美國大學憑什么收這么高的學費？
外國學生跟美國本土學生競爭名校入學機會存在的不公平現(xiàn)象，合理嗎？
這些所謂精英大學的畢業(yè)生為什么越來越難獲得頂尖公司垂青？
面對這一連串直指美國高?！饕浅４禾倜诵５馁|(zhì)疑，密涅瓦大學 (Minerva) 的出現(xiàn)可用針鋒相對來形容：
學費僅為美國傳統(tǒng)大學的1/4;
嚴格實行無配額制度(注：美校會根據(jù)學生國籍給予一定的招生比例，實現(xiàn)“多元化”目標，但這也被詬病為“不公平錄取”)，只基于成績和表現(xiàn)招生;
邀請美國教育權威、頂尖公司高管設計全新課程體系，
喊出“不僅教內(nèi)容更教思考”的口號。
橫空出世的密涅瓦大學在2014年首度招生時就刮起一股“密式旋風”，它收到90多個國家學生的近2500份申請信，錄取并確認入學的33名學生來自14個國家，低至2.5%的錄取率，創(chuàng)下美國歷史上本科學校錄取率的最低紀錄，把哈佛、耶魯?shù)壤吓铺傩Ｋυ谏砗?。這所新大學打一開始就頂著一個惹眼的標簽：叫板藤校，改變上大學的方式。
喧囂過后，密涅瓦如今“活”得怎樣？ 有多少學生選擇了它？ 密涅瓦對高等教育界又意味著什么？ 近日，密涅瓦大學亞洲執(zhí)行總裁羅凱 (Kenn Ross) 在上海接受了記者專訪，自剖這所神秘的大學。
“任性”大學吸引“任性”學生
選擇密涅瓦的人，是敢于經(jīng)歷不同的，而不是在一條自己知道的安全道路上走。
留學美國的浙江女孩馬羽歌不理解，老同學居然不知道從地鐵站到自己的大學該怎么走，“她竟一個學期都沒出過校園! 因為她的大學里什么都有，從食堂、書店到圖書館?！?/p>
馬羽歌的大學很不同。沒有傳統(tǒng)意義上的校園，學生住在舊金山的公寓里，有時會在城市的圖書館、博物館、咖啡館上課。課余時間，她會走上街頭，和流浪漢聊上幾句，碰上老兵，還能說說打仗的經(jīng)歷。
舊金山街道
“這所大學讓我活在城市里，體會人與城市是如何互動的?！瘪R羽歌所讀的，就是密涅瓦大學。它的創(chuàng)校團隊很豪華：美國聯(lián)邦前財長、哈佛大學前校長勞倫斯·薩默斯是學校顧問長；參議員鮑勃·克里擔任大學執(zhí)行主席；斯坦福大學行為科學研究中心主任斯蒂夫·克羅斯負責這所本科大學的師資構建。
2013年，一批美國教育界人士聚在一起，打算創(chuàng)造一個全新的4年制本科教育模式，取名“密涅瓦計劃”。
密涅瓦大學首頁
密涅瓦有很多標新立異的做法，比如首創(chuàng)“游讀制”、堅持無設施理念。學生在舊金山總部就讀第一學年后，接著的每個學期將前往德國、阿根廷、印度、韓國、英國、中國等7座城市學習、生活。學生以當?shù)鼐用駱菫樗奚?，學校不設實驗室、操場、圖書館、食堂、健身房等固定設施，而讓整個城市資源成為學校的校區(qū)。
“我認為這至少是美國高等教育的一種方向?！泵苣叽髮W亞洲執(zhí)行總裁羅凱說，過去二三十年里，美國中小學教育發(fā)生了很多變化，但高等學府還是老樣子，沒動力改變，曾身處傳統(tǒng)頂尖大學的管理者意識到了高等教育體制中的弊病。密涅瓦應運而生。
走過3個半申請季，密涅瓦已吸引全球5萬人申請，亞洲學生占1/3，美國學生占1/5，全校兩屆學生共270人。
當然，有家長堅決不同意孩子申請密涅瓦，“認為它太新了”。這所“任性”的大學注定吸引一批同樣“任性”的學生?！耙幻麗蹱柼m學生被哈佛錄取了，沒去；另一個被哥倫比亞大學錄取了，也沒去；還有一個是從康奈爾大學轉(zhuǎn)來的?！瘪R羽歌興奮地與記者說起傳奇同學。
