今天上午的心情很糟糕。
早讀教育了昨天晚上睡覺違紀(jì)的男生，心里很堵。一二節(jié)的課，又花了差不多一節(jié)課的時間講紀(jì)律，剩下的時間上課，上得很吃力。
大課間操時間和第三節(jié)下課時間分別召開部分女生和部分男生會議，同一層次的學(xué)生至少召開一次會，打算下周召開完畢。
午飯沒有胃口，只吃了一點。之后微信家訪3位家長，想到周末了，孩子回家，學(xué)校老師教育了，回到家家長又教育，家校合作，效果應(yīng)該好些。有兩位家長態(tài)度很好，答應(yīng)孩子回家后定會好好教育，很感謝我的及時反映孩子的情況。
可有一家長，就沒有那么讓人省心了。聽到我反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)后，首先是一味的追問老師怎么教育？聽我的表述后，又說這樣教育不行，應(yīng)該怎樣怎樣教育，手機那頭不停地對我說教。越聽越不對勁，怎么會有這樣的家長，第一次遇到這樣的高手家長。當(dāng)時的我就差沒把手機扔到一旁，不聽了，不說了。
幾分鐘過后，情緒穩(wěn)定了些。想想沒必要跟這樣的家長較真。跟家長反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，是對孩子負責(zé)，對家長負責(zé)，至于家長配不配合教育孩子那是家長的事情了。其實，同家長反映情況，并沒有投訴孩子的不是之意，只是希望家校合作，達到最佳的教育效果，僅此而已。可有些家長就是不理解，看來還是應(yīng)該多點讀書。
心情本來就不好，來這么一個家訪，把糟糕的心情推到了極點。本以為自己已經(jīng)能夠很好控制自己的情緒，不生氣，不生氣，忍耐，再忍耐，可到關(guān)鍵時刻，還是沒有把控好情緒。看來，是該停下來，好好地好好地讀讀書了。
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