對(duì)于夏季青少年溺水事件頻發(fā)的原因，我覺(jué)得，孩子們?nèi)鄙倏梢员M情嬉戲的場(chǎng)所。戲水是孩子的天性，但是現(xiàn)在的孩子在學(xué)校和在家的時(shí)間比較多，需求矛盾特別突出。在重慶市這起青少年落水溺亡事故中，8個(gè)孩子是約著一起外出，偷偷摸摸地去游泳的。本來(lái)，出現(xiàn)溺水情況后，孩子們應(yīng)該呼救，但因?yàn)槭遣m著家長(zhǎng)悄悄去的，他們認(rèn)為不能告訴別人，所以選擇自己施救，結(jié)果釀成悲劇。
施救順利，這次野泳就無(wú)人會(huì)關(guān)注。施救不順利，就會(huì)導(dǎo)致兩種情況：一種是不能把溺水者救出來(lái)，另一種是施救者也被拖下水。一旦出現(xiàn)第二種情況，群體溺亡的事件就不可避免。
假設(shè)孩子游泳時(shí)，有家長(zhǎng)或老師的陪護(hù)，游泳的區(qū)域是安全的、不受大人反對(duì)的，溺亡事件也許就不會(huì)發(fā)生了。所以，一方面要防，另一方面要給孩子提供一個(gè)安全公開(kāi)的游泳場(chǎng)所，讓孩子有機(jī)會(huì)去學(xué)游泳、學(xué)救人，科學(xué)冷靜地應(yīng)對(duì)危機(jī)，處置溺水事件。
我們過(guò)去的防災(zāi)教育有一個(gè)誤區(qū)，即教育孩子要見(jiàn)義勇為、舍己救人。
對(duì)成人來(lái)說(shuō)，這個(gè)說(shuō)法沒(méi)錯(cuò)，但要以自身?xiàng)l件和現(xiàn)場(chǎng)情況的準(zhǔn)確判斷為前提。對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，都要講清前提，即首先要確保自己安全，其次才是判斷自己是否有能力施救，可以說(shuō)，這是之前我們?cè)诎踩逃矫娲嬖诘恼`區(qū)，一直沒(méi)有得到系統(tǒng)、有效的糾正，所以造成了一些問(wèn)題。
青少年在面臨自然災(zāi)害或者其他危急情況時(shí)，首先應(yīng)該做的不是自己去施救，而是大聲呼救，尋找有救援能力的人來(lái)施救，我們要教育孩子做出這樣的正確選擇。（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員中華教育改進(jìn)社理事長(zhǎng)）
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