2018年10月10日，在月壇中學(xué)實(shí)習(xí)的第一天。早上5：45起床，6：30和大家從師大南門拼車出發(fā)，7：00準(zhǔn)時(shí)到達(dá)月壇中學(xué)。進(jìn)學(xué)校，與7位隊(duì)友來(lái)到我們的214小窩——這一個(gè)月的臨時(shí)辦公室，放好東西。吃早飯，食堂入口處掛滿了學(xué)生們的繪畫(huà)，其中有用剪報(bào)拼接的富士山，有趣的是畫(huà)題竟為“浮世繪” 。學(xué)校的早飯很好吃，還提供牛奶和香蕉，可以供我們帶走課間吃。
7：30，進(jìn)了我的班——初三(1) 。班主任老師去教研臨時(shí)不在，面對(duì)一張張生氣勃勃的陌生面孔，我竟然沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的忐忑緊張，反而恍惚感覺(jué)自己就是他們之一。但很快，“老師”的稱呼讓我回復(fù)了教師的身份認(rèn)知。對(duì)，今天的任務(wù)是教書(shū)育人，是學(xué)為人師，是行為世范。
7：40，早讀開(kāi)始，在大家面前做了中日雙語(yǔ)的自我介紹。說(shuō)日語(yǔ)的時(shí)候，忽然對(duì)日語(yǔ)這個(gè)專業(yè)莫名感激。日語(yǔ)帶給我太多。它對(duì)于我來(lái)說(shuō)早已不再是一門語(yǔ)言、一個(gè)專業(yè)、一門課，而是一個(gè)國(guó)家、一群人、一段人生。今天與能與這群少年們相遇，也是日語(yǔ)所賜。
8：00，第一節(jié)課。冬陽(yáng)老師款款走上講臺(tái)，讓大家翻開(kāi)日語(yǔ)書(shū)。我在班級(jí)后方的角落坐下，也和大家一樣翻開(kāi)書(shū)，然后起立、上課、老師好。時(shí)間仿佛倒回初中，冬陽(yáng)老師的身影與我的初中班主任恍然重合。我的視角在初中生和實(shí)習(xí)老師間來(lái)回轉(zhuǎn)換，當(dāng)年仰頭望著班主任的我是否早就對(duì)今天有著某種預(yù)感呢？與冬陽(yáng)老師對(duì)話，是與教師的學(xué)問(wèn)對(duì)話，是與我記憶中的初中恩師對(duì)話，也是與六年前的自己對(duì)話。
9：30，上操。我的班比別的班人數(shù)少，隊(duì)列短短的。他們的校服的款式也和其他人不一樣，顯得很特別，很可愛(ài)。廣播體操做的是“放飛理想”和我“舞動(dòng)青春”，和六年前我的初中一樣。動(dòng)作我都還記得，準(zhǔn)備明天穿得輕便一些和他們一起做操。
下操后是體育課，借著實(shí)習(xí)老師的身份圍觀了一節(jié)?，F(xiàn)在體育課的形式好像有所改變，兩個(gè)班合在一起，男女分開(kāi)上。圍觀的我坐在雙杠上看女生們測(cè)50米跑。陽(yáng)光很好，微溫的空氣里有塑膠跑道的味道，時(shí)間過(guò)得很慢?；叵胍幌?，我初中那會(huì)兒還挺怕體育課的，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)體育不太好，而且體育老師很嚴(yán)厲。但這次從老師的視角觀察體育課，我發(fā)現(xiàn)看似嚴(yán)厲的體育老師其實(shí)很親切很溫和，只是在學(xué)生們面前故意板著臉罷了。
體育課后，我和其他實(shí)習(xí)老師提前去吃了午飯。同樣是自助，今天的菜單是醬香琵琶腿，呂桑拿了兩個(gè)，給自己加雞腿??！飯后接到老師布置的任務(wù)：協(xié)助編輯參考書(shū)，以及判作業(yè)。本想聽(tīng)下午的美術(shù)課和語(yǔ)文課的，但整個(gè)下午都被日語(yǔ)教研會(huì)占去了，沒(méi)能聽(tīng)到課。
15：35回到教室，學(xué)生們已經(jīng)紛紛去其他教室上選修課。我?guī)退麄儾贾昧艘幌挛赐瓿傻陌鍒?bào)(班主任說(shuō)馬上要檢查)，然后一個(gè)人坐在空蕩蕩的教室一角，繼續(xù)判他們的日語(yǔ)作業(yè)，內(nèi)心出奇地平靜。作業(yè)的情況很是有趣，既有認(rèn)真書(shū)寫(xiě)幾乎全對(duì)的模范版，也有明顯能看出偷懶和不動(dòng)腦子的糊弄版，體現(xiàn)著截然不同的風(fēng)格，讓我不禁啞然失笑。我并不是對(duì)糊弄作業(yè)的同學(xué)表示嘲笑，即使在大學(xué)里，經(jīng)常偷懶糊弄作業(yè)的天才也大有人在。
16：30，學(xué)生們回來(lái)了，開(kāi)始上他們的附加課。我們悄無(wú)聲息地離開(kāi)了學(xué)校。一天就在這種充斥著內(nèi)容的平靜中結(jié)束了。中學(xué)的生活就是這種感覺(jué)，平靜簡(jiǎn)單，卻又充滿無(wú)限的思緒和內(nèi)含。我不知道是不是所有老師都對(duì)學(xué)生時(shí)代抱有懷戀，但至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這種懷戀是永恒存在的。
我珍惜每一次相遇，期待明天再見(jiàn)到頑皮愛(ài)笑又充滿成長(zhǎng)煩惱的他們。
晚安。
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