（我在教室窗外為蔣長玲老師抓拍的課堂瞬間）
雖然我多次而且反復(fù)聲明“我很忙，沒有時(shí)間回答各種‘請教’”；但每天的“請教”還是源源不斷——這些老師難道沒有看我的聲明嗎？許多問題我完全不知道該怎么回答。比如昨天一位老師問我：“李老師我小孩小學(xué)一年級，又被老師打手心了，我是堅(jiān)決反對的，今天也只是因?yàn)橐坏李}忘記寫了，想和老師溝通下，怎么辦好點(diǎn)？”你們說，我該怎么回答？當(dāng)然，我可以很敷衍很“原則”地回幾句，或者和他一起罵那個(gè)體罰孩子的老師，除此之外，我真不知道該說什么了。我想，與其虛情假意地應(yīng)付，不如不回。
由于提問者太多，我無力一一回答，但不理睬似乎又不妥，只好在這里再次聲明，算是統(tǒng)一回復(fù)：我無力解答各種疑問，所有提問我一律不回（有點(diǎn)“絕情”，但我只能硬著心腸咬著牙這樣說，否則我每天無法正常生活）。請理解，請?jiān)彛?/strong>
昨天我推送的《一個(gè)既不“先進(jìn)”也不“優(yōu)秀”的普通教師的幸福生活》引起了強(qiáng)烈反響。許多老師在向蔣長玲老師表達(dá)敬意的同時(shí)，還說要向她學(xué)習(xí)。但也有兩位老師提出質(zhì)疑：“既然蔣老師這么出色，怎么評不上優(yōu)秀呢？這是不是學(xué)校管理的失誤呢？”“如果說名額有限，那么每年都在評先進(jìn)，怎么會(huì)一次都評不上呢？”（不是這兩位老師的原話，但大意不會(huì)錯(cuò)）
讀網(wǎng)上老師的文字，我常常感到不少老師思維非常簡單，非白即黑，總是直線式的想問題，因此好多問題他們怎么也“想不通”。因?yàn)檫@不是一兩個(gè)老師的問題，我感覺還比較普遍，所以我今天就此多說幾句吧！算是和這些老師推心置腹地交流。
關(guān)于職業(yè)心態(tài)，我曾經(jīng)提出一個(gè)命題：“幸福比優(yōu)秀更重要”（也是我的一本書名）。這個(gè)命題沒有否認(rèn)“優(yōu)秀”的重要——一個(gè)老師如果人格和專業(yè)不優(yōu)秀，顯然不是難以成為一個(gè)真正的教師。但這里的“優(yōu)秀”還有一個(gè)含義，就是特指各種評優(yōu)選先的榮譽(yù)證書。本來，“優(yōu)秀”應(yīng)該名副其實(shí)，優(yōu)秀者就應(yīng)該評上榮譽(yù)稱號(hào)且有證書，有證書的必然也優(yōu)秀。但有時(shí)候由于種種原因，二者并不統(tǒng)一。優(yōu)秀的老師卻不“優(yōu)秀”——這里指的是沒有證書。怎么辦？和那個(gè)稱號(hào)比起來，內(nèi)心的幸福更值得追求。這就是所謂“幸福比優(yōu)秀更重要”的含義。
即使我們排除了學(xué)校風(fēng)氣不好的因素，就算是在風(fēng)氣正常的學(xué)校，每次的評優(yōu)選先也是有名額限制的，就算“每年都有”（其實(shí)未必如此），名額也不可能人人都有份，難道優(yōu)秀也“輪流坐莊”？有的地方正是這樣，但這恰恰是其校風(fēng)敗壞的表現(xiàn)。在我們學(xué)校，像蔣長玲這樣的老師真的很多，如果要按某些優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來比衡量，她肯定不能夠排在最前面。在她自己的聲明里，已經(jīng)列舉了好多老師，這我這里就不重復(fù)了。
但是，就像一個(gè)老師不能眼中只有“尖子生”一樣，那么作為一個(gè)校長，我也始終認(rèn)為，眼里不能只有那少數(shù)幾個(gè)“特級”“學(xué)科帶頭人”。更多的老師同樣應(yīng)該得到尊重，獲得成就感、尊嚴(yán)感和幸福感。所以在我們學(xué)校，也采用了多元評價(jià)的方式，盡可能讓不同特點(diǎn)的老師都能彰顯出來。另外，我?guī)屠蠋焸冃薷恼撐娜缓髱椭l(fā)表，修改著作聯(lián)系出版。我還在《中國教師報(bào)》上開辟專欄，每周寫一篇我們學(xué)校老師的故事，然后發(fā)表。我寫了好幾年呢！我還帶著老師們外出講學(xué)，每當(dāng)有人邀請我，我便帶幾個(gè)老師，讓他們有展示的平臺(tái)，這些都沒有“名額”，而且都是我自己能夠做主的。作為校長我也只能盡我的“洪荒之力”做到這些了。
當(dāng)然，上級的評優(yōu)制度不是沒問題。我也在利用各種機(jī)會(huì)建議改革，我曾專門寫過一篇文章《以人為本，還是以“證”為本？》，呼吁評選更加公正。至少在我們武侯區(qū)，這種情況正在逐步改變。區(qū)教育局已經(jīng)下達(dá)文件，實(shí)施“名師優(yōu)師工程”，讓能夠獲得名優(yōu)稱號(hào)的老師盡可能多一些。蔣長玲這樣的老師已經(jīng)開始受益。
我始終認(rèn)為，作為校長和教育行政領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該盡可能考慮鼓勵(lì)每一個(gè)老師，不能因?yàn)槔蠋焸儭暗疵?，便忽略他們。因此?dāng)校長九年間我不遺余力為老師們的職稱、榮譽(yù)多次奔走，而且很多時(shí)候還取得了效果。但是作為老師本人，如果情況暫時(shí)還得不到改善，那最關(guān)鍵的還是要調(diào)整自己的心態(tài)。我經(jīng)常給老師們說：“優(yōu)秀”與否是別人的評價(jià)，“幸?！迸c否是自己的感覺。有“優(yōu)秀”名分的教師畢竟是有限的，而且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是自己。
