寫在前面的話：
在黨的二十大精神指引下，我區(qū)教育風起潮涌。廣大師生都在努力向著高質(zhì)量的教育體系邁進。重慶大學(xué)城第一小學(xué)校在傳承教育家晏陽初平民教育思想的基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，建立了本校的橋文化，積極實施融合教育，率先推行項目化學(xué)習，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和品質(zhì)。大學(xué)城一小的做法給了我們諸多啟迪。本期推出梁燕校長專訪，以饗讀者。
重慶市沙坪壩區(qū)教育學(xué)會
2023年4月3日
一 橋 飛 架，眾 美 紛 呈
——重慶大學(xué)城第一小學(xué)校
梁燕校長訪談
把一次次嘗試轉(zhuǎn)化為向高質(zhì)量教育邁進的動力，面對教育改革漫漫征途，一步步讓教育夢想成為看得見的風景。
—梁燕
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屹立在沙坪壩西部的重慶市大學(xué)城第一小學(xué)校，原名陳家橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，前身是晏陽初先生為推行平民教育創(chuàng)辦的國立實驗小學(xué)。斗轉(zhuǎn)星移，七十多個春秋，這所老校在篳路藍縷、櫛風沐雨中走進了新時代，面對教育改革的大潮，她正銳意進取，蓄勢待發(fā)。
一、平民教育，跨越歷史之橋
走進大一小，一座錯落有致的校園如畫卷般緩緩展開，拾級而上，大氣而富有設(shè)計感的教學(xué)樓映入眼簾，在草木的映襯下，莊嚴而肅穆。梁校長已在會議室等候我們了。她面色祥和，端莊溫婉，歲月沉淀了她優(yōu)雅的氣質(zhì)。就坐后，我們就開始了今天正式的對談。
“梁校長，大一小的創(chuàng)始人是晏陽初先生，是享譽全球的平民教育家。作為校長，您是怎樣傳承他的平民教育思想的呢？”
“晏陽初先生的平民教育在世界上都有著巨大影響，其思想精髓至今亦熠熠生輝，發(fā)揮著積極作用。”
“平民教育思想有三點內(nèi)涵，一是教育的對象是平民，普通老百姓；二是教育的途徑是開發(fā)腦礦，挖掘平民的聰慧大腦；三是教育的目標是新民，即培養(yǎng)有知識力、有生產(chǎn)力、有公德心的全人。平民教育旨在改變民眾、拯救國家。”
說完，梁校長似乎陷入了歷史的沉思，過一會又接著說：“今天學(xué)校依然堅守著平民教育，因為它有利于建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。我們的生源大多來自附近安置區(qū)，學(xué)生家庭背景多元，很多家庭能為孩子提供的條件是有限的，但家長們相信學(xué)校，把孩子交給了我們，我們要讓孩子們享受到公平而高質(zhì)量的教育。為了實實在在辦好老百姓家門口的學(xué)校，我們從三個方面來踐行?！?/span>
梁校長頓了頓，又說到：“一是傳承平民教育理念。我認為，今天，平民教育的平字包含以下含義：人格平等，人人均有受教育的機會。我們要尊重兒童、家長、同事；我們要有對每個適齡適學(xué)兒童的全納與關(guān)愛，并在教育教學(xué)中公平對待他們；我們要有使命、責任擔當，為黨育人，為國育才?！?/span>
“二是強化平民教育任務(wù)。即既要重視文化教育，也要重視德藝體教育、勞動教育、心理健康教育、科學(xué)教育，乃至食育。提升每一個學(xué)生的生存能力、生活能力、適應(yīng)能力、競爭能力、創(chuàng)新能力，涵養(yǎng)他們貢獻社會的精神世界?！?/span>
“三是迭代平民教育目標。晏陽初先生力求培養(yǎng)有創(chuàng)造力、有知識力、有強健力和有團結(jié)力的新民。結(jié)合時代要求，我校提出的育人目標是培養(yǎng)心康體
健、品美行雅的美橋少年。心康體健是強健力的發(fā)展，品美行雅是創(chuàng)造力、知識力和團結(jié)力的彰顯，進而實現(xiàn)教育目標——培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者與接班人！”
“您做校長以來，秉承平民教育思想，提出了'一橋飛架 眾美紛呈’的核心辦學(xué)理念，您能具體談?wù)剢幔俊?/span>
