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高考作文擬寫標(biāo)題的技巧

　　文如其人，題目則如人的雙眸。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。高考作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對(duì)于題目的要求就更高，甚至可以說(shuō)，題好一半文。題目只有獨(dú)創(chuàng)新穎，才能眉目清秀。精彩、富有個(gè)性的題目令閱卷老師眼前一亮，靚麗奪目的標(biāo)題既能扣住讀者心弦，使文章顧盼生姿，起到眉眼傳神的作用，為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，又能迅速激發(fā)起閱卷老師的好奇心，對(duì)其作文一見(jiàn)心動(dòng)，甚至“一見(jiàn)鐘情”，無(wú)形中增加了分值。如果我們能夠熟悉和掌握一定的擬題要求和方法，讓作文標(biāo)題閃出第一道亮麗，就能在考場(chǎng)中寫出大放異彩的文章來(lái)。
    擬題的原則
    確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)、有文采。
    確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范。
    精練，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)。
    生動(dòng)，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。
    新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感。
    有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的涵義。
    有文采，指的是標(biāo)題有詩(shī)意，有文學(xué)韻味。
    擬題的要求
    1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛，要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。
    2.標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)8個(gè)字，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。
    3.標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。
    4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想（可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活）。
    5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或某事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。
    題目的類型
    話題型
    如以“生活”為話題，就直接套用話題：《關(guān)于生活》；如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。
    觀點(diǎn)型
    如以“位置”為話題就擬題為《有為才有位》，以“合作”為話題就擬題為《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見(jiàn)解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。
    文采型
    我們應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們要在觀點(diǎn)型題目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見(jiàn)難忘。如《乘著音樂(lè)的翅膀》《夢(mèng)想，從這里起航》《“誠(chéng)信”流浪記》……
文章主體部分著重對(duì)“愚公移山”提出了三種改變生活環(huán)境的方式，作者站在現(xiàn)代社會(huì)的角度，說(shuō)明了移山、搬家都不是最佳方案，而是提出了搞經(jīng)濟(jì)開發(fā)的嶄新思想，對(duì)傳統(tǒng)的解讀進(jìn)行顛覆，提出了搬山不如搬家的新思想。但作者在分析愚公移山這個(gè)材料時(shí)，不是孤立而寫，而是與作文材料中的關(guān)于怎么讓杯子滿起來(lái)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)寫，這就使作文顯得與題目關(guān)系非常緊密。（李錫琴）
    增 補(bǔ) 法
    在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行增補(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，這是最簡(jiǎn)捷方便的擬題方法。如以“樹”為話題，可擬《樹下》《記一次植樹活動(dòng)》《松樹贊》《我愛(ài)那片小樹林》《植樹，生存的希望》《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等，這些文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點(diǎn)。（此法最為簡(jiǎn)單，但新意不夠）
    修辭法（1）
    比喻——《我渴望老師的“陽(yáng)光”》《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》《誠(chéng)信——人生的通行證》
    借代——《雨中，那把小紅傘》《時(shí)代呼喚雷鋒》《綠色，我的夢(mèng)》
    層遞——《好讀書?讀好書?讀書好》
    比擬——《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》《天空的訴說(shuō)》《寫滿愛(ài)的社會(huì)》《釀造生活》
    對(duì)偶——《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》
    對(duì)比——《躺著讀書，站著做人》《自尊？自辱？》
    雙關(guān)——《我最需要一劑良藥》《圓與緣》
    修辭法（2）
    設(shè)問(wèn)——《錯(cuò)？對(duì)！》《生活的真諦是什么？》
    反問(wèn)——《牢騷太多真的不好嗎？》《成才全靠父母嗎？》
    頂真——《讀書樂(lè)樂(lè)讀書》《活讀書書讀活》
    反語(yǔ)——《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》
    仿擬——《我是服務(wù)的小行家》《讀書就是愛(ài)自己》
    引用——《腹有詩(shī)書氣自華》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)》
    反復(fù)——《“我”為我服務(wù)》
    通感——《我聞到了陽(yáng)光》《“成長(zhǎng)”有誰(shuí)聽(tīng)？》《溫暖的黑板》
    呼告——《朋友，珍重》
    術(shù)語(yǔ)法
    擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語(yǔ)，往往給人耳目一新的感覺(jué)，而且，術(shù)語(yǔ)本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在，如《誠(chéng)信旅店》（金融）、《拍賣“誠(chéng)信”》（金融）、《吳良心病歷》（醫(yī)學(xué)）、《點(diǎn)擊“選擇”》（科學(xué)）、《心靈的審判》（司法）、《心靈比色卡》（化學(xué)）、《心靈實(shí)驗(yàn)報(bào)告》（實(shí)驗(yàn)）、《純天然誠(chéng)信口服液》（廣告）、《催化人生》（化學(xué)）、《生活中的歐姆定律》（物理）、《真空下的加速度》（物理），等等。
    借名擬題法
    擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來(lái)》《阿Q新傳》《阿Q學(xué)做詩(shī)》《李白的淚水》《感時(shí)花濺淚》《不畏浮云遮望眼》《痛并快樂(lè)著》《失落的祝英臺(tái)》《一花一世界》《科技與人文齊飛》《一千零二夜》《淡妝濃抹總相宜》，等等。
    反向思維法
    運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考，從而構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如：《弄斧到班門》《有志者未必事竟成》《雖貧，豈困？》《常在河邊走，也能不濕腳》《三個(gè)臭皮匠，怎敵諸葛亮》《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者？》《忙人閑事》《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？》《享受挫折》《要敢于走麥城》《痛苦也是一筆精神財(cái)富》《孔融讓梨：是耶？非耶？》《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》《真想做個(gè)差生》《渴望停電》。
    符 號(hào) 法
    運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和符號(hào)，能起到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如：《成功=志+力+物》《多解的題：規(guī)矩=？》《聯(lián)想1+1》《記憶≠智慧》《移植記憶≠獲取能力》《XX+XX=快樂(lè)》《成績(jī)≠素質(zhì)》《1∶6的啟示》《7+1＜8》（學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合）、《99+1=0》（合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄）。激起閱卷老師急于探究?jī)?nèi)容的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生一定的魅力。
    運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如《生活——？？？》《那一次我……》《答案豈能拒絕豐富！》《網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易》《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。
    懸 念 法
    懸念就是疑團(tuán)，俗稱為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語(yǔ)言，利用相似詞語(yǔ)的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來(lái)。如：《打假與假打》《秋天里的春天》《向錢看與向前看》《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》《給心靈松綁》《保鮮誠(chéng)信》《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開？》等。
    并 列 法
    以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)涵作品的主旨，增強(qiáng)讀者的閱讀期待。如《一毛錢與誠(chéng)信》《春夏秋冬》《圖形?生活?思維》《借鑒歷史開創(chuàng)未來(lái)》《你的歲月，我的記憶》《我的祈愿，我的愛(ài)》等。

高考作文精妙標(biāo)題薈萃