很多人認(rèn)為在體制不太完善的建國初期，出現(xiàn)了很多人才破例成長的案例。有人把這歸于時代的福利，但不能不說，個人的實力和努力在這里發(fā)生的作用更加重要。在那個年代，因為物資匱乏，牛人的堅持遠(yuǎn)比我們想象得困難，然而他們?nèi)匀粍?chuàng)造出了奇跡——既是個人奇跡，更是國家奇跡。
譚建榮院士就是這樣的人物。命運的軌跡似乎從出生時就已經(jīng)軋好，然而，卻生生憑借自己的努力走出了另外的人生。
譚建榮，男，1954年10月出生于浙江湖州。1969年，進(jìn)入湖州機(jī)床廠當(dāng)普通工人。1982年，中央廣播電視大學(xué)機(jī)械工程和電子工程兩個專業(yè)畢業(yè)，升格任湖州機(jī)床廠技術(shù)員。 1985年，考入華中科技大學(xué)碩士研究生（工學(xué)）。1987年，跨專業(yè)考上浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系博士。1992年，晉升為副教授。1994年，獲得國家杰出青年科學(xué)基金。1995年，晉升為博士生導(dǎo)師。2007年，當(dāng)選為中國工程院院士。
“寧靜致遠(yuǎn)”、“上下求索”，這分別出典于諸葛亮《誡子書》和屈原《離騷》的八個字，并肩站立在“浙江大學(xué)工程及計算機(jī)圖形學(xué)研究所”、“浙江大學(xué)國家工科基礎(chǔ)課程工程圖學(xué)教學(xué)基地”兩行大字的上方浙江大學(xué)校標(biāo)的兩側(cè)。中國工程院院士、浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系主任譚建榮教授說，“這個布局是我設(shè)計的，這八個字，也可以說是代表了我對人生、對事業(yè)的理解和追求?！?/p>
確實，各種各樣的研究所、基地、實驗室的“牌”，在大學(xué)校園里是最平常的景觀了，但把“座右銘”標(biāo)識在“牌”上，不可不謂是一道獨特的風(fēng)景。沿著這道獨特的風(fēng)景，認(rèn)識創(chuàng)造這道風(fēng)景的人——中國工程院院士譚建榮，也就不難了。
蘆葦桿房里求學(xué)，一直讀到博士學(xué)位
譚建榮今年65歲，這個年齡段的人，都能理解什么叫“求學(xué)無門”。1970年，譚建榮16歲 正逢中國一個特殊的時期，沒書讀了，初中畢業(yè)的他只能進(jìn)湖州機(jī)床廠當(dāng)了機(jī)械工人。
艱難的經(jīng)歷，頑強(qiáng)的毅力和對科學(xué)始終不渝的追求，使他鑄就了孜孜不倦的好學(xué)，好鉆研的性格。當(dāng)時譚建榮的住所只有五、六個平方，事實上只是用水鄉(xiāng)最多見的蘆葦桿在樓梯下隔出了一片相對獨立的空間，在這里，他邁出了求知的第一步。在大多數(shù)人還對“高等數(shù)學(xué)”知之不多的時候，他自學(xué)了大學(xué)課程，做完了《數(shù)學(xué)分析7000題》。在小屋的墻上，數(shù)學(xué)公式和圖表是陋室最美的裝飾畫。
在中央廣播電視大學(xué)開始招生的時候，他成為電大首屆學(xué)生，邊工作邊學(xué)習(xí)，理論和實踐的結(jié)合使他對機(jī)械工程和電子工程都充滿了興趣，他在三年中修完了兩個專業(yè)的課程。 1982年，譚建榮電大畢業(yè)，此時他已升格為廠里的技術(shù)員，在與他一起進(jìn)廠的同齡人看來，人生就將這樣順流而下，也很不錯了。
然而就在此時，他決心重回大學(xué)。直接跳過大學(xué)本科，報考研究生。1985年，譚建榮憑著成績上的強(qiáng)勢彌補(bǔ)了學(xué)歷上的劣勢，以同等學(xué)歷考入華中科技大學(xué)，成為該校機(jī)械學(xué)專業(yè)的研究生。這不是一張普通的研究生入學(xué)通知，因為：譚建榮從沒踏進(jìn)過高中的校門，也沒讀過大學(xué)本科！
1987年，他從華中科技大學(xué)畢業(yè)后來到浙江大學(xué)工作。7月11日，譚建榮到浙江大學(xué)報到，學(xué)校按常規(guī)通知他8月31日開始上班。他一想，還有一個半月的時間，不能就這么無所事事，就徑直找到了當(dāng)時的機(jī)械系，要求提前工作。當(dāng)晚，他便在教學(xué)樓的一個倉庫里住下了，第二天就參與了教研室老師們的科研?！鞍滋旌屯聜円黄穑砩暇鸵粋€人在倉庫繼續(xù)干?！边@一干就是20年，而且20年不變，一天三個單元時間，上午、下午、晚上，只要不出差，同事和學(xué)生都可以在研究所見到他，從年初一到年三十，天天如此。同事們說，他成果累累不是偶然的。