首屆創(chuàng)校生是來自世界各地的年輕人，他們被視作“吃螃蟹的人”
還有一個廣東學姐，大一時到密涅瓦實習，被吸引住了，而后兩年瘋狂讀書，提前拿到加州伯克利分校的本科學位，“給父母一個交待”，緊接著到密涅瓦再讀一遍四年本科。
申請并最終選擇密涅瓦的人，一定是敢于經(jīng)歷不同的，而不是在一條自己知道的安全道路上走。
重申大學意義：教會學生如何思考
在密涅瓦的課堂上，教師講話超過5分鐘，會受到系統(tǒng)警告?！敖處煹淖饔貌皇莻鹘y(tǒng)意義上的知識傳授者，而是提出問題后的思維引導者”。
憑著創(chuàng)?！按罄小钡挠绊懥?，密涅瓦首輪融資就獲得2500萬美元，這是硅谷史上最大的一筆教育類投資。揣著風投，密涅瓦設計了一種全新課程體系。用羅凱的話說，“教的不是內(nèi)容，而是想法”。
在這里，大一新生都要接受4門基礎課程：
理論分析，包括嚴格的浸入式數(shù)學、統(tǒng)計和正規(guī)系統(tǒng)先進理念分析；
實證分析，訓練運用科學方法將問題定義在框架內(nèi)、檢驗假設；
綜合系統(tǒng)分析，幫助學生了解次級效應，多因素相互作用、動態(tài)趨勢；
多元模式交流能力，包括掌握高水平閱讀和寫作能力、演講、集體項目協(xié)作、辯論。
批判性思維、創(chuàng)意思想、溝通能力以及互動能力，這些核心技能將貫穿在各個學科中。
密涅瓦希望，這些技能能扎根于學生的深層意識，滲透入行為方式，以應對將來任何復雜的狀況。
于是，真實的密涅瓦課堂，授課是“在線式”的。打開交互教學平臺的上課頁面，學生、老師會并列顯示頭像，攝像頭記錄著每個人的一舉一動。別想坐在角落里打瞌睡，這樣的課堂上你必須全神貫注。
課堂的一大變化是：由傳統(tǒng)的講座式授課改為小組研討。教師如果講話超過5分鐘，就會受到平臺系統(tǒng)的警告?！敖處煹淖饔貌皇莻鹘y(tǒng)意義上的知識傳授者，而是提出問題后的思維引導者?！瘪R羽歌說，為了參與討論，學生要做大量準備。比如，有個單元講烏托邦，課前準備材料就包括短篇小說、電視劇、相關論文等。
根據(jù)人體可以保持專注度的時間，密涅瓦還將課時定為90分鐘。在這里，教師會靈活運用突擊測試、點名提問、辯論、接力話題等教學方式，確保每個學生的學習效率。
很現(xiàn)實，卻也很理想
過去10年，雇主已習慣了從最好的大學，招收最聰明的學生，然后自行“加工培訓”。這引發(fā)了大眾對精英教育的反思。
據(jù)稱，密涅瓦創(chuàng)始人本·尼爾森最引以為豪的一點，就是高科技在課堂上的運用。憑借背靠硅谷的技術優(yōu)勢，密涅瓦自主研發(fā)了一套主動式學習網(wǎng)絡交互教學平臺。每堂課都會被鏡頭記錄下來，學生可以回顧復習，了解每次發(fā)言所獲的評價、監(jiān)測成長的過程。
密涅瓦的在線教學與評估平臺由硅谷計算機專業(yè)人員設計實現(xiàn)
“這就是大學的意義所在，教會學生如何思考，且跟蹤學習效果。”羅凱說。
那么，這樣的畢業(yè)生，市場買賬嗎？2019年，密涅瓦會誕生首屆畢業(yè)生，創(chuàng)始學生的就業(yè)行情關系密涅瓦的“顏面”。對此，羅凱倒不擔心，在他看來，不少學生的實習反饋已超預期。
密涅瓦第一屆30多名學生有1年時間的“間隔年”，他們進入了很多公司實習，包括優(yōu)步、谷歌、蘋果等，此外還有一些此前從不接收在讀大學生實習的機構、企業(yè)，也為密涅瓦破了例。
