《古詩三首》
【課 型】第一課時
【教學目標】
1.會認“舊、符、欲”等24個生字，能正確識記“曈曈、創(chuàng)造、學富五車”等詞語
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示說出文章大意，嘗試背誦《古詩三首》。
3．一邊讀一邊想象古詩內(nèi)容，大致了解古詩大意，知道三首詩所描寫的傳統(tǒng)節(jié)日，初步感悟詩人情感。
【教學重點】
1.會認“舊、符、欲”等24個生字，能正確識記“曈曈、創(chuàng)造、學富五車”等詞語
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示說出文章大意，嘗試背誦《古詩三首》。
【教學難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示說出文章大意，嘗試背誦《古詩三首》。
【教具準備】
PPT課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、單元導讀，感知主題
同學們，這節(jié)課讓我們一起走進第三單元，看大屏幕上的“單元導讀”部分，思考：這組教材，是圍繞哪個主題來寫的呢？ (ppt2)
二、預習課文
今天我們來學習第9課《古詩三首》，分別是《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》（板書題目）齊讀課題
1.大屏幕出示自讀要求（ppt3）
一讀課文：自由朗讀課文，借助拼音或查字典讀準字音，讀通、讀正確課文；標出課文自然段，用○圈出不認識的字詞。
二讀課文：正確流利地朗讀古詩，力爭讀準詩文節(jié)奏； 正確流利地朗讀課文，并將難讀的句子多讀幾遍。
三讀課文：讀中有思，了解課文主要內(nèi)容,不明白的地方用“？”進行標記。
生自主預習課文，老師巡視。
三、生字新詞我來讀
大屏幕出示字詞：(ppt4)
爆竹、茱萸、屠蘇、曈曈、舊符、倍思親、斷魂、佳節(jié)、異鄉(xiāng)、牧童、酒家
請同學們先自己讀一讀，不會的可以問問你的同桌。
教師指名讀、開火車讀。
四、朗讀課文我最棒
1.生字詞讀準了，那么課文同學們讀得怎么樣呢？請同桌互相檢查課文的朗讀情況，看能不能做到正確、流利地朗讀。在檢查過程中，請你一定認真聽，如果他（她）讀錯了，等他（她）讀完之后，再請他（她）讀一遍。其他同學認真傾聽，并及時評價。教師抽查。
2.師出示《古詩三首》并劃分節(jié)湊、范讀 ( ppt8)
元日 清明 九月九日憶山東兄弟
宋 王安石 唐 杜牧 唐 王維
爆竹/聲中/一歲除， 清明時節(jié)/雨紛紛， 獨在/異鄉(xiāng)/為/異客，
春風/送暖/入屠蘇。 路上行人/欲斷魂。 每逢/佳節(jié)/倍/思親。
千門/萬戶/曈曈日， 借問/酒家/何處有？ 遙知/兄弟/登/高處，
總把/新桃/換舊符。 牧童/遙指/杏花村。 遍插/茱萸/少/一人。
五、再讀古詩，體會情感
請同學們再讀一遍古詩，要求：注釋與圖文結合，展開想象,有感情地朗讀。
1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象畫面：古詩描繪了一幅怎樣的情景？
2．小組交流，組內(nèi)成員互相補充。(ppt9)
六、課文內(nèi)容知多少
1.根據(jù)古詩內(nèi)容填空
《元日》寫的是_______，《九月九日憶山東兄弟》寫的是________“路上行人欲斷魂”描寫的是_________的景象。
七．活動提示
我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，這些節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵和獨特習俗。為了更好地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們開展一次綜合性學習活動。請同學們利用課余時間了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有哪些習俗。下節(jié)課匯報
要求：1.以小組為單位，確定好要了解的傳統(tǒng)節(jié)日、了解的方式及記錄方式。
2.根據(jù)收集到的資料，完成下列表格，也可用其他方式匯報，如思維導圖等。(ppt12)
八．習作放題
本單元主要學習圍繞一個意思把一段話寫清楚，在習作中要學著運用這種表達方法，也可以嘗試著運用一系列動詞把事情的過程寫清楚。本次習作要求寫一篇有關傳統(tǒng)節(jié)日的習作。可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日里發(fā)生的印象深刻的故事。比如，春節(jié)時和大人一起貼春聯(lián)、放鞭炮的故事，端午節(jié)學會了包粽子，中秋節(jié)全家一起賞月……
【板書設計】
《古詩三首》
【課 型】第二課時
【教學目標】
1.流利地朗讀《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》，并嘗試背誦。
