作為一名跑路的代課老師，很擔(dān)憂，老師職業(yè)屋性，如果把這么點(diǎn)兒價(jià)值都抹了，那這行很危險(xiǎn)并不是編制限制了教師發(fā)展，而是編制給這個(gè)行業(yè)托底，讓它的下限不至于太低，在欠發(fā)達(dá)地方啥阿貓阿狗都可以當(dāng)老師。他們才不在乎會(huì)不會(huì)禍害學(xué)生。但是目前編制考試的公平公正公開和硬指標(biāo)讓入職教師不會(huì)太差。如果編制取消意味著可操作性變大，無(wú)論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，失去了逢進(jìn)必考，也就意味，有可能出現(xiàn)，總裁家高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生都有機(jī)會(huì)成為老師。我親眼見識(shí)，因?yàn)闆](méi)有逢進(jìn)必考限制，函授大專，函授本科·都在某些地方學(xué)校吃得開
當(dāng)然這不是看不起函授的同志，因?yàn)槲乙彩?，?wèn)題關(guān)鍵，是教師職業(yè)特殊性，它不能失去逢進(jìn)必考，逢考必嚴(yán)的厘性。如果它的考失去專業(yè)性，統(tǒng)一性，成為了表面功夫，后果可想而知。
至于私立崛起，個(gè)人覺(jué)得可能性很小很小。個(gè)人認(rèn)為，教師會(huì)歸于類似于消防的集體編制。但這種模式明顯的降低了教師的地位?；蛘呤且藻X養(yǎng)事只，就是一年工資4w 6w 8w包干，這兩種一種降地位，一種降工資，個(gè)人覺(jué)著都有點(diǎn)兒不可行
問(wèn)題關(guān)鍵，在于教師行業(yè)屬于既普通又專業(yè)特殊的。不是一個(gè)人上手就能學(xué)，上手就能來(lái)的.
最最最重要的一點(diǎn)，根據(jù)我的觀察哈，不是教師編制的取消，還是改變，精簡(jiǎn)規(guī)模。我們需要改變，是嚴(yán)進(jìn)，提高老師入職標(biāo)準(zhǔn)，不是對(duì)在職老師開刀，他們就算是不是高精尖，也是多年老師傅，還能在行業(yè)生存，職業(yè)素養(yǎng)起碼有一兩點(diǎn)讓家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)佩服吧
現(xiàn)在畢業(yè)基數(shù)大，入職標(biāo)準(zhǔn)又無(wú)形之中降低，再加一個(gè)現(xiàn)在宣傳"實(shí)在不行，回家當(dāng)老師吧”這種模式，入職老師是個(gè)啥樣，看天吧，只能祈禱陶行知保佑了
我好像突然明白為啥我家某些學(xué)校的入職標(biāo)準(zhǔn)突然提高那么快了，去年還是全日制大專只。今年就部屬師范本科生了，未雨綢繆啊。哈哈
也算回答一下評(píng)論區(qū)一個(gè)問(wèn)題吧，解釋一下
國(guó)家統(tǒng)一考試一個(gè)大專的人進(jìn)來(lái)
統(tǒng)考進(jìn)來(lái)的 你:臥槽你是大專? ? 考進(jìn)來(lái)的? ? !!!臥槽牛批! !
走過(guò)場(chǎng)進(jìn)來(lái)的
你: 你才大專還是電大9? ? 你怎么進(jìn)來(lái)的? ? 悄咪咪(這傻都進(jìn)? ? !!)
再說(shuō)一下我的個(gè)人看法。體制內(nèi),教師編是垃圾回收站? 啥都干不了的人回家干這個(gè)?