“辦學(xué)理念是基于學(xué)校的橋文化提出的。橋文化的形成和發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實與歷史基礎(chǔ)。創(chuàng)始人晏陽初先生在廣大農(nóng)村和城市推廣平民教育，奔走呼號，幫助國人擺脫文盲，做新民，這是一條開天辟地的新路，為平民跨越自身的局限，發(fā)揮其潛力搭建了一座橋。這座橋有其獨有的品性，厚重、奉獻、通達、靚美。學(xué)校發(fā)出了倡導(dǎo)：我是架橋者，我是一座橋，我要去跨橋。我們也架起了一座座大橋，幫助師生不斷跨橋越海，奔向更加美好的未來。架愛心之橋，收獲感動；架心靈之橋，收獲健康；架知識之橋，收獲智慧；架運動之橋，收獲快樂；架實踐之橋，收獲能力；架夢想之橋，收獲希望；架靚美之橋，收獲未來。”
梁校長的一番話，讓我眼前浮現(xiàn)出一道跨越歷史時空的橋，這是對晏陽初先生平民教育思想的繼承和發(fā)展，也讓我對學(xué)校的平民教育有了更加深刻的理解。
二、美橋課程，構(gòu)筑成長之橋
“學(xué)校以美橋課程來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，那么從課程的角度來說，美橋課程是怎樣構(gòu)建的？效果如何？”
“我認為教育是為未來生活做準備的。為了孩子們的未來，學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。十幾年來，全校師生用心血和汗水共同構(gòu)建了美橋課程?！?/span>
她說：“美橋課程有三個類別，各有其作用?；A(chǔ)型課程共有11門，主要按課標執(zhí)行，完成國家必修課程任務(wù)，五育并舉，促進學(xué)生全面發(fā)展?！?/span>
“其二，拓展課程有兩類，一是限制拓展課程2項，橋文化與特色課程，主要是學(xué)校著眼學(xué)生未來發(fā)展，學(xué)生根據(jù)需求選定，培植橋文化、傳承民族文化、感知世界文化，如國際理解課程、心理團輔課程、烘焙課程；二是自主拓展課程3項，主要有包括讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動節(jié)、科技節(jié)、枇杷節(jié)與數(shù)學(xué)文化活動周、英語周等在內(nèi)的七大文化節(jié)，2+2橋娃陽光行動，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮宮主行動，表現(xiàn)形式是社團活動、興趣小組活動以及學(xué)校文化活動組成。目的是為了挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。”
“其三，探究型課程有3門，小課題研究、項目化學(xué)習、自然筆記。此類課程目的是培養(yǎng)學(xué)生提出、探究、解決問題的能力，并孕育創(chuàng)新精神與實踐能力。”
“三類課程的落地，孩子們成為了真正的學(xué)習主人，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題等核心素養(yǎng)正在逐步形成。美橋課程的開展，讓孩子們擁有了更加豐富的課余生活和心靈體驗。”
“梁校長，對有特殊需求的孩子，學(xué)校是怎樣實施融合教育的？”
“一是敢為。我校自2013年就建立了特殊學(xué)生檔案，2016年建資源教室。近年來，隨班就讀學(xué)生總量保持在20—30人，總量位居全區(qū)前列。雖然殘障類別多，給隨班就讀帶來了不小的影響，但我校從晏陽初先生平民教育思想中汲取力量與勇氣，響應(yīng)國家的要求，真正做到了讓每一個適齡適學(xué)的孩子都享有更加公平而有質(zhì)量的教育。二是倡導(dǎo)。學(xué)校提出了融合教育的四個理念：一個都不能少；特別的愛給特別的你；眾人劃槳開大船；每一朵花蕾都可以燦爛綻放。確立了四個目標：希望特殊孩子更愛、更好、更能、更樂。三是精心。主要有四點措施，把特殊孩子安排到最有愛心、最負責任的教師班級去；讓家長以志愿者身份陪讀，家長與孩子均享受愛心午餐資助；提供隨班就讀與個性化康復(fù)訓(xùn)練；保障特殊孩子能享受普通學(xué)生的待遇，參加學(xué)校各種活動。”梁校長在敘述時，她的仁愛之心讓我動容。
