《貓》文本解讀
聽過多次《貓》的公開課，有的設計成一場“懸案”，讓學生“破案”；有的設計成表演——三只貓的對白；有的設計主題探究——關愛動物，愛及生靈；有的設計成手法對比——群文閱讀課；有的設計成情感升華——思想教育……這些課各有千秋，各有精彩和創(chuàng)意。
想想自己當初對這篇文章的理解，就是照本宣科地講講三只貓的特點，讓學生“多角度”探究一下文章的主旨（不要對人有偏見，不要主觀臆斷等等），這篇文章就算“教”完了。和以上老師的課相比，真是相形見絀，自慚形穢。
如今再教這一課，不想受固有思維的禁錮，決定讓大腦“洗”掉從前自以為是的“教學經驗”。今日收獲點滴不同以往的理解和體會，喜不自勝，以防忘卻，述之以文。
第一只貓：生命之趣
經典的魅力在于平淡的文字里能引起普世的情感共鳴，讓每個讀到它的人感覺到生活本就是如此。鄭振鐸先生寫的第一只貓可愛，漂亮（“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去”），讓“我和家人”“心上感著生命的新鮮與快樂”，給平平淡淡的生活增添了一些樂趣。
一句“心上感著生命的新鮮與快樂”，回答了生活中多少人的執(zhí)念。有人愛車入迷，有人愛狗如癡，有人愛花草如醉……每次看到朋友圈有人曬自己養(yǎng)的花，或者看到有一個人抱著自己可愛的狗狗，都心生敬意，感嘆別人對生活的熱愛和敬畏。這些人到底對生活有多么的熱愛和激情，才能將花花草草和小寵物們打理的如此精致而美好？究其原因，也許就是因為這些能讓人感受到“生命的新鮮與快樂”。
我不善養(yǎng)花，買回來的花每每不是被我養(yǎng)的“一命嗚呼”，就是被養(yǎng)的頑固到底——-絕不開花。被花兒“逼”的無奈，我只好養(yǎng)了一盆見土就活的太陽花，當看到第一朵開放的太陽花時，內心是一種說不出的激動和喜悅。很多人像我一樣養(yǎng)花之路坎坷，但是每次看到賣花的就無法抑制買的沖動，我想其中的原因也許就是在一草一木，一景一物中感受到了“感著生命的新鮮和快樂”。
這些像“貓”一樣可愛，美好的生物，帶給了我們不同的生命之趣，體會到了不同的快樂，作為萬物靈長的人類，亦應當有仁愛平等之心，善待每一個出現(xiàn)在自己人生旅途中的生命，正是它們構成了宇宙的生命之趣。
然而第一只貓“死了”，這象征著美好的“貓”逝去了，這也啟示著我們一切美好都是轉瞬即逝的，珍惜當下的幸福，現(xiàn)在擁有的就是最好的。
（課堂中：劉靜老師與學生的互動）
第二只貓：生命之態(tài)
第二只貓“較第一只更有趣、更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽”。
這只貓是那么的可愛、有趣、美好，我想到了一句俗語：“情人眼里出西施”，誰看著自己喜歡的人和物都是這么的美好。
然而世間總會有奪人所愛者。第二只貓的結局也不盡人意?！?/span>剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓在門外，被一個過路的人捉去了。”“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。”
自私之心人皆有之，看到自己喜歡的人和物都想占有。但有的人會將喜歡轉化成默默的守護，不去打擾自己所愛之人或所愛之物的平靜；然而有的人卻把自己的喜歡強加給別人，為了自己的一己私欲，不惜奪人所愛。文中把第二只貓捉走的人象征了現(xiàn)實生活中“奪去人所愛的東西的人”，損人利己的人。
第二只貓還折射出另一種人：三妹責怪鄰居家的丫頭，明明曉得它是“我”家的，看見人捉貓，也不出來阻止。這種人一點也不仗義，事不關己，高高掛起，冷眼旁觀。
作者寫貓，也寫了一種人生百態(tài)，有的人損人利己，奪人所愛；有的人不聞不問，冷眼旁觀。后一種人為前一種人開了綠燈。因果輪回，克己私欲，做好自己，才能遇到更多的美好。
（小老師講解第三只貓，以及現(xiàn)場與作者的對話采訪，像模像樣吧）
第三只貓：生命之思
因為“我”的偏見和主觀臆斷導致第三只貓亡失，所以“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”。當芙蓉鳥被吃掉時，“我”妄下斷語：“一定是貓，一定是貓！”“妻子”也跟著說：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”
從這段文字中，大家有沒有感受到一種語言暴力，遇到事情，很多人都會根據(jù)固有思維去判斷，還有很多人人云亦云，讓身處其中的人百口莫辯，就是這樣的一種社會輿論把人（或貓）給淹沒了，沒有立足之地。
由于自己的過失導致貓的亡失，作者決定“我家永不養(yǎng)貓”。這里包含了作者的難過、懺悔之情，更體現(xiàn)了作者嚴于律己之心。
回首過往，誰沒有過年少輕狂，誰沒有過自私自利，誰沒有過無心之過，誰沒有過放肆之言，誰沒有過冒失之行……卻缺少作者這樣一顆反思之心，從家庭瑣事中感悟人生哲理，進行深刻地人生之思。
鄭振鐸善于寫“平平淡淡的家庭瑣事與脈脈溫情中輕籠的哀愁”，三只貓給我們折射了：生命之趣，生命之態(tài)，生命之思。作者用一縷墨香寫出了仁愛之心，為他人著想的善良；更是用一掬清淚洗滌了良心的骯臟，表達出兼濟蒼生的胸懷。
愿我們每個人于淡淡的瑣事中，體會生命的新鮮與樂趣，活出精彩的生命狀態(tài)，在生命之思中豁達前行。愿你我有一顆平等、仁愛之心，有一種愉悅眾生的豁達，守護生命！
（同學們在交流反思人類之行，悟人生之道）
此文靈感和配圖來自于劉靜老師的公開課《關愛動物，愛及生靈》，本文題目更是才女劉靜老師的杰作，謝謝劉靜老師，謝謝身邊每個人給予我的感動和靈感！
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