來自企業(yè)界的反饋是：90%的雇主認為，密涅瓦的大一學生比其他頂尖大學的高年級學生“明顯優(yōu)秀”。一家跨國公司的負責人更直言，“終于有一所大學，給予了學生真正所需要的能力?！?/p>
事實上，過去10年，雇主們已習慣了從最好的大學，招收最聰明的學生，然后自行“加工培訓”。當然，這也引發(fā)了學界對高等教育資源浪費的激烈討論。英
國 《經(jīng)濟學人》 在報道“密涅瓦現(xiàn)象”時，更不忘提出“高等教育界存在沫”——高昂的學費與學生貸款，畢業(yè)后卻沒因此讓學生獲得頂尖高校在廣告中所承諾的體面生活。
所以，密涅瓦決定邀請雇主一起設計新課程?！皠?chuàng)校之時，我們就設立了雇主顧問委員會。從設計課程之初，學校就讓他們闡述希望畢業(yè)生具備的核心能力?！绷_凱強調(diào)，他熱愛博雅教育，只是這些傳統(tǒng)精英高校所標榜的教育模式，正日趨僵化，有點兒沉迷于自我陶醉。密涅瓦希望從體制外推動高等教育的革新。
貼近現(xiàn)實的課程，也會被詬病為“太功利”？ 這真是一種尷尬，密涅瓦少不了受到非議。從哈佛畢業(yè)的羅凱是“藤校產(chǎn)品”，如今則對密涅瓦的理念深以為是?！拔覑畚业哪感?，但它需要變得更好。密涅瓦也是一種很理想化的大學，正為了實現(xiàn)一種教育理想而前進?！?/span>
在一些教育界人士看來，密涅瓦的很多教育方式與其說是新穎，不如說是復古。比如，蘇格拉底式的論辯教學，比如“讀萬卷書，行萬里路”的游歷式學習。
密涅瓦本科四年在七國七城完成
羅凱說，密涅瓦的目標是成為全美最被尊敬的高等學府，并希望通過達到這個目標。而要實現(xiàn)的第二個目標，就是推動整個美國教育界的改變、改善。如果高等教育是一片汪洋，密涅瓦這顆石子能激起多大的波瀾，令人期待。
【對話羅凱】
記者:密涅瓦大學是新生事物，外界對此褒貶不一，你們怎么看質(zhì)疑、懷疑?
羅凱:我們需要質(zhì)疑，需要別人打破砂鍋問到底。這是因為，我們真的思考了很久，花了很多心思來設計這座新大學。來自外界的質(zhì)疑，也可以讓密涅瓦不斷進步。
記者:師資是決定教育質(zhì)量的因素之一，密涅瓦的師資構成是怎樣的?
羅凱：我們選學生很挑，選老師更挑。目前密涅瓦有40名全職教授，他們是從全球2000名申請人中篩選而出。我們從沒發(fā)過招聘廣告，卻有人爭先恐后地希望加入我們，這讓我們很振奮。 在密涅瓦，沒有教授終身制，沒有“鐵飯碗”，我們看重學生的學習結果、學習效率，以學生為中心，而不是以教授為中心，不是以科研為中心。老師可以做科研，但這不是我們考核的標準。一個簡單的總結就是：我們熱愛推心置腹，不只是滿足結果。就是這樣，依然有一批頂尖教員主動找過來，他們來自哈佛、伯克利、牛津等名校。他們跟我們是同路人，認為教育可以變得更好。
記者:密涅瓦是未來高等教育發(fā)展的趨勢嗎?
羅凱：密涅瓦不可能適合所有人。因為有人會說，我不要體驗不同國家的文化，就喜歡待在一個地方學習；也有人就喜歡坐在演講廳里聽報告，肯花錢、花時間去體驗這個模式。今后，高等教育一定會有多種模式存在，強調(diào)主動學習、實用性的密涅瓦至少是趨勢之一，給學生多了一種教育的選擇。我們也激動于已有人在“復制”密涅瓦的做法，這是一個變革的起點。
編輯：肥肥樂
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