“作為沙區(qū)西部第一個融合教育資源中心，近年來，我校接待10多個省市、地區(qū)、學(xué)校的考察團；老師們在市區(qū)級做心理、特教專題交流、培訓(xùn)有38次；有72篇文章獲得區(qū)級獎勵；特殊兒童的變化也十分明顯，社會適應(yīng)性逐步改善，期末測評成績理想，參加校區(qū)級比賽獲還得了一等獎。我校融合教育在社會上的影響越來越大，學(xué)校成為壹基金全納教育項目學(xué)校，成為特殊教育十四五規(guī)劃重點課題全國重點實驗學(xué)校，被評為市心理健康教育特色學(xué)校?！?/span>
正是這份對孩子們無差別的愛和人性化的支持，學(xué)校被百姓與同行譽為有情懷、有溫度的學(xué)校，梁校長被譽為有平民情懷的校長。
三、專業(yè)奠基，架起發(fā)展之橋
“從原來二十幾個教學(xué)班級發(fā)展到如今五十二個教學(xué)班，這對教師的數(shù)量和質(zhì)量都有了更高的要求，這十多年來，在打造高素質(zhì)的教師隊伍方面有怎樣的經(jīng)驗？學(xué)校是怎樣激發(fā)老師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的？”
“教師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力。教師的差異導(dǎo)致學(xué)校的差異。要把學(xué)校辦好，校長、行政干部重要，教師隊伍更重要。培養(yǎng)教師、發(fā)展教師、成就教師便是校長最重要的工作。”
“一是給平臺。學(xué)校教師隊伍打造經(jīng)歷了三個階段，第一階段，領(lǐng)軍人物打造。我們抓住'西部鄉(xiāng)村學(xué)校教師國培’機會，克服嚴重缺編，人手不足的困難，先后選送15名優(yōu)秀教師參加高級別培訓(xùn)，吸取前沿教育成果，回到學(xué)校后分享交流學(xué)習收獲。領(lǐng)軍教師承擔起了學(xué)科教學(xué)及其指導(dǎo)的重任，起到了領(lǐng)頭羊的作用。第二階段，職初教師培養(yǎng)。學(xué)校成立學(xué)科名優(yōu)工作室，9名導(dǎo)師先后指導(dǎo)了43名職初教師，幾年時間下來12名教師成為校級骨干,我們又先后推薦優(yōu)秀的職初教師參加區(qū)級骨干教師培訓(xùn)，有3人成為市級骨干教師，有25人成為區(qū)級骨干。第三階段，全員素質(zhì)提升。校長們帶頭讀書，全面開展教師讀書行動，以長期閱讀涵養(yǎng)精神世界；校長帶頭參加賽課活動，老師們積極參加各級賽課比賽，長期堅持，夯實老師的教學(xué)基本功，提振了教師的精氣神?！?/span>
“二是給保障。學(xué)校相繼對職稱評審、績效考核分配制度、課后服務(wù)分配方案等做修改、調(diào)整，過程公開透明，這些與教師切身利益相關(guān)的工作獲得了老師們的大力支持。學(xué)校制度的健全與完善，極大地滿足了老師被尊重、肯定的心理需求，激發(fā)了他們的工作積極性?！?/span>
“三是給榮譽。學(xué)校每年都要評選靚美團隊，靚美星級教師、最美架橋者、十佳教育標兵、十佳教學(xué)標兵等，從不同角度認可老師們的工作，使他們看到了自我價值的實現(xiàn)，激勵全校教師繼續(xù)努力?！?/span>
“聽了您的介紹，我覺得做一名大一小的老師真是幸福。梁校長，十幾年來，您又是如何帶領(lǐng)您的團隊推動學(xué)校整體發(fā)展的？”
“一是提出學(xué)校的教育哲學(xué)。受道法自然啟發(fā)，我們提出了順應(yīng)教育規(guī)律的主張。我認為教育的基本規(guī)律有兩條，第一條是社會發(fā)展與教育的關(guān)系，回答為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，反映教育的社會屬性與政治屬性；第二條是人的發(fā)展與教育的關(guān)系，回答怎樣培養(yǎng)人，反映教育的科學(xué)屬性與人文屬性。只有順應(yīng)規(guī)律，才能與力量同步，建設(shè)好學(xué)校，促進學(xué)生成長?！?/span>
