這兩周以來心情都很低落，很多事情覺得超出了自己的預期。
今晚很晚都睡不著，剛好和梁同學探討了一些問題，我覺得很有意思。
一、教育的意義在哪里？
剛開始工作的第一年，我沒有想象中的形象大改，其實還是按部就班地上班，上課，管理班級，更多時候是執(zhí)行通知式的工作模式。
每次遇到學生問題的時候，我都會想，為什么我要這樣，教育的意義到底在哪里？
其實我知道我找不到答案，起碼現(xiàn)在是找不到的，梁同學也找不到。
他說，這個問題是沒有答案的，你在會教育歷程中慢慢體會到教育的意義。
二、學生不喜歡我怎么辦？
作為一個老師，當然希望能得到學生的喜歡，可是現(xiàn)實總是事與愿違。梁同學提醒我，他說，我們以前其實也不太喜歡老師。為什么？因為我們不喜歡被人管著，人天生就愛自由，但是很多時候，老師會管著我們，讓我們失去了“自由”。但是其實我們都清楚，書是為自己而讀的，不是為了父母，更不是為了老師。我們常說，任何讓自己“爽”的事情，其實都是標好了價格的。
是啊，學生是一個正在成長中的人。他們需要一定的管，需要一定的引導。
所以說，只需要做好自己的本職工作，上好課，管好班，聽好課，學生喜不喜歡這個老師，好像就沒有顯得這么重要了吧。
往往就是這樣，越是在意的東西，越是事與愿違。
我也是一個正在成長的教師，我在不停地“試”，也許再給我2-3年時間，我不會再向梁同學問出這個問題。
為什么呢？因為到那個時候，我心中早就有答案。
三、壓力大的話，可以避重就輕嗎？
其實壓力無處不在。特別是在這個變化得非常迅速的時代。其實我也想過要避重就輕，甚至也行動過。但是，想要成長的話，就不能避重就輕。
社會變化太快，新事物層出不窮，活到老，學到老。雖然我們現(xiàn)在是為了高考在努力，但是，人生才是大考場。相比于考試力，學習力才是我們更重要的能力。
今年的高考人數(shù)再創(chuàng)新高，考研人數(shù)年年在漲，失業(yè)人數(shù)越來越多。所以，回過頭來，多審視自己的競爭力，也許就會有動力了。
當然，現(xiàn)在覺得壓力大的事，再過幾年都不是事兒了。
四、婚姻的意義在哪里？
這是今晚我們要重點探討的問題，為什么呢？因為我發(fā)現(xiàn)，自從我們說要打算結(jié)婚的時候，我就開始惶恐。
我害怕處理不好婆媳關(guān)系，害怕要經(jīng)歷懷孕生孩子的痛苦、養(yǎng)孩子的折磨，害怕那些雜七雜八的人情往來，害怕會因為家庭而委屈自己，害怕自己不是自己……
我說，我們?yōu)槭裁匆Y(jié)婚呢？或者是說，是什么原因讓我們想要去步入婚姻？
其實我不是不愿意結(jié)婚，我更想和對方探討婚姻的意義。
我們探討了各方面的問題，細到具體某個問題該如何解決。
其實人生就是一場體驗，不要還沒有達到終點，就想著旅途的艱辛。
就像今晚有個許久不聯(lián)系的朋友打電話來問我：當年出國值不值得？
我說，值不值得是由自己去評定的。
你問我的話，我肯定會說值得，因為我去經(jīng)歷過了，去體驗過了。
但是他覺得不值得，因為他是覺得出了國=在國外工作，才是出國值得。
所以就是選擇問題，當然，個人選擇沒有對錯，我也不做過多建議，畢竟，人生是自己的，旅途中的風景，歸根結(jié)底還是得自己去體會。
我覺得如果一定要說對方有什么地方吸引我的話，那應該就是剛開始的心動，相處過程中的心安，以及想要共同生活的心定吧。
我們還探討了很多東西，比如說男生女生的思維模式，原生家庭的影響，工作與生活的平衡點……不得不說，有時候兩個思維模式不一樣的人，思想碰撞的時候擦出來的火花就是不一樣。
梁同學分析我是一個優(yōu)先考慮事情結(jié)果的人，雖然我也會考慮如何解決問題，但是我最先考慮的是“如果這個問題解決不了要怎么辦？”，但是其實很多時候，沒有那么多“如果”，關(guān)鍵還是得解決問題。
我覺得之所以是這個處事模式，是因為我之前所處的環(huán)境以及所遇到的人。
同樣兩個人，一個住在漂亮的房子里，卻天天擔心萬一房子弄臟了怎么辦而畏手畏腳膽戰(zhàn)心驚；一個住在馬廄里，卻開心地玩馬糞，想看看馬糞里有沒有新的小馬兒出來……
人和人之間，就是很不一樣。我們不能要求每個人都如同我們所期待的那樣對待自己。
我們終其一生，也不過是一個普通人，大概率也不會被寫進史書。我們能做的，只不過是認真地過好自己這平凡的一生。
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