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《一線串通初等數(shù)學(xué)》活動(dòng)課實(shí)踐(6)等腰三角形判定與性質(zhì)
《一線串通初等數(shù)學(xué)》是張景中院士主持編著的《教育數(shù)學(xué)》叢書中的一冊(cè),致力于從三角、面積入手串聯(lián)初等幾何。我,一介浦東小草根,著手在自己所在學(xué)校(上海民辦張江集團(tuán)學(xué)校)中實(shí)踐張景中院士教育數(shù)學(xué)理念,并將自己每節(jié)課的流程、反思連載于此,望大家關(guān)注,并提出寶貴建議。


教學(xué)背景
時(shí)間:每周五下午13:10-14:35,學(xué)?;顒?dòng)課時(shí)間
學(xué)生:全班40人,初一上,自愿參加,作為全市領(lǐng)先的民辦初中,學(xué)生水平至少屬于上海中上層次
教學(xué)流程簡(jiǎn)介

命題5.2 任意三角形中等角對(duì)等邊,大角對(duì)大邊,等邊對(duì)等角,大邊對(duì)大角


(iii) 設(shè)a=b,用反證法,假設(shè)AB.由已經(jīng)證明的大角對(duì)大邊可知ab,

矛盾.這表明反證法的假設(shè)不成立,所以A=B.這證明了等邊對(duì)等角.

(iv) 設(shè)a<b,用反證法,假設(shè)AB.由已經(jīng)證明的等角對(duì)等邊

大角對(duì)大邊可得ab,矛盾.

這表明反證法的假設(shè)不成立,所以A<B.這證明了大邊對(duì)大角

【注:這是學(xué)生第一次接觸“反證法”】


推論5.4等腰三角形兩底角相等.

推論5.5 有兩角相等的三角形是等腰三角形.

推論5.6 等腰三角形一定是銳角三角形.

推論5.7 等邊三角形的3個(gè)角都等于60o.

推論5.8 直角三角形的三邊中斜邊最大.

推論5.9 鈍角三角形中鈍角所對(duì)的邊最大.

推論5.10 從直線外一點(diǎn)到直線上各點(diǎn)所連接的線段中,垂線段最短.

直線外一點(diǎn)到直線所作的垂線段的長(zhǎng)度,叫做該點(diǎn)到此直線的距離.

【注:這些推論比較簡(jiǎn)單,讓學(xué)生自己口述證明】



命題5.4 (等腰三角形三線合一) 等腰三角形的頂角的角平分線垂直平分底邊.反之,底邊上的高平分頂角和底邊,底邊上的中線平分頂角并垂直底邊.


課堂板書與實(shí)錄



與上教社教材比較
知識(shí)點(diǎn):等腰三角形的判定與性質(zhì)
上教社數(shù)學(xué)教材 初一下14.4 等腰三角形的判定;14.5 等腰三角形的性質(zhì),不過書本證明等腰的判定與性質(zhì)時(shí)主要運(yùn)用全等三角形,而《一線串通》“等腰三角形”相關(guān)知識(shí)在“全等三角形”學(xué)習(xí)之前,所以大多運(yùn)用三角形面積公式與正弦定理
學(xué)生反響及教學(xué)反思

1)對(duì)于反證法,學(xué)生起初感到陌生,但不多久,他們便基本了解了它的原理;

2)由于下周有期中考試,本節(jié)課(作為活動(dòng)課)較以往稍沉悶,如何尋找學(xué)生進(jìn)一步的興奮點(diǎn),是我后期需要進(jìn)一步思考的問題


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