在浙大，譚建榮師從梁友棟教授和彭群生教授，攻讀了應(yīng)用數(shù)學(xué)的博士學(xué)位，1992年，破格晉升為副教授，1994年，他獲得了首屆國家杰出青年科學(xué)基金，在49位獲得者中，譚建榮是為數(shù)不多的中國培養(yǎng)的博士學(xué)位獲得者和副教授技術(shù)職稱，在中南海受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。以連續(xù)的出色成果，譚建榮相繼被特批為浙江大學(xué)教授，博士生指導(dǎo)教師。
解決大批量定制問題，讓國產(chǎn)產(chǎn)品打入國際市場
“不斷學(xué)習(xí)和不斷提高是人生永恒的主題?！弊T建榮說，“在浙大20年了，我只是換了種方式學(xué)習(xí)，通過研究來學(xué)習(xí)。所謂研究就是不斷提出新問題、解決新問題。提出問題往往比解決問題更困難，也只有通過學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。”從工程實際出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，再返回工程應(yīng)用的方式，就是現(xiàn)在譚建榮作為一個學(xué)者的學(xué)習(xí)方式。
譚建榮主要從事機(jī)械設(shè)計及理論、數(shù)字化設(shè)計與制造方面的研究。進(jìn)行了大量的企業(yè)調(diào)研，尋找應(yīng)用中的問題。在與企業(yè)的長期接觸中，譚建榮發(fā)現(xiàn)，國產(chǎn)機(jī)械產(chǎn)品的開發(fā)周期較長，導(dǎo)致在國際競爭中處于劣勢?！爱a(chǎn)品設(shè)計階段決定了產(chǎn)品生命周期累計成本的70％－80％，對定制品的交貨時間、總成本和質(zhì)量都有重要影響?！痹趯?00種國產(chǎn)機(jī)械產(chǎn)品的抽樣中，這些產(chǎn)品的平均開發(fā)周期長達(dá)18個月，而在美國，由于運用了“大批量定制”技術(shù)，早在1990年，產(chǎn)品的平均開發(fā)周期便只需3個星期。這一差距，促使譚建榮下決心找出實現(xiàn)“大批量定制”的奧秘所在。
經(jīng)過建模和多次反復(fù)論證，結(jié)合國產(chǎn)重要裝備和國內(nèi)企業(yè)的特點，2002年，譚建榮團(tuán)隊提出并用軟件實現(xiàn)了批量與定制相結(jié)合的大批量定制的技術(shù)體系，形成信息化的大批量定制設(shè)計制造系統(tǒng)，可實現(xiàn)大批量定制的高效率低成本設(shè)計制造，為解決設(shè)計個性化與低成本之間的矛盾提供了保障。這一科研成果在企業(yè)應(yīng)用后，大大擴(kuò)大了企業(yè)的產(chǎn)品種類，如使以往需要半個月才能完成的電梯設(shè)計方案縮短到4個小時就可完成。對大型訂單定制的設(shè)計時間也由原來平均42小時縮短為6個小時，設(shè)計周期達(dá)到了國際同等先進(jìn)水平，企業(yè)產(chǎn)品也因此打入了國際市場。譚建榮院士的成就對于中國產(chǎn)品出口、與國際產(chǎn)品站在同一根起跑線上起到了重要作用。
針對制造企業(yè)的需求，譚建榮又提出整數(shù)維與分?jǐn)?shù)維相結(jié)合的特殊狀態(tài)建模與數(shù)學(xué)樣機(jī)集成技術(shù)，在一批關(guān)鍵產(chǎn)品和重工軍工項目中得到成功應(yīng)用，他提出的數(shù)值與幾何相結(jié)合的復(fù)雜裝備多部件關(guān)聯(lián)、多層次配置與多參數(shù)分析計算設(shè)計技術(shù)，從設(shè)計上提高了裝備產(chǎn)品的整體性能，在國產(chǎn)重要裝備設(shè)計中成功應(yīng)用。發(fā)表的論文被引用1600次，其中代表性的48篇論文他引746次。
在過去的20年中，譚建榮將自己15年機(jī)械制造企業(yè)的技術(shù)工作經(jīng)驗與理學(xué)博士的理論基礎(chǔ)相結(jié)合，將理論研究與工程應(yīng)用相結(jié)合，將工程科學(xué)研究與工程教學(xué)相結(jié)合，為我國產(chǎn)業(yè)的信息化建設(shè)做著自己的貢獻(xiàn)。他說“成績只代表過去，即使是院士，主要任務(wù)仍是推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，為實現(xiàn)我國傳統(tǒng)制造業(yè)的信息化、現(xiàn)代化努力。”
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