“二是重新構(gòu)架管理體系。平行建立四大中心，即設(shè)置兒童發(fā)展中心，將已有教導(dǎo)處、德育處、課程建設(shè)部納入其中；設(shè)置教師發(fā)展中心，將科研室、新增設(shè)的教務(wù)處、培訓(xùn)部納入其中；設(shè)置后勤保障中心，將總務(wù)處、財務(wù)室納入其中；設(shè)置黨政工作中心，將黨辦、行辦納入其中。挑選境界高、品行好、能力強的干部擔任各中心的負責人，分工明晰，各負其責，相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)力，推進學(xué)校整體發(fā)展?！?/span>
“三是深化三維三和學(xué)校美橋管理，從制度、情理、人文三個維度合理推進，追求和易、和勉、和美三重境界。制度是基礎(chǔ)，在按照制度實施管理的同時，還要站在人文關(guān)懷的角度思考學(xué)校管理問題，使學(xué)校管理既保持井然有序，又充滿人性光輝，同事關(guān)系溫和平易，和睦互勉，和和美美?！?/span>
“四是完善班級與學(xué)生評價體系。利用信息化平臺加強班級與學(xué)生的評價，減輕教師負擔的同時，又較為科學(xué)地對學(xué)生進行過程性評價與終結(jié)性評價?！?/span>
在梁校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校取得了長足的進步，踔厲奮發(fā)把一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的薄弱學(xué)校，打造成在很多方面都具有示范性的學(xué)校。十幾年來，大學(xué)城一小成為了重慶市文明校園，全國活力校園，區(qū)健康示范學(xué)校......眾多的榮譽提振了教師們的士氣與自信，她把大一小辦成了老百姓身邊的好學(xué)校。
四、項目學(xué)習，描繪未來之橋
“雙減實施以來，學(xué)校開展了項目化學(xué)習，您能談?wù)勴椖炕瘜W(xué)習的開展情況嗎？”
談到項目化學(xué)習，梁校長似乎很興奮。她侃侃而談：“五年前，我參加了上海校長跟崗培訓(xùn)，那時，上海的學(xué)校就在開展項目化學(xué)習，我深受啟發(fā)。經(jīng)過醞釀和籌備，2021年我校提出了'21+’項目化學(xué)習，“21+”的命名富有深意：一是，一個月22天學(xué)習日，用其中一天集中展示項目化學(xué)習研究成果；二是，我校從2021年開啟實施項目化學(xué)習，學(xué)生從21年開始起航，跨橋躍海，追理逐夢；三是，“21+”也表示21世紀，是我們目前所生活的年代，是世界經(jīng)濟發(fā)展的時代，是科學(xué)力量加強的時代。我們在21世紀中不斷奮斗，努力成為國家所需要的創(chuàng)新型綜合型人才?！?/span>
“具體實施過程中，結(jié)合學(xué)校文化，形成項目化學(xué)習的學(xué)校大主題，如中秋節(jié)、橋、我們的太空等。老師們根據(jù)學(xué)校大主題，制定年級中主題和學(xué)科小主題，并設(shè)計驅(qū)動性問題。項目化學(xué)習是我校教學(xué)方式革命性行為，是符合時代教育潮流的，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有深遠影響。例如，在我們的太空大主題下，各年級、學(xué)科圍繞主題，開展了豐富多樣的項目探究。五年級數(shù)學(xué)組提出的問題是空間站的能源如何供給；科學(xué)課上，四年級提出的問題是，如何讓火箭升空。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下開展了持續(xù)探究，了解火箭的構(gòu)造，研究火箭的動力，用各種材料制作空氣火箭，水火箭。最后，學(xué)生們帶著各式各樣的作品，在學(xué)校靚美廣場展示火箭升空。像這樣真實有趣的案例還有很多?！?/span>
