yǔ)培訓(xùn)課呢，又可能沒(méi)什么效果。再說(shuō)，班里的學(xué)生差異較大，教師也很難實(shí)施教學(xué)。怎么辦？只能另辟蹊徑了。我是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，而這段時(shí)間，主要致力的，是學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。又要使他們覺(jué)得新鮮，感興趣，又要切合他們是實(shí)際水平，更重要的，是使得每一名學(xué)生都可以通過(guò)努力，英語(yǔ)都能取得進(jìn)步，這樣的課程存在嗎？突然間，我腦子里靈光一閃，有了——背書！
以前，我曾經(jīng)閱讀過(guò)有關(guān)瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)的介紹。李陽(yáng)讀大學(xué)的時(shí)候是一個(gè)很自卑的人，英語(yǔ)非常差，可是后來(lái)，卻成為一個(gè)沒(méi)有出過(guò)國(guó)而英語(yǔ)說(shuō)得讓英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的人都贊嘆不已的神奇中國(guó)人，所依靠的辦法很簡(jiǎn)單，就是背書！
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