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最新數(shù)據(jù)!美國教授掙多少

作者 | 郭英劍(中國人民大學教授)

最近,有網站公布了2021年度全國各地高校教師收入排行榜,也有不少高校教師,包括“雙一流”高校的教師,在網上曬出了自己的工資單,讓人們看到了我國高校教師的總體與個人收入情況。

也是在前不久,《美國高等教育紀事》刊登了題為《美國3500 所大學教師薪水幾何?從2012到2020》的文章,搜集了美國各類高校從2012年到2020年這8年間各類教師的基本工資收入信息,讓我們可以窺見美國高校教師的工資狀況。

現(xiàn)在,我根據(jù)上述2020—2021年的數(shù)據(jù)做一些簡要分析。

首先需要說明,該數(shù)據(jù)并非來自教師個人的陳述,而是來自權威的美國教育部綜合高教教育數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

依照該系統(tǒng)數(shù)據(jù),全美助理教授的平均工資為75683美元;副教授為88129美元;教授為124214美元。

不過,這一數(shù)據(jù)并非年薪。

因為美國高校教師大都是9個月的合同制工資,因此這里是9個月的工資平均數(shù)。

同時,該數(shù)據(jù)是把所有高校,比如四年制高校與兩年制高校放在一起平均的,但四年制與兩年制高校的情況極為懸殊,平均數(shù)并不能反映事實。

因此,若按照上述數(shù)據(jù)分析美國高校教師的收入,雖然有幫助,但也會造成誤判。

在我看來,通過如下幾大差別的對比,更能夠讓人們看到美國高校教師收入的實際情況。

東西南北差異大

美國幅員遼闊,各州的收入顯著不同,同一職稱級別的工資收入差別很大。

在這里,我選取馬薩諸塞州(簡稱麻?。?、加利福尼亞州(加州)、得克薩斯州(得州)和明尼蘇達州(明州)分別代表東、西、南、北四個地域。

如果依舊按照9個月平均收入來看,各州收入差異顯著。

麻省助理教授的平均工資為88274美元,副教授為103103美元,教授為150430美元;加州助理教授的平均工資為91319美元,副教授為106239美元,教授為153838美元;得州助理教授的平均工資為76241美元,副教授為87065美元,教授為116426美元;明州助理教授的平均工資為72995美元,副教授為84351美元,教授為112200美元。

從上述數(shù)據(jù)可以看出,東西部的麻省與加州的平均工資,明顯高于南北部的得州與明州,而得州與明州的平均收入大都低于平均工資數(shù)。

不僅如此,就連教授工資,南北部也比東西部高校少了3萬到4萬美元。

公立私立區(qū)別大

美國四年制高校有私立與公立之分。兩類高校教師的收入差距很大。

我們來看看麻省的公立與私立高校之間的對比。

在助理教授層面,麻省四年制私立大學中擁有助理教授職稱的總計有58所,其助理教授總人數(shù)為3524人,平均工資為92236美元;該州四年制公立大學中擁有助理教授職稱的總計有14所,助理教授總人數(shù)為1111人,平均工資為83456美元。

在副教授層面,麻省四年制私立大學擁有副教授職稱的總計有56所,副教授總人數(shù)為3732人,平均工資為108069美元;四年制公立大學擁有副教授職稱的總計有14所,副教授總人數(shù)為1364人,平均工資為100117美元。

在教授層面,麻省四年制私立大學擁有教授職稱的總計有63所,教授總人數(shù)為5504人,平均工資為175814美元;四年制公立大學擁有教授職稱的總計有14所,教授總人數(shù)為1577人, 平均工資為127927美元。

由以上數(shù)據(jù)可以看到,公立大學各個級別都比私立大學教師的平均收入少,助理教授少了8780美元,副教授少了7952美元,教授差距最大,少了47887美元。

