試論親子關(guān)系對兒童社會性發(fā)展的影響
【論文關(guān)鍵詞】親子關(guān)系 兒童 社會性發(fā)展
【論文摘要】親子關(guān)系是人生中形成的第一種人際關(guān)系，也是家庭中最基本、最重要的一種關(guān)系，它對青少年的社會認(rèn)知、情感和社會行為的發(fā)展具有決定性的影響。本文通過對親子關(guān)系的界定分析親子關(guān)系對兒童社會性發(fā)展的三個方面影響，并提出建立良好親子關(guān)系的方法。
親子關(guān)系是兒童社會化發(fā)展領(lǐng)域的重要研究課題，人們試圖通過對親子關(guān)系的探討，為兒童不同的社會化發(fā)展進(jìn)程及后果提供解釋通，通過對親子關(guān)系所特有的行為系統(tǒng)及其內(nèi)部表征機(jī)制的研究，分析親子關(guān)系的不同形態(tài)，有利于深入到兒童第一個最親密的人際關(guān)系的深層，這有助于人們理解兒童社會關(guān)系的發(fā)展。
一、親子關(guān)系的涵義
親子關(guān)系原是遺傳學(xué)中的用語，是指親代和子代之間的生物血緣關(guān)系。在教育學(xué)心理學(xué)領(lǐng)域親子關(guān)系的內(nèi)涵有所擴(kuò)大。臺灣學(xué)者從生物條件——血緣關(guān)系、社會條件——法律或制度關(guān)系（如入贅或婚姻）和心理條件——當(dāng)事人雙方以親子互許，有親子情感交流這三個緯度把親子關(guān)系分成七種類型：A型（通常的血緣之親子關(guān)系）；B型（真實(shí)的親子，卻無心理溝通）；C型（有血緣關(guān)系，也有心理溝通，因某種理由未入籍者）；D型（收養(yǎng)的親子關(guān)系）；E型（只有血緣關(guān)系，無社會、心理聯(lián)系）；F型（名義上的親子關(guān)系）；G型（因約諾而成的親子關(guān)系）[1]。近來有人將其界定為“以血緣和共同生活為基礎(chǔ)，以撫養(yǎng)、教養(yǎng)、贍養(yǎng)為基本內(nèi)容的自然關(guān)系和社會關(guān)系的統(tǒng)一體”[2]。這一界定排除了非血緣關(guān)系的養(yǎng)父母、繼父母的親子關(guān)系，同時也排除了雖有血緣關(guān)系但未共同生活擔(dān)負(fù)撫養(yǎng)、教養(yǎng)、贍養(yǎng)等義務(wù)的親子關(guān)系。毫無疑問，這樣來界定親子關(guān)系對于親子關(guān)系的研究是十分必要的，不過這一解釋對于親子關(guān)系中極為重要的親子之間的雙維活動、雙向原則的內(nèi)涵表現(xiàn)得不夠明顯。“撫養(yǎng)、教養(yǎng)、贍養(yǎng)”等只說明了父母對子女的影響，而子女對父母行為的影響則不夠清楚、突出。劉曉梅、李康將親子關(guān)系進(jìn)一步理解為“以血緣和共同生活為基礎(chǔ)的父母與子女之間相互影響相互作用所構(gòu)成的、親子雙維行為體系的自然關(guān)系和社會關(guān)系的統(tǒng)一體”。這樣既可以排除非血緣關(guān)系的親子關(guān)系，有血緣關(guān)系而未共同生活在一起的親子關(guān)系，又突出了親子關(guān)系中的雙維雙向原則和親子之間的自然關(guān)系和社會關(guān)系，為親子關(guān)系的研究提出了較為明確的研究內(nèi)容、范圍和方法。
二、親子關(guān)系對兒童社會性發(fā)展的影響
在社會學(xué)中，伊恩羅伯遜指出兒童社會化（初級社會化）是發(fā)生在生命早期的基本的社會化，它主要向兒童傳授語言和其他認(rèn)知本領(lǐng)，使兒童將文化規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化，建立感情聯(lián)系，并了解他人的角色和觀點(diǎn)?！?/span>中國大百科全書（社會學(xué)）》編輯委員會則解釋兒童社會化指一個人在兒童階段(通常指0—14歲)通過個人和社會的交互作用，獲得語言、思維、情感等能力和最初行為方式，逐步了解社會，掌握生存能力的過程。
陳幗眉根據(jù)《規(guī)程》的基本精神以及幼兒心理發(fā)展的具體特點(diǎn)，對幼兒社會性發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了較多研究，概括起來兒童社會化的結(jié)構(gòu)包括如下內(nèi)容：（1）自我系統(tǒng)的發(fā)展，包括：自我認(rèn)識、自我評價、自尊心和自我價值感、成就感與好勝心、自信心、主動性、獨(dú)立性、自制力與堅持性等。（2）情緒情感的發(fā)展，包括：一般情緒狀態(tài)、情緒情感的表達(dá)與控制、同情心、責(zé)任感、好奇心與興趣等。（3）社會交往的發(fā)展，包括：交往態(tài)度、交往能力(合作、輪流、分享、遵守規(guī)則、解決沖突)、人際關(guān)系等。（4）品德發(fā)展，包括：愛周圍人、愛集體、愛祖國、禮貌、誠實(shí)、愛勞動等。[3]結(jié)合以上分析，筆者通過三個方面分析親子關(guān)系對兒童社會化發(fā)展的影響。