“為更好地開展項目化學(xué)習，我們加入了沙區(qū)教育學(xué)會教育實驗項目，學(xué)會專家組成員多次深度調(diào)研，指導(dǎo)學(xué)校項目化學(xué)習實施。在專家們的幫助下，我們梳理出了有待提升的四個問題：一是教師指導(dǎo)學(xué)生項目探究的能力還需加強；二是學(xué)生的高階認知還有待挖掘，在項目化學(xué)習過程中要多觸及學(xué)生分析、綜合、評估等高階認知，充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維；三是師生的評價還處于初級階段，需要在評價上加以完善，教師給學(xué)生的評價需要更及時，更注重過程；最后，在新課程標準的統(tǒng)領(lǐng)下，項目化學(xué)習的內(nèi)容要科學(xué)融合學(xué)科核心知識，即運用學(xué)科學(xué)習來做項目工程，讓學(xué)生真正學(xué)以致用，從解決真實問題中收獲成長?！?/span>
“一年多來，我們歷經(jīng)了項目化學(xué)習發(fā)展的三個階段：第一階段是主題式項目化學(xué)習，以學(xué)校大主題，年級中主題，學(xué)科小主題來統(tǒng)籌項目化學(xué)習的開展；第二階段以問題驅(qū)動項目化學(xué)習，學(xué)生始終圍繞主要問題來持續(xù)的探究，最終解決問題；第三階段是學(xué)科項目化學(xué)習，選擇活動項目、學(xué)科項目和跨學(xué)科項目，開展項目化學(xué)習的實踐活動。創(chuàng)新學(xué)?；顒禹椖浚S富學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷，在學(xué)校的綜合實踐活動、勞動教育等各類活動中融入項目化學(xué)習要素，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，提出問題，培育學(xué)生創(chuàng)造性思考、靈活解決問題的能力?！?/span>
“大學(xué)城一小為學(xué)生的長遠發(fā)展搭建起項目化學(xué)習的大橋，用興趣喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，用持續(xù)的探究激勵學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力，使其能從容應(yīng)對充滿挑戰(zhàn)和機遇的未來。學(xué)校將繼續(xù)深入研究，不斷完善項目化學(xué)習課程構(gòu)建與實施，創(chuàng)造性開展項目活動，以實際行動邁向高質(zhì)量教育軌道?！?/span>
訪談結(jié)束了，走出辦公大樓，夕陽的余輝灑在我們身上，很溫暖。梁校長握住我的手，又說了后面的一段話，算是一個小結(jié)吧。
“一個學(xué)校一經(jīng)誕生，便會幾十年、幾百年地生存發(fā)展下去，在辦學(xué)歷史中一定要經(jīng)歷無數(shù)的校長，每一任校長都有自己的使命，都會竭盡全力，希望把學(xué)校辦得更好，辦出成績、辦出品質(zhì)，更希望把學(xué)校辦成老百姓滿意的好學(xué)校。大一小出身非比一般，作為現(xiàn)任校長，完全無法企及先賢，唯有秉承文化與精神，盡自己所能，給學(xué)校發(fā)展帶來新的理念與舉措，助推學(xué)校形成更優(yōu)秀的文化，提升學(xué)校品質(zhì)，成為新優(yōu)質(zhì)學(xué)校！這便是我的初心，也是我畢生的追求?！?/span>
揮手作別，我不禁寫下了這樣幾行字。
你把身軀弓成一座橋，
像一道美麗的彩虹，
橋頭，是歷史的銘記，
橋尾，是未來的夢想，
十三個倥傯歲月，
心系教育，仰望星空，
你啟智潤物，創(chuàng)造了片片新綠，
你一路向陽，璀璨了顆顆童心，
你厚重奉獻，留下了款款真情，
你播撒希望，光大了平民教育。
人物名片
｜梁燕
大一小黨總支書記、校長，不忘平民教育初心，堅守西部教育陣地。十三年來，帶領(lǐng)學(xué)校砥礪前行，屢創(chuàng)佳績。學(xué)校連續(xù)獲得全國“零犯罪”學(xué)校、全國活力校園，重慶市文明校園、自然教育示范校等稱號。個人獲“重慶十大最美特教人物”提名獎、重慶鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮優(yōu)秀負責人、沙坪壩區(qū)十佳校級干部等榮譽。
稿件來源
沙坪壩教育學(xué)會秘書處
文：宋志娟
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