?浙江永康的一個(gè)男孩，因?yàn)槌撩杂螒蚨獾礁改傅挠?xùn)斥，沒想到，他竟然拿起刀威脅父母。
無奈之下，父母選擇了報(bào)警，警察來到之后，男孩還對(duì)警察叫囂“來打我啊”，警察對(duì)男孩進(jìn)行了一番“教育”，最終男孩向父母道歉。
話說現(xiàn)在的警察真不容易，還要負(fù)責(zé)替家長教育孩子。
可警察走了之后，這個(gè)男孩就會(huì)變好嗎？就不會(huì)再沉迷游戲了嗎？就不會(huì)拿刀威脅父母了嗎？
大概率是不會(huì)的。
很可能他會(huì)更加沉迷游戲，更加不聽父母的話，和父母的關(guān)系更僵，而即使警察再來，作用也不大了。
問題出在哪兒呢？很簡單，父母身上。
我一直主張，孩子的問題都是父母的問題，沒有例外。
性格的因素、基因的因素有，但更多的問題，來自父母的教養(yǎng)方式。
父母是否以身作則，是否重視言傳身教，是否三觀正確，是否給了孩子足夠的愛和陪伴，是否控制打擊孩子，等等，所有這些，構(gòu)成了孩子今天的樣子。
試想，每個(gè)孩子出生的時(shí)候，不都是粉雕玉琢一般，可愛到爆呢？你能說，剛生下來的那個(gè)小可愛，以后會(huì)是個(gè)惡魔嗎？
孩子怎么養(yǎng)，就怎么長。你動(dòng)不動(dòng)就打他罵他，他就會(huì)變得暴力；你天天不管他，從小就把他扔給手機(jī)電視，那他就是會(huì)沉迷電子產(chǎn)品；你不陪他不關(guān)心他，只管生不管養(yǎng)，把他交給老人，那他跟你就是不親，你說話他就是不聽......
孩子出了問題，不要只想著從外部找原因，孩子暴力就是電子游戲的錯(cuò)，玩游戲的孩子那么多，怎么別人不這樣呢？而且，沒有游戲的年代，不是也有這樣的孩子嗎？
我親戚家的孩子，十幾歲的時(shí)候就是游戲廳的常客，幾乎不上課，每次他的媽媽把他找回來，沒幾天又去了，再后來，他直接離家出走，寧愿睡在草堆里也不回家。
他媽每天以淚洗面，不是哭就是怨，說自己命苦，為什么就攤上了這么一個(gè)孩子；他爸不是打就是罵，把孩子揪回來二話不說先打一頓，而且是往死里打的那種，綁在樹上用鞭子抽......
換作任何一個(gè)孩子，在這樣的環(huán)境下，可能都會(huì)離家出走。
可是，即使孩子已經(jīng)出了問題，能夠意識(shí)到原因在于自身的父母，又有幾個(gè)呢？
我一直覺得，家庭教育的關(guān)鍵不在于孩子，而在于家長，該受教育的也是家長。如果家長不學(xué)習(xí)不思考不成長，一味要求孩子去學(xué)，總覺得孩子這兒需要改那兒需要改，那么，孩子也不會(huì)有太好的未來。
很多父母沒有能力教育孩子，有的父母知道自己沒有這個(gè)能力，所以，他們對(duì)孩子沒有過高的要求，也不會(huì)去控制和管束孩子，而是鼓勵(lì)、支持孩子，讓孩子去做自己想做的事，這樣的孩子一般都成長得比較好，很多身處農(nóng)村文化不高孩子卻很有出息的，就是這一類；
但有的父母卻覺得自己挺牛，是老子，過的橋比孩子走的路都多，有資格教育孩子，于是，就把自己想當(dāng)然的那一套強(qiáng)加到孩子身上，讓孩子按照自己規(guī)劃的路去走，結(jié)果，就壓抑了孩子的天性和潛能，把本來能夠出息的孩子變成了庸才，甚至變成了問題孩子。
這樣的父母可能有文化，也可能沒文化，他們的共同點(diǎn)在于，覺得自己高高在上，有資格對(duì)別人指手畫腳。
回到一開始的例子，那些問題孩子到底是怎么教育出來的呢？很簡單，在于父母。
就像這個(gè)男孩，他的父母遇到問題只會(huì)找警察，而不會(huì)反思自己。很可能孩子長這么大，他們都是這么處理問題的，所以，孩子才會(huì)變成今天這個(gè)樣子。
如果想讓這個(gè)孩子改變，最需要首先改變的，就是這對(duì)父母。改變和孩子的溝通方式，改變關(guān)愛孩子的方式，思考自身的問題，做得不對(duì)的地方，真誠向孩子道歉，坐下來，認(rèn)真地和孩子聊聊過去和未來，并且保證一定會(huì)改，再也不用以前的方式對(duì)待孩子了，同時(shí)還要認(rèn)真聽取孩子的意見，讓孩子發(fā)泄一下情緒和不滿。
這個(gè)過程會(huì)很漫長，一開始孩子很可能會(huì)拒絕，父母要耐得住心，慢慢來，一次不行就兩次，兩次不行三次，面對(duì)面不行就寫信，各種方式都要嘗試。用耐心去融化孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰，讓孩子看到，父母是真的要改變了。
想讓孩子發(fā)生什么改變，父母應(yīng)該先發(fā)生改變，想讓孩子成為什么樣的人，父母應(yīng)該先成為那樣的人。
這就是教育的真諦。
今天是我堅(jiān)持更新的第91天/100天
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