有時(shí)和一些初學(xué)書(shū)法的朋友聊天，他們說(shuō)臨帖一接觸范字，就眼忙手亂，毛筆跟不上趟又舉措不當(dāng)。不知從哪臨，從哪下筆？臨什么？怎么臨？總臨不像怎么辦？一筆一畫(huà)那么寫，太慢，著急，連筆又不知怎么連的，光跟著繞圈了，一著急更寫不像。
還有朋友問(wèn)先學(xué)結(jié)構(gòu)還是先學(xué)筆畫(huà)？學(xué)筆畫(huà)吧，結(jié)構(gòu)就顧不上了；學(xué)結(jié)構(gòu)吧，那筆畫(huà)的變化又那么多。很多情況是顧此失彼，怎么也不像，真想把筆給扔了！其實(shí)，就是有經(jīng)驗(yàn)的老手，臨習(xí)自己不熟悉的碑帖也常常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。誰(shuí)都“難過(guò)此關(guān)”。
說(shuō)實(shí)話，不能把筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)截然分開(kāi)。大家都明白，寫字如同蓋房子，應(yīng)該根據(jù)圖紙先打基礎(chǔ)，豎梁立柱，搭好結(jié)構(gòu)后再做后續(xù)，完成建筑。沒(méi)有筆畫(huà)等部件、材料的組合，搭不起字的結(jié)構(gòu)；不會(huì)組織結(jié)構(gòu)（如同沒(méi)有圖紙），筆畫(huà)就是一堆沒(méi)有派上用場(chǎng)的部件或材料。誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，一個(gè)也不能少。當(dāng)然，現(xiàn)在誰(shuí)也不至于搭不起結(jié)構(gòu)，只不過(guò)搭得好的就立得住，搭得不穩(wěn)的結(jié)構(gòu)歪七扭八罷了。
有人說(shuō)，那我分頭臨，今天只臨筆畫(huà)，明天再臨結(jié)構(gòu)。此話雖然不全面，顯得簡(jiǎn)單了些，但是如果理解為有目的、有重點(diǎn)、分階段的臨習(xí)，卻不失為一種明智的做法，有可操作性，的確是有效的。這就要我們實(shí)事求是地看自己，根據(jù)自己的不足或需要，來(lái)確定學(xué)習(xí)的步驟、方法，針對(duì)具體情況，解決疑難問(wèn)題。比如，初學(xué)者如果過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)書(shū)法，幾乎沒(méi)有用過(guò)毛筆，可以先看一些介紹初學(xué)書(shū)法基本知識(shí)的書(shū)，從基本筆畫(huà)、復(fù)合筆畫(huà)、偏旁部首入手，漸進(jìn)式臨習(xí)，甚至我都主張可以從描摹范字入手。有點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的朋友也可以直接臨習(xí)古代法書(shū)經(jīng)典?；蚨呓Y(jié)合起來(lái)，以求共進(jìn)。
關(guān)鍵還是如何根據(jù)自己的需求，選擇側(cè)重點(diǎn)臨習(xí)。我就是堅(jiān)持這樣一種在有些人看來(lái)是“小兒科”的臨習(xí)。因?yàn)槲液芮宄业拈L(zhǎng)處和弱項(xiàng)——楷書(shū)寫的作品多而行草書(shū)練得卻很少。所以我在平時(shí)有機(jī)會(huì)就加強(qiáng)行草書(shū)的學(xué)習(xí)和臨摹，采取的辦法：一是描摹。用很薄的宣紙蒙在范帖上先用鉛筆描摹一遍（不一定很多字），然后移開(kāi)范帖，繼續(xù)用毛筆在鉛筆描過(guò)的范字上對(duì)著范字再臨一遍。這樣做的目的很明確，先描一遍為的是熟悉結(jié)構(gòu)，控制基本字形不跑；對(duì)臨時(shí)重點(diǎn)是學(xué)筆法，關(guān)注點(diǎn)不是結(jié)構(gòu)而是范字的用筆。此舉并非“高明”，卻是“捷徑”。舉一反三，效果自見(jiàn)。二是有時(shí)間的話，放大臨寫或背臨?？傊瑢?duì)于我們這樣的有不同需求的人來(lái)說(shuō)，要有針對(duì)性的臨習(xí)，不要“胡子眉毛一把抓”。其實(shí)這我也是跟別人學(xué)的。對(duì)于很多學(xué)書(shū)者而言，“各村有各村的高招”，只要管用就行，“不管黃貓黑貓，逮著耗子就是好貓?！?/font>