我這樣說，不知大家——特別是那兩位老師聽明白沒有？
昨天上午，蔣老師看到了我那篇文章后面的留言，我都覺得沒啥，網(wǎng)絡(luò)上嘛，各種意見都有，很正常，何況兩位老師也沒有惡意，很善良，很正直，他們是真誠地為蔣老師“鳴不平”。但蔣老師特別著急。她寫了一篇短文，作為她的聲明。好了，我們聽聽蔣老師自己是怎么說的吧！
我為什么沒有“優(yōu)秀”稱號(hào)？
成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué) 蔣長玲
李老師，看到有人因?yàn)槲业氖虑樨?zé)備你，我很抱歉。我想，我應(yīng)該要對我沒有“優(yōu)秀”稱號(hào)的事，作個(gè)說明了。
首先，不是現(xiàn)行的評優(yōu)制度有問題。
我原來所在的簡陽市，以及現(xiàn)在的武侯區(qū)，評優(yōu)選先的制度一直都在慢慢地建立和完善。教育行政主管部門，也是本著要“讓優(yōu)秀者揚(yáng)眉吐氣”的原則，所以在大方向上是沒有問題的。
武侯區(qū)近幾年來，已經(jīng)為教師辦了很多普惠的實(shí)事了。全員閱讀計(jì)劃、全員健康計(jì)劃、心理關(guān)懷計(jì)劃、營養(yǎng)餐計(jì)劃，四項(xiàng)關(guān)愛計(jì)劃，所有老師都是受益者。
近期，又開始了“名師優(yōu)師專項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制”，既讓有證的優(yōu)秀教師獲利，還讓那些沒有證的優(yōu)秀教師，通過校級評選出來，得到“校級優(yōu)秀”的相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。我在上次校級優(yōu)師的評比中名列前茅，就在剛才，獎(jiǎng)勵(lì)的錢錢已經(jīng)上卡了。
正是有了這些評優(yōu)選先的制度，有了這些教師關(guān)愛計(jì)劃，才讓教師這個(gè)職業(yè)彰顯出特色，讓教師們有了努力的方向，有了職業(yè)的幸福感。
任何制度，都不會(huì)一建立就是完美的，國家《憲法》也需要不斷地修正。因?yàn)槲易约翰荒芴岢霰痊F(xiàn)有的評優(yōu)選先的制度更好的方案，所以，我不能批評它的不完善。我更不能因?yàn)槲也皇羌鹊美嬲?，就要指?zé)它的不合理。
其次，是我自己的原因。
我從參加工作開始，就是一個(gè)很沒追求的人，對于評職和各類評優(yōu)都不上心。
我曾經(jīng)得了一個(gè)內(nèi)江市政府表彰的優(yōu)秀教師稱號(hào)，因?yàn)橛忻褶k教師需要這個(gè)證書轉(zhuǎn)正，我就直接讓給他了。
我的中學(xué)一級，還是當(dāng)時(shí)的學(xué)校行政辦公室通知我去填表的。
我在武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成長，幾乎都是李鎮(zhèn)西老師“威逼利誘”的。
李老師給我的班講班會(huì)課，教我如何當(dāng)班主任，于是我就每年都主動(dòng)擔(dān)任班主任。李老師說有好書要送給我看，還有好多人和我一起閱讀，于是我就加入了他的名師工作室。李老師說要給我出書，于是我開始記錄故事、寫反思。李老師說新教育能夠讓我的班主任工作很輕松，能夠提升教學(xué)成績——至少不會(huì)影響成績，于是我開始做新教育。李老師說他會(huì)請很多大咖來做講座，于是我又成了他的研修班的旁聽生……
這次的新教育開放周，我的首秀，也是被領(lǐng)導(dǎo)趕鴨子上架，硬逼著去的。
我自己沒有追求，怎么能怨領(lǐng)導(dǎo)、怨制度呢?
再次，我確實(shí)還不夠優(yōu)秀。
武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，真是個(gè)藏龍臥虎的地方。優(yōu)秀的老師不勝枚舉，潘玉婷、郭繼紅、胡成、周妍、唐燕等人，在語文學(xué)科教學(xué)方面，都是我的榜樣。張清真、朱應(yīng)芳、唐朝霞等人，在班主任工作方面，是我的榜樣。李勇軍、王小剛、李開封、范景文等人，對待工作的激情，遠(yuǎn)超于我。鄒麗娜、屈敏、劉帥、張琪、辜姣龍等人，對待工作的認(rèn)真和積極成長的態(tài)度，遠(yuǎn)勝于我。太多的值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師，恕我不能一一列舉了。
我處于一個(gè)優(yōu)秀的集體里，深感自己還有很多不足。我的語文課堂不夠精彩，我的理論知識(shí)很缺乏，我的工作缺少創(chuàng)新，我的工作效率不夠高，我的上進(jìn)心不夠，我還比較懶惰……
我會(huì)慢慢彌補(bǔ)這些不足，繼續(xù)在李鎮(zhèn)西老師的“威逼利誘”下成長。還是那句話：我并不領(lǐng)先，但我在行進(jìn)；我并不優(yōu)秀，但我很幸福。這，就夠了。
2017年3月16日上午
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