我們小學(xué)階段接觸的句子有單句也有復(fù)句，復(fù)句是由2個以上的分句構(gòu)成的句子，組成復(fù)句的語言單位叫分句。分句和分句之間在意思上是關(guān)聯(lián)的，層次有區(qū)別，用一定的詞語把分句和分句聯(lián)系在一起就構(gòu)成了復(fù)句。
通常把那些用來聯(lián)系分句的詞語叫作關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語一般都是成對出現(xiàn)的，關(guān)聯(lián)詞語不是一個詞語的種類，跟一般意義所認(rèn)為的動詞、名詞等詞語類別不同，離開了復(fù)句也就無所謂關(guān)聯(lián)詞語了。
例如：
?、倌闳?，我也去。（并列關(guān)系）
②你先進去，然后我再進去。（承接關(guān)系）
?、垡茨闳ィ次胰?。（選擇關(guān)系）
還可以：
或者你去，或者我去。
不是你去，就是我去。
?、懿还饽闳?，而且我也去。（遞進關(guān)系）
還可以：
不僅你去，而且我也去。
不只你去，我也還去。
?、菁热荒隳苋?，我就能去。（因果關(guān)系）
還可以：
因為你能去，所以我也能去。
由于你能去，所以我也能去。
由于你能去，我就也能去。
?、弈闳?，但是我不去。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）
還可以：
雖然你去，但是我不去。
你雖然去，但是我不去。
⑦只要你去，我就去。（條件關(guān)系）
?、嗉词鼓闳ィ乙膊蝗?。（假設(shè)關(guān)系）
1、（ ）哪一門學(xué)科，（ ）要有扎實的基本功和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。
分析：在這個句子中，扎實的基本功與嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度對于學(xué)一門學(xué)科是必須的條件，所以這里構(gòu)成了條件關(guān)系。
答案：無論哪一門學(xué)科，都要有扎實的基本功和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。
2、（ ）明天下雨，體育課（ ）在體操房里上。
分析：下雨和體育課之間是矛盾的，是否下雨還不一定，因為是明天才會知道下雨還是不下雨，在哪里上體育課跟下雨有關(guān)系。
答案：如果明天下雨，體育課就在體操房里上。
3、（ ）你答應(yīng)了這件事，你（ ）負(fù)責(zé)到底，努力做好。
分析：負(fù)責(zé)努力做好的那件事是答應(yīng)了的，答應(yīng)和必須做好存在因果關(guān)系。
答案：既然你答應(yīng)了這件事，你就該負(fù)責(zé)到底，努力做好。（因為……所以）
4、寫作（ ）要有才華，（ ）要有感情。
分析：本句不構(gòu)成條件關(guān)系，側(cè)重點在才華和感情兩者之間是什么關(guān)系。完成寫作的這個目的也需要有感情。
答案：寫作既要有才華，又要有感情。
5、（ ）我們的生活富裕了，（ ）不能浪費。
分析：生活富裕和浪費之間是一對矛盾關(guān)系，不能富裕了就隨便浪費。
答案：雖然我們的生活富裕了，但是不能浪費。
以上舉例的句子，要想填寫正確就必須要分析句子中的重點詞語。分析了重點詞語后，再分析詞語和詞語之間的關(guān)系，最后再確定選擇什么關(guān)聯(lián)詞語。
1、并列關(guān)系：既……也（又）……，也……也……，又……又……，一方面……（另）一方面……，一邊……一邊……，有時……有時……，一會兒……一會兒……，不是……而是……，是……不是……。
2、選擇關(guān)系：或者……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么……，與其……不如……，寧可……也不……。
備注：并列關(guān)系里的幾個關(guān)聯(lián)詞語與選擇關(guān)系的幾個關(guān)聯(lián)詞語特別容易弄混。
“不是……而是……，是……不是……”和“是……還是……，不是……就是……”。
