（一）寫字的習(xí)慣
1、“字如其人”。小學(xué)生要樹立“字是人的第二容貌”的觀念，一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。練好字、寫好字是非常重要的事情。
2、保持正確的寫字姿勢。
★坐姿：要求頭正、肩平、腰直，臉和本子保持一尺左右距離，坐在椅子中央，胸部離課桌約一拳，兩腳平放地上，兩臂平放在桌子上，左手按紙，右手執(zhí)筆，做到“一拳，一尺，一寸”。
★執(zhí)筆：把握要領(lǐng)，捏、抵、墊、靠。即拇指、食指的指肚捏住筆桿的下端前側(cè)面；中指的側(cè)面在筆桿的內(nèi)側(cè)面(靠近掌心的一面)抵住(使三點成為一個面)，三指握住筆桿；無名指緊貼小指墊在中指下面；筆桿傾斜地靠在