從上高中的時(shí)候起，我便與文字結(jié)下了不解之緣。那時(shí)候，我總會(huì)利用課間休息和午休時(shí)間在隨身攜帶的小本子上，記錄一些自己的心得體會(huì)。后來(lái)，?？兑暰€》編輯部，為了鼓勵(lì)大家積極投稿，更是將班級(jí)投稿總數(shù)納入了年末評(píng)優(yōu)評(píng)先考核范疇。
當(dāng)時(shí)班級(jí)管理實(shí)行的也是量化評(píng)分制度，期末評(píng)優(yōu)時(shí)，所占比重較大。我作為一名軍娃和軍迷，始終都是崇尚榮譽(yù)、奮勇?tīng)?zhēng)先的。就這樣，我為了期末能夠拿到獎(jiǎng)狀，除了刻苦學(xué)習(xí)之外，幾乎把所有的時(shí)間都用來(lái)寫(xiě)稿子。
所有的付出，終究會(huì)有收獲。筆耕不輟，堅(jiān)持寫(xiě)作的成果是：當(dāng)年我撰寫(xiě)的四篇文章，同時(shí)集中刊登在了某一期的?？校@算是刷新了當(dāng)時(shí)的記錄。由此，我不僅給班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，也進(jìn)一步堅(jiān)定了我堅(jiān)持寫(xiě)作的信心和決心。從那時(shí)候，每天堅(jiān)持寫(xiě)至少1000字，就成為了我的習(xí)慣。
憑著我對(duì)文字的和理財(cái)?shù)臒釔?ài)，我在大學(xué)畢業(yè)參加工作后，開(kāi)設(shè)了自己的兩個(gè)微信公眾平臺(tái)，記錄自己在職場(chǎng)、生活、理財(cái)、軍事方面的感悟。也是因?yàn)檫@個(gè)原因，有多家網(wǎng)絡(luò)理財(cái)社區(qū)，在看到我原創(chuàng)的理財(cái)文章后，邀請(qǐng)我入駐平臺(tái)，長(zhǎng)期供稿。就這樣，我在不經(jīng)意間，實(shí)現(xiàn)了文字變現(xiàn)。
最近，我翻看了一下自己十年前寫(xiě)的文字，才突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)時(shí)間過(guò)的那么快。依稀還能記起當(dāng)時(shí)寫(xiě)下那些文字的心情，轉(zhuǎn)眼間已過(guò)去十年。
雖有些許傷感，但總體而言，還是欣慰更多一些。十年的時(shí)間，我從未停止學(xué)習(xí)、停止寫(xiě)作，停止成長(zhǎng)，十年的時(shí)間，讓我更好的成為了自己。
我一直覺(jué)得，寫(xiě)作是一個(gè)很好的習(xí)慣。不一定非要實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作變現(xiàn)，也不一定非要一文成名，因?yàn)槟切┒际菍?xiě)作所帶來(lái)的副產(chǎn)品而已。最重要的是，通過(guò)文字，記錄自己那時(shí)那刻的感悟和心情，給未來(lái)的自己一份獨(dú)一無(wú)二的禮物。
我們總說(shuō)“文如其人”。但隨著生活和工作節(jié)奏的逐步加快，已經(jīng)很少有人愿意靜下心來(lái)，讀讀好書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)文章，梳理一下自己的思緒，解讀一下自己的心情。
其實(shí)，寫(xiě)作帶給我們的收獲不僅如此。從心理學(xué)的角度講，寫(xiě)作療法，本身也是一種心理治療方法。由范里普爾于1958年首先應(yīng)用于臨床。通過(guò)寫(xiě)作，可以幫助我們更好的與自己對(duì)話，及時(shí)表達(dá)自己的感受，有效宣泄自己的負(fù)面情緒，也更有利于我們的反思與成長(zhǎng)。
在公文寫(xiě)作中，我們需要考慮行文的立意，主旨、結(jié)構(gòu)、用詞，因?yàn)楣膶?xiě)作必須嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，它的內(nèi)容代表的是單位和組織。但在日常寫(xiě)作中，大可不必考慮太多，否則只會(huì)加重寫(xiě)作焦慮，影響寫(xiě)作效率。寫(xiě)作，沒(méi)有你想象的那么難，只要做到“我手寫(xiě)我心”便足矣。
目前，新冠疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻，很多人都承受著較大的心理壓力。但越是在艱難的時(shí)刻，越要看清楚自己，守好自己的心。
一路走來(lái)，我因?yàn)閷?xiě)作，結(jié)識(shí)了很多好朋友，也因?yàn)閷?xiě)作擁有了很多的機(jī)會(huì)，最為難得是，通過(guò)寫(xiě)作，讓我看見(jiàn)了自己，也看見(jiàn)了他人。
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