評(píng)論區(qū)出現(xiàn)了一些不和諧聲音被和諧了，我這篇帖子還存在，至少說(shuō)明，我的話不違法違規(guī)。類似的回答有很多
我覺(jué)著有時(shí)候很扯淡。教師法“規(guī)定，取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校只畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
(二)取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校Q畢業(yè)及其以上學(xué)歷
三)取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;
而現(xiàn)在大多數(shù)省，在基礎(chǔ)上提高一檔兩檔，且基本是全日制學(xué)歷，咋，想要個(gè)師范本科當(dāng)老師，很過(guò)分嗎? 觸動(dòng)了某些人利益? 這么特殊職業(yè)要求逢進(jìn)必考很過(guò)分? 提高入職門檻很過(guò)分?
從我個(gè)人角度出發(fā)，我也是?？?，從代課老師到考入教師編制到辭職考公上岸。當(dāng)老師那會(huì)兒因?yàn)閷？?我只能在縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)，一些人什么niao樣我覺(jué)得我還是有點(diǎn)兒發(fā)言權(quán)的。現(xiàn)在城市里邊學(xué)校哪個(gè)不是全日制本科起步? 公立學(xué)?；旧隙际遣繋煼叮呤賻煼痘螂p一流。私立學(xué)校也是本科起步。教師水平參差不齊，用統(tǒng)一考試選拔很過(guò)分嗎? 取消編制，我那么努力彌補(bǔ)不足，就是為了擺脫人對(duì)?？频奈铱贪逵∠?，筆試面試第一?？歼^(guò)幾百名大學(xué)生，你告訴我編制取消，好不容易擺脫垃圾，曾經(jīng)遇到的的垃圾又要和我平起平坐。我問(wèn)句憑什么? 不可以嗎
作為一名曾經(jīng)教師，熟知教育發(fā)展，我也清楚教師編制不會(huì)取消至少目前不會(huì)，而是會(huì)逐漸改制。我們需要的不是說(shuō)給現(xiàn)在存在的老師開刀，磨滅他們的教育熱情，往事之不可追。而是對(duì)未入職準(zhǔn)教師制定準(zhǔn)則規(guī)劃。讓他們知道該干啥，不該干啥，每個(gè)行業(yè)良性競(jìng)爭(zhēng)，都應(yīng)該專業(yè)對(duì)抗，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，如果沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，僅憑某些人，某些輿論喜好去判斷。那后果不堪設(shè)想。有些東西是不能被資本裹挾，資本只是手杖，而不是指南針和地圖
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目前教師退出機(jī)制只出現(xiàn)，大家很擔(dān)憂，我個(gè)人以個(gè)人經(jīng)歷解讀，僅作參考.
首先，明確什么是編制，簡(jiǎn)而言之，就是你是教育局的人，還是某教育集團(tuán)Q(教育局下屬事業(yè)單位)的人，還是某個(gè)學(xué)校的人。 編制就是你可以可以在所屬范圍內(nèi)流動(dòng)發(fā)展，甚至跨地區(qū)。沒(méi)有編制就是你不屬于這個(gè)體制內(nèi)，你臨時(shí)來(lái)干活
而現(xiàn)在除了教師，好多體制內(nèi)工作都在清理“臨時(shí)工”也就是代課和臨聘教師Q，第一波是他們精簡(jiǎn)人員。
后續(xù)，需要數(shù)量確定下來(lái)，也就是一個(gè)學(xué)校大概需要多少老師。個(gè)人覺(jué)得可能會(huì)轉(zhuǎn)成集體編制，崗位有編，類似于消防，除了干部可以流動(dòng)，教師基本上只能在所在單位干到老。一般情況不作死就不會(huì)被辭退。這對(duì)外地老師不是很友好，局限了他們的發(fā)展，其次，也是個(gè)人比較擔(dān)心的，就是教室考察評(píng)分，因?yàn)?，教師工作?fù)雜性和學(xué)生復(fù)雜性，讓他們考察評(píng)分很難統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在所謂的“火箭班”“普通班”生源質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，道德品質(zhì)就是不一樣，不是老師能決定的。而且，目前逢進(jìn)必考政策可以保證老師質(zhì)量差不到哪兒去，但是 如果換成集體編制那就不知道了。越在基層，關(guān)系戶可操作性就越大，然后最需要教育力量的就是基層，不能再說(shuō)了。
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