即使在公私兩類高校的內部,不同高校的工資也有巨大區(qū)別。

仍以麻省為例。在助理教授層面,該州工資最高的是巴布森學院,平均工資為138022美元。

同州名校如麻省理工學院與哈佛大學的工資,僅次于該校,分別為136294美元與133516美元。

該州薪水最低者是戈登學院,平均工資為49454美元。而且,該校的工資一直不高,低于該州的平均水平。

在副教授層面,麻省工資最高的是麻省理工學院,平均工資為157709美元。

同州名校巴布森學院、哈佛大學緊隨其后,分別為156684美元、147508美元。

該州薪水最低者是蒙特塞拉特藝術學院,僅為49000美元。

在教授層面,麻省工資最高的是哈佛大學,平均工資為245268美元。同州名校麻省理工學院緊隨其后,為240920美元。

排在第三和第四的巴布森學院與波士頓大學,分別為207527美元與195699美元。

該州薪水最低者是貝克學院,平均工資為72809美元。

由此可見,即使同為私立大學,最高與最低之間,助理教授可以相差88568美元,副教授可以相差108709美元,教授更是相差172459美元。

在公立與公立高校之間,麻省全州助理教授工資最高的是麻省大學洛威爾分校,平均工資為96444美元;薪水最低者是伍斯特州立大學,平均工資為64225美元。

副教授工資最高的依舊是麻省大學洛威爾分校,平均工資為117333美元;薪水最低者是麻省海事學院,平均工資為73532美元。

教授群體中,工資最高的是麻省大學安姆赫斯特分校,平均工資為158700美元。

同州名校麻省大學波士頓分校緊隨其后,為144988美元。

薪水最低者是塞勒姆州立大學,平均工資為93723美元。

由此可見,公立大學之間的差別與私立大學之間相比小了很多,但在最高與最低之間,助理教授相差32219美元,副教授相差43801美元,教授相差64977美元。

名校與否區(qū)別大

從收入上看,名校教師的收入明顯高于一般高校,而頂尖高校則有頂尖收入。

在麻省,哈佛大學的平均工資為245268美元。

同城名校麻省理工學院緊隨其后,為240920美元。

這與排在第三和第四的巴布森學院與波士頓大學——分別為207527美元與195699美元——拉開了不少距離。

實際上,哈佛大學的工資水準不但高于該州四年制大學的平均水平,也高于同類大學許多。

早在2012年,當該州四年制私立大學平均9個月薪水為145558美元時,該校的平均工資就達到了200619美元。

而同在該州的薪水排在私立高校第50位(總計63位)的貝克學院,平均工資為72809美元。

而且,該校的工資一直不高,低于該州的平均水平。

2012年平均工資只有72153美元,幾乎多年未有大的變化。

在加州,工資最高的是斯坦福大學,平均工資為259340美元,比緊隨其后的加州理工學院的207286美元和南加州大學的186398美元,分別高出了5萬多美元與7萬多美元。

事實上,斯坦福大學的工資水準一直高于該州四年制私立大學以及同類大學的平均水平,而且其薪水一直走高。

該州薪水最低者是兩所人數(shù)極少且僅有近兩年的數(shù)據(jù)的學校,這里忽略不計。

排在倒數(shù)第三位(總計93位)的是美國福音大學,平均工資僅有19923美元。

該校僅有2017年到現(xiàn)在的數(shù)據(jù),當年為18000美元。

高低職稱差別大

在所有的差別中,不同職稱之間的差別也值得關注,即助理教授比副教授的收入低很多,而副教授與教授的工資更是有天壤之別。

這一點,無論在公立大學還是私立大學中,都是一致的。

以哈佛大學為例,該校助理教授的平均收入為133516美元,副教授為147508美元,教授為245268美元。

助理教授與副教授之間僅相差13922美元,但副教授與教授之間相差了將近10萬美元。

再如斯坦福大學,助理教授的平均工資為135936美元,副教授為167567美元,教授為259340美元。

助理教授與副教授之間僅相差31631美元,但副教授與教授之間相差也將近10萬美元。

即使在工資收入較低的明州也是如此。

私立大學卡爾頓學院的助理教授平均工資為83918美元,副教授為107210美元,教授為141993美元。

助理教授與副教授之間相差23292美元,副教授與教授之間相差了34783美元。

公立大學明州大學雙城分校的助理教授的平均工資為90975美元,副教授為101017美元,教授為144788美元。

助理教授與副教授之間相差10042美元,但副教授與教授之間相差了43771美元。

美高校收入特點

以上分析的只是美國高校教師9個月薪酬的平均收入,具體到每個個體,工資又完全不同。

美國高校還有定期薪酬增長、協(xié)議加薪、公平性加薪、晉升提薪、薪酬福利等,因此,收入要高于上述數(shù)據(jù)。

同時,這里也沒有考慮納稅等問題。但通過分析,我們大體上可以看出美國高校教師的收入至少有兩大特點。

首先,薪酬具有競爭力。名校工資高,越是頂尖高校,教師工資越高。而且,其高工資是從最基礎的助理教授就開始的。

名校,特別是頂尖高校的助理教授的工資,大都高過一般高校的教授工資。

而名校特別是頂尖高校的教授工資,是一般高校教授工資的數(shù)倍。這既是名校與頂尖高校的價值所在,也是它 們從源頭上吸引人才的重要手段。

其次,薪酬重公平公正。各高校都重視高校內部薪酬的公平公正。而公平公正性的原則之一就是要根據(jù)教師的能力、技術、崗位及勞動價值等公平地支付不同的工資。

比如,教授作為高校最高學術職稱者,其收入遠遠高于其他職稱者,包括與副教授拉開了很大的距離。

一方面是因為收入要與學術成就、學術聲譽相匹配;另一方面,在美國的絕大多數(shù)高校,副教授就是終身教職系列,一旦進入,從理論上講是可以“躺平”的。

那么,給予教授高工資與高收入或許也是一種策略,用以激勵青年學者通過晉升職稱來提高個人收入。

(本文為國家社會科學基金重點項目“新時代我國高等外語教育體系的改革與重構研究”〈項目批準號:21AYY016〉階段性成果。)

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