中考“一模”是進(jìn)行學(xué)科診斷、發(fā)現(xiàn)漏洞、解決問題的過程。中考一般兩輪復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練。但是一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)的時間間隔比高考要短得多。一般第一次模擬 考試與第二次模擬考試間隔最多一個月。第二次模擬考試后，剩余綜合訓(xùn)練到中考考前自主復(fù)習(xí)不足兩周。那么，根據(jù)中考復(fù)習(xí)的階段特點，一模后考生該如何進(jìn)行 有效復(fù)習(xí)呢？
A利用一模查漏補缺
一模的各科試卷是診斷復(fù)習(xí)暴露問題、檢查復(fù)習(xí)知識缺漏的最佳載體。家長可以督促考生問老師要每門學(xué)科答題的小題得分統(tǒng)計信息。根據(jù)試卷的小題得分統(tǒng)計，了 解哪些復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握得不夠理想，哪些掌握得比較扎實。同時從試題難度的維度進(jìn)行分析，看看自己基礎(chǔ)題、容易題得失分的具體情況。通過大規(guī)?？荚嚨慕y(tǒng)計數(shù)據(jù) 分析表明，無論中考還是高考，不同層次學(xué)生，尤其是中等學(xué)生與優(yōu)秀學(xué)生的得分差異主要不是難題的得分情況，最大的差異體現(xiàn)在容易題、中等題的得分上?？忌?應(yīng)對一模試卷答題得分信息，分類分析，看看自己是基礎(chǔ)題、中等題掌握不好，還是難題上失分過多。通過結(jié)合考試試題得分?jǐn)?shù)據(jù)的精心分析，這樣才能做到下階段 的中考復(fù)習(xí)心中有數(shù)，目標(biāo)明確，對癥下藥。
B確定強勢和薄弱學(xué)科
一模考試的分?jǐn)?shù)客觀上反映了考生在學(xué)校群體的發(fā)展水平。但是家長分析和確定孩子學(xué)科的強弱，不能單純地從卷面分?jǐn)?shù)高低簡單化地進(jìn)行判斷。比如政治、歷 史滿分各為60分，不是說考了56分就是不及格。就是這兩門學(xué)科都考了56分，但是兩門學(xué)科難度也不一樣，中考政治一般難度0.7左右，歷史難度0.85 左右。一般來說，一模政治考56分要比歷史考56分的含金量要高得多。另外，比如化學(xué)滿分80分，學(xué)科均分60分，考生考了78分，物理滿分100分，學(xué) 科均分80分，考生考了85分，不能想當(dāng)然的作出物理就一定比化學(xué)考得好(其實化學(xué)比物理要好得多)。另外，一?？荚嚫鲄^(qū)縣的難度相比中考難度而言，都會 略低些(試題要難些)，這對考生中考復(fù)習(xí)是有一定的積極意義的。
客觀上說，研判考生中考一模各門學(xué)科的優(yōu)劣，不僅僅看孩子的卷面分?jǐn)?shù)，還要考慮考生所在學(xué)校學(xué)科的整體情況。家長要準(zhǔn)確確定孩子七門中考學(xué)科的強弱， 應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子各門學(xué)科整體水平綜合考慮。盡管根據(jù)相關(guān)規(guī)定，禁止學(xué)校和老師公開考生考試的學(xué)科或總分排名，但是建議一模后，家長可以向考生的老師詢問每門 學(xué)科的學(xué)校均分以及區(qū)均分，這樣就相對容易確定孩子優(yōu)勢學(xué)科與薄弱學(xué)科，這會為后期的復(fù)習(xí)備考精力與時間的投放提供決策依據(jù)，為薄弱學(xué)科的補償?shù)臅r間分配 提供了整體統(tǒng)籌的便利，也能夠為一些薄弱學(xué)科選擇是否課外輔導(dǎo)提供意見參考。
C合理控制練習(xí)的數(shù)量
不少學(xué)業(yè)成績中等學(xué)生或一些基礎(chǔ)薄弱的考生，堅信題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為多練習(xí)比不練習(xí)要好，做總比不做好。中考復(fù)習(xí)中進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)訓(xùn)練是必須的。但是中考 復(fù)習(xí)中練習(xí)的數(shù)量不是越多越好，練習(xí)的量是有限制的，是有參考值的，不能迷信“題海戰(zhàn)術(shù)”，試題訓(xùn)練量越大越好。復(fù)習(xí)的訓(xùn)練要遵循練習(xí)的原則，即：循序漸 進(jìn)，由易到難?？刹扇☆}組的形式訓(xùn)練。適量適度，速度效度。保證訓(xùn)練梯度廣度，舉一反三，保證訓(xùn)練科學(xué)、有效。立足能力，突出方法。著眼學(xué)生的能力發(fā)展。 考生在解題訓(xùn)練中，要避免常出現(xiàn)“五錯”，即看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。
復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練要講科學(xué)的。心理學(xué)上練習(xí)的規(guī)律指出，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，初期是隨著練習(xí)數(shù)量增加成績呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)，但是練習(xí)到了一定程度，成績就 會出現(xiàn)一個高原現(xiàn)象，無論怎樣增加練習(xí)次數(shù)，成績不會明顯增加；如果找到合適的方法，突破了高原期，適度的增加練習(xí)數(shù)量是還可以進(jìn)一步提高成績。但是并非 只要練習(xí)數(shù)量增加，成績就一定上升。根據(jù)相關(guān)科學(xué)研究，有效練習(xí)的次數(shù)達(dá)到21次，這個練習(xí)相關(guān)的知識掌握應(yīng)當(dāng)相對牢固了，如果再增加，不會再有更明顯的 效果?？梢砸罁?jù)過度學(xué)習(xí)理論，進(jìn)行適度限時訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，重視訓(xùn)練內(nèi)容或習(xí)題的選擇是有針對性的，適當(dāng)安排循環(huán)復(fù)習(xí)、重點復(fù)習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)，不盲目訓(xùn)練， 重復(fù)訓(xùn)練，避免訓(xùn)練疲勞。有些考生習(xí)慣于把大量的時間花在做課外練習(xí)，而疏忽教材基礎(chǔ)知識和概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)常做些無用功，這樣會經(jīng)常出現(xiàn)“重 拳出擊落在棉花堆上”現(xiàn)象。建議這類考生復(fù)習(xí)安排積極聽從學(xué)校教師的要求扎實落實，注意錯題的二次矯正，真正做到相同題目不錯兩次。
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