“不是……而是……”的意思是A不是，B是；“是……還是……”的意思是在A和B之間做選擇；“是……不是……”的意思是是A不是B；“不是……就是……”的意思是有可能是A，也有可能是B。這就是并列關(guān)系和選擇關(guān)系兩組關(guān)聯(lián)詞語的區(qū)別。
3、承接關(guān)系：首先……然后……，起先……后來……。
4、遞進關(guān)系：不但（不僅、不只、不關(guān)）……而且（還）……，而且、并且、況且、何況、甚至。
5、因果關(guān)系：因為……所以……，既然（既）……那么（就）……，由于……就（所以）……，之所以……是因為……，因此，然而，可是（可），卻。
6、條件關(guān)系：只要……就……，只有……才，除非……才……，無論（不論、不管、任憑）……都（也、總）……。
7、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然（雖、盡管、固然）……但是（但、可是、卻）……，但是、然而、可是（可）、卻。
8、假設(shè)關(guān)系：即使……也……，哪怕……也……，縱然……也……，就算……也（還）……，如果……就……
分析兩個句子的關(guān)系，用關(guān)聯(lián)詞語將兩個句子合并成一個句子，也是考試中經(jīng)常考到的一種題目。完成這道題目的方法跟在分句中選擇并填寫關(guān)聯(lián)的方法一樣，就是想要抓住兩個句子中的關(guān)鍵意思，再分析兩個句子的關(guān)系，最后選擇合適的關(guān)聯(lián)詞并用朗讀來檢查是否準(zhǔn)確。
例1：小華的字寫得很快。 小華的字寫得很好。
分析：兩個句子都是圍繞著“字”寫得如何來敘述的，“快”和“好”兩個句子都是對“字”寫得怎樣的評價。兩者之間存在并列關(guān)系。
答案：小華的字寫得又快又好。
注意：因為是兩個句子合并成一個句子，所以，相同的部分要去掉，兩個“小華的字”留下一個，“很快”中的“很”與合并后句子的語感和語言習(xí)慣不符合，所以也要去掉。
例2：你沒有告訴我。 我知道了。
分析：沒有告訴我，而我卻知道了?！皼]告訴”和“知道”是矛盾的，表達(dá)上存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。
答案：雖然你沒有告訴我，但是我知道了。
還可以是“你雖然沒有甘肅我，但是我知道了?！边@個句子也是可以的，添加的關(guān)聯(lián)詞語的位置有一些講究，也就是要符合語感。在添加后朗讀時不能違背語言的約定俗成。
因果倒裝句這個句子中有因有果，而因和果是可以調(diào)換位置來表達(dá)的，根據(jù)表達(dá)的側(cè)重點不同，把需要強調(diào)的內(nèi)容提前，也就有了果因關(guān)系。
例如：
小明非常高興，因為他又交上了許多好朋友。
因為小明又交上了許多好朋友，所以他非常高興。
再如：
大禹沒有進去探望妻子和兒子，因為他怕耽誤了治水。
因為他怕耽誤了治水，所以大禹沒有進去探望妻子和兒子。
因為大禹怕耽誤了治水，所以他沒有進去探望妻子和兒子。
分析：以上的兩個句子都是可以的，只有對于人稱的詞語所在的位置做了調(diào)換，不影響原句的意思所以兩個方法都是可以的。
試一試下面這一組句子，加入不同的關(guān)聯(lián)詞語會產(chǎn)生不同的表達(dá)效果，意思也就不一樣了。
?。?）刮風(fēng)下雨，玲玲（ ）不來我家。
?。?）刮風(fēng)下雨，（ ）玲玲沒來我家。
（ ）刮風(fēng)下雨，（ ）玲玲還來我家。
（ ）刮風(fēng)下雨，玲玲（ ）會來我家。
?。?）我去玲玲家，（ ）玲玲來我家？
?。?）我去玲玲家，（ ）玲玲來我家。
如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……，即使……也……，是……還是……，不是……就是……
哈哈，上面的句子讀起來是不是有點繞口??？！關(guān)聯(lián)詞語就是這樣能夠把一個普通的句子變得多樣化一些，因此，推薦孩子們在寫文章的時候，盡量能夠根據(jù)具體的語句環(huán)境選擇使用關(guān)聯(lián)詞語做表達(dá)，這樣能夠把句子說具體，把意思變得豐富和有層次，還能夠給讀者以多樣表達(dá)的印象，能夠讓你的寫作變得豐富一些。
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