2．邊讀邊想象詩中描繪的畫面。
3．學習借助注釋、插圖理解詞語的意思和詩意，感受節(jié)日的情景，體會詩人的情感。
【教學重點】
流利地朗讀《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》，并嘗試背誦。
【教學難點】
學習借助注釋理解詞語的意思和詩意，感受節(jié)日的情景，體會詩人的情感。
【教具準備】
PPT課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、背誦古詩，激發(fā)興趣。
中華傳統(tǒng)節(jié)日是中國悠久歷史文化的一個重要組成部分。歷代文人墨客，為一個個傳統(tǒng)節(jié)日寫下了許多詩文。你能從你了解的古詩中找出描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩來背一背嗎？（師根據(jù)學生背誦情況及時鼓勵，激發(fā)學生背誦的興趣）
今天我們來學習關于傳統(tǒng)節(jié)日的《古詩三首》，分別是《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》。（板書古詩題目）齊讀課題。
二、學習《元日》
1. 釋題：
同學們，當我們看到一首詩，我們可以用什么辦法來知道題目的意思呢？對，我們可以借助注釋和課文插圖來理解題目的意思，這是學習古詩最常用的辦法。請你們借助課文注釋理解一下，這首詩題目的意思是什么？
釋題：（農(nóng)歷正月初一）
2.讀詩
請同學們讀一遍古詩，把古詩讀正確、讀出節(jié)奏感，劃出節(jié)奏線。
爆竹/聲中/一歲除，春風/送暖/入屠蘇。
千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。
屏幕出示，學生練讀。
學生展示。（讀錯的字正音）如果學生讀不好，教師范讀。
3.明意
同學們，你們從這幅圖片中看到了什么？誰能用一句話來說一說？
出示：爆竹聲中一歲除，理解“爆竹”和“除”意思。根據(jù)圖片理解詩意：在陣陣爆竹聲中送走了舊歲迎來新年。
出示圖片，說一說：你從這幅圖片中看到了什么？（人們飲屠蘇酒）。
出示：春風送暖入屠蘇，結合圖片，理解詩意：人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。
結合兩句一起理解：在陣陣爆竹聲中送走了舊歲迎來新年。人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。（師范讀，生跟著齊讀）
出示圖片說一說：你從這幅圖片中看到了什么？（千家萬戶、剛剛出來的太陽）
出示：千門萬戶曈曈日。結合圖片理解詩意：千家萬戶被旭日的光輝普照著。
出示圖片，說一說：你從這幅圖片中看到了什么？（貼春聯(lián)）。
出示：總把新桃換舊符，結合圖片，借助注釋，了解“桃符”
理解詩意：每年春節(jié)總要拿新桃符換掉舊桃符。
結合兩句理解，師范讀，生跟著齊讀。
4．悟情
每一首詩都是一幅美麗的圖畫。農(nóng)歷正月初一，在陣陣爆竹聲中送走了舊歲迎來新年。人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。千家萬戶被旭日的光輝普照著。每年春節(jié)總要拿新桃符換掉舊桃符。通過學習《元日》，我們感受到了古人過年時的熱鬧、喜慶的氛圍。
5．配樂讀
各種形式反復誦讀，體會詩人辭舊迎新的喜悅之情，并能熟讀成誦。
三、總結方法
同學們，現(xiàn)在我們來回顧一下：我們是怎樣來學習《元日》這首古詩的？總結學習古詩的方法和步驟。
釋題-讀文-明意-悟情
四、依法自學古詩《清明》、《九月九日憶山東兄弟》
請同學們按照《元日》的學習方法，先自學，然后小組討論交流，最后匯報交流。（匯報流程同《元日》）
五、背誦積累
《元日》
作者________
爆竹聲中_____________ ，__________________。
______________________，__________________。
《清明》
作者____________
_______________雨紛紛，路上 ____________________。
_____________________？ ______________________杏花村。
《九月九日憶山東兄弟》
作者________
獨在_____________ ，__________________。
_______________________，遍插茱萸少一人。
六、總結
同學們，傳統(tǒng)節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵和獨特的習俗。除了我們今天所學的這幾首古詩，古代的文人墨客還留下了許多關于傳統(tǒng)節(jié)日的詩作。大家課后可以搜集關于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，我們再一起交流。
【板書設計】
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