?。ㄒ唬┯H子關(guān)系與同伴交往
兒童是在與周圍人的相互作用和交往中不斷發(fā)展的。兒童的交往對象主要有家庭和家庭外兩大系統(tǒng)，其中親子關(guān)系、同伴關(guān)系是兒童主要的社會關(guān)系，對其發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如果父母與子女形成和諧的親子關(guān)系，兒童會獲得安全感，信任感，這對他們的社會性和情感性模式發(fā)展有很大的影響，這反映在他們的同伴交往中。如形成安全型依戀的兒童，老師反映他們的朋友多，自尊、同情、積極性情感較高，更多地以積極性情感來發(fā)動、響應(yīng)、維持與他人的相互作用。同時他們攻擊性低，對新鮮活動表現(xiàn)出較少的消極反應(yīng)，更具社會競爭能力和社會技能。同伴也反映他們比不安全依戀的兒童更容易接近。安全依戀的2-3歲兒童，在玩伴中有更強(qiáng)的人際吸引力，積極、利他行為比較多，而焦慮、反抗型依戀的兒童常對同伴做出消極、攻擊的行為，因此人際吸引力差。對4歲兒童配對游戲的研究發(fā)現(xiàn)，雖然沖突在所有兒童之間都是普遍存在的，所不同的是，安全-安全型組隊的兒童能夠很好地解決分歧，慎重地對待朋友的不同意見，協(xié)商出公平的解決辦法；而安全--不安全型對子的兒童更傾向于相互挑戰(zhàn)，靠武力解決沖突，往往最終以生氣或賭氣而結(jié)束游戲，顯示出兩組兒童友誼質(zhì)量的差別，安全依戀的兒童之間更協(xié)調(diào)，更善于合作。[4]
所以親子關(guān)系對兒童同伴交往有重要的作用，有利于其形成和諧人際關(guān)系，更好的適應(yīng)社會。
?。ǘ┯H子關(guān)系與社會認(rèn)知
親子關(guān)系不僅與兒童的情緒、情感及行為表現(xiàn)有顯著聯(lián)系，與社會認(rèn)知模式也關(guān)系密切，而且以認(rèn)知模式來解釋親子關(guān)系的作用機(jī)制，這就是“內(nèi)部工作模型”假設(shè)。許多學(xué)者同意，親子關(guān)系對兒童后期適應(yīng)性發(fā)展的持續(xù)影響，是通過自我認(rèn)知提供的一種機(jī)制來完成的，工作模型的假設(shè)得到了實(shí)證研究的支持，至少母子親子關(guān)系質(zhì)量和兒童對自我的知覺之間有顯著的聯(lián)系。有研究比較了父子關(guān)系、母子關(guān)系各自與幼兒自尊、自我認(rèn)識之間的關(guān)系。自尊、自我認(rèn)識的評定分為三部分：教師評定的兒童自尊性行為表現(xiàn)量表、以玩具為道具的訪談、幼兒對自己社會接納性與社會性能力的知覺繪圖量表，后兩者均為投射技術(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，母子關(guān)系質(zhì)量可以預(yù)測兒童的自我肯定水平，父子關(guān)系對兒童自尊性行為表現(xiàn)及社會性能力的預(yù)測性更強(qiáng)[5]。驗證了Bowlby的思想：安全性水平高的兒童，更自信、更主動，自我效能高。由于兒童認(rèn)知發(fā)展平的局限，親子關(guān)系與社會性認(rèn)知的研究大量來自成人及大學(xué)生。從社會性認(rèn)知角度對依戀的研究表明，工作模型對個體日后的人際相互作用有強(qiáng)有力的影響。安全被試對積極關(guān)系結(jié)果的辨別反應(yīng)更快，也就是說他們更敏感，而不安全被試對消極關(guān)系更敏感。除反應(yīng)速度的比較外，對反應(yīng)頻數(shù)的比較也顯示了類似的結(jié)果：不安全依戀的大學(xué)生更多地回憶起日常生活中的消極人際關(guān)系結(jié)果，并與安全依戀的大學(xué)生之間的差別達(dá)到了顯著程度，這些發(fā)現(xiàn)表明過去的人際關(guān)系經(jīng)驗以一定的方式為人們提供了進(jìn)一步知覺人際關(guān)系的認(rèn)知準(zhǔn)備。
?。ㄈ┯H子關(guān)系與心理健康
Bowlby認(rèn)為，“兒童心理健康的關(guān)鍵是嬰幼兒與母親(或穩(wěn)定的代理母親)之間建立一種溫暖、親密、穩(wěn)定的關(guān)系，在這種關(guān)系中嬰幼兒既獲得了滿足，也感到愉悅。”相反，早期主要親子關(guān)系的破壞會導(dǎo)致兒童情感上的危機(jī)，并將在其后的生活中以突然的抑郁或焦慮形式表現(xiàn)出來，而這些抑郁焦慮似乎與當(dāng)前的生活壓力無關(guān)，因此兒童早期生活中親子關(guān)系的形成與否會影響整個人生的順利發(fā)展。因此早期親子關(guān)系成為兒童精神健康研究的一個突破口。親子關(guān)系與心理健康之間的聯(lián)系不僅表現(xiàn)在嬰幼兒期，也會在成人期表現(xiàn)出來。那些回憶其早期親子關(guān)系為穩(wěn)定、安全的大學(xué)生，同伴反映他們焦慮水平和攻擊性低，他們自己也報告了較低水平的孤獨(dú)和壓抑。與母親形成安全依戀，有良好親子關(guān)系的小學(xué)五年級兒童，報告了較低的孤獨(dú)感。父母婚姻質(zhì)量對兒童社會化有重要的影響，有關(guān)離異家庭的研究提供了充分的證據(jù)，比如抑郁、焦慮、孤獨(dú)、孤僻等一些內(nèi)部行為問題，是父母離異兒童的常見癥狀。這主要是因為父母婚姻質(zhì)量差，互相爭吵，對兒童關(guān)注較少或經(jīng)常指責(zé)兒童，缺乏溝通，親子關(guān)系差，兒童沒有安全感，進(jìn)而通過影響兒童的情感影響其社會性的形成。
研究表明，（1）母親在與子女交往中，給予最多的是撫育、照料和豐富的情感反應(yīng)以及言語教導(dǎo)、具體示范、行為榜樣、平時鼓勵與錯誤糾正等等。其中，母親對嬰幼兒的交往態(tài)度和豐富而又積極的情感交流，對子女未來一生形成良好的人際關(guān)系和健康的情感具有奠基性的影響。（2）父親與子女的交往具有母親不可代替的特殊作用。父子交往內(nèi)容偏重于游戲、游玩和學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動，具有更多的認(rèn)知性和活動性交往內(nèi)容。方式上偏重于身體運(yùn)動、戶外活動和科技工藝性活動等，它具有更大的活動量和更強(qiáng)的刺激性。父親在與子女交往中，常常成為子女游戲的伙伴、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和品行的榜樣。孩子在與父母的親密交往中，獲得安全感，學(xué)會獨(dú)立和與人合作，并在未來的生活中為發(fā)展其完美的人格和建立和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。[6]
三、培養(yǎng)良好親子關(guān)系的途徑與方法
第一，開展親子教育，傳播科學(xué)育兒方法，提高家長的自我教育能力。在家庭教育中，往往親子關(guān)系不當(dāng)?shù)募议L其本身的愿望都是好的，但由于他們不懂得正確的育兒方法，不了解子女的真正需要與真實(shí)水平，從而使教育與實(shí)際相脫離;這樣既不能取得理想的效果，又使親子之間的關(guān)系僵化，不利于孩子的健康成長。因此要改善親子關(guān)系，首先要使家長提高自身的素質(zhì)，掌握一定的科學(xué)育兒方法，真正從子女發(fā)展的需要出發(fā)，學(xué)會做一名可親可敬的稱職的家長。第二，利用親子游戲進(jìn)行親情教育，改善親子關(guān)系。游戲是嬰幼兒日常生活的主要活動，他們通過游戲?qū)W習(xí)并發(fā)展自己各方面的知識與技能。所謂親子游戲是指父母鼓勵性參與嬰幼兒的游戲活動，與孩子一起動手完成任務(wù)并在這一過程中激發(fā)兒童的積極情感，增進(jìn)親子之間的情感交流，使孩子樂于學(xué)習(xí)，愿意接受父母的教育。同時也使父母對子女更關(guān)心，更真切地感受和了解子女的內(nèi)心需要，為家庭教育指引正確的方向。第三，提倡“三親、三和、四自”教育，改善家庭教育模式，實(shí)行親情教育。三親是：距離要親近、教育要親切、關(guān)心要親熱；三和是：態(tài)度要和氣、方式要和順、交往要和諧；四自是：要讓嬰幼兒在自由自在中玩得開心，在自說自話中鼓勵開口，在自作主張中逐漸開竊，在自由活動中給予開胃。通過這種教育模式的實(shí)踐使人們感悟到，只有研究嬰幼兒的心理需要，給予適當(dāng)?shù)臐M足，就能建立起親密、親愛、親熱的親子關(guān)系，在教育上也能得到超常性的教育效果。為此，我們概括出這樣一些體會：“親子教育以親為主；親而不教，也有成效；親而又教，效果更好；不親而教，等于無效。”隨著年輕父母學(xué)歷的不斷提高，他們對子女的教育也逐漸趨于合理化。良好的親子關(guān)系的培養(yǎng)與發(fā)展，正越來越受到家長與教育工作者的重視，其相關(guān)的理論和實(shí)踐也在不斷的涌現(xiàn)和發(fā)展，親子關(guān)系作為家庭教育的核心內(nèi)容，必將對子女的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響
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