期末對大家來說，是一個難熬的時間節(jié)點，同時也是自由的時刻。我們可以認真復(fù)習(xí)老師的安排的作業(yè)，比如看錯題、背背書、默寫默寫、寫寫作文……
可惜這些需要孩子主動學(xué)習(xí)的作業(yè)，都需要孩子們的自覺。臨近期末，大家說著我們的作業(yè)多了，我知道這不過是借口，依然選擇相信了他們。最開始砍掉的是讀書筆記，說起來他們也沒有認真看，我們便不做了嘛！再過了一段時間，我們又把每一天的日記砍了。這樣說起來作業(yè)完成情況應(yīng)有好轉(zhuǎn)才對？對不起，不做的永遠不會做，因為他們讀書都是為老師和家長讀的。
我來到學(xué)校，要去值周，也沒有說什么，告訴他們讀書要認真，切記不要玩。上個周的作業(yè)不是很多，應(yīng)該都會做的吧？現(xiàn)在班上的學(xué)習(xí)氛圍不錯，這是我引以為傲的事。我值完周，看見徐光宇拿著一本書，正在準(zhǔn)備讀，還要鄭良靜。我覺得這是一個好現(xiàn)象，后來照了一張相，徐光宇要跑，誰知不算快，依然留下了她的倩影，孫定瑤在要簽名的地方閑散地走著，甚是愜意。也許讀書確實不是跟自己讀的，是可以理解的。
不收作業(yè)，心情會好很久，一說到作業(yè)，大家的懶惰就一覽無遺。曾兆怡把單子收了起來，把沒有交作業(yè)的名單一并給了我。“還有幾個組沒有交?！?/span>
“好，我們還一起到教室去?！?/span>
有幾個的后來也找到了，我沒有算到做作業(yè)的里面去。陳榮丹、付興洋、王皓軒、徐圓圓、姚國越、趙鴻睿、羅健等幾人一個也沒有做。只能好好批評，你又能做什么好大的事嗎？
我看見周欣正在補另外一張單子，就是各個單元的模仿寫句子。一個沒有做，補得津津有味。“你們的寫句子單子沒有交吧？”
“我們交了。”大家很是不高興。
“那在哪里呢？”
“交給了曾兆怡?！?/span>
“交給了你嗎？”
“沒有交?！?/span>
“那你們放到了哪里？”
“應(yīng)該在你的桌子上?！?/span>
我也就沒有深究，等我去看時，反正至今為止，我只看見了陳亭亭的。我就不知道作業(yè)到哪里去呢？算我傻吧！
此時，孫定瑤跑來告訴我 “我的單子被我妹妹給撕爛了，所以我沒有做。”
我看了一眼，不想說什么，反正是跟我讀書，不在了就算了。她還是表面上很喜歡學(xué)習(xí)的，下了課也到辦公室來詢問我要單子。我在歸納拼音這個環(huán)節(jié)，找不到，“找不到。”
她才知趣地回去了。我想這個單子本來我在語文書上歸納出來的，沒有單子嘛？可以拿一個本子，把句子寫下來不久得了嗎？需要這個單子嗎？不需要。學(xué)習(xí)只是看你為誰學(xué)？為自己，沒有了，就會想方設(shè)法去解決問題。再說了，沒有單子，可以找同學(xué)的拿來復(fù)習(xí)嘛！只因為不是跟自己學(xué)，所以就不重要了。
突然來的雨，把升旗儀式打斷了，我們只好回到教室。我告訴大家，要知道我們?yōu)檎l學(xué)、怎么學(xué)、學(xué)什么。這樣才會認真做，看來這個洗腦是失敗的。雨一直下著 ，正如我的心。
我把沒有做作業(yè)的幾個留了下來，以后也許我們要多留一留，不然不知道厲害。我發(fā)現(xiàn)講桌里第七單元的卷子居然沒有發(fā)，突然覺得自己是小丑，他們在游園過后，早就把這些忘得干干凈凈了。管他發(fā)不發(fā)，沒有卷子布置改錯，不就是一句口水話嗎？
原來我們差是有原因的，因為我們都是為老師和家長學(xué)習(xí)的，不但累，還麻煩，哪有玩好呢？打打游戲、看看快手、看看電視、和伙伴們玩一玩……
我不知道，我們拿什么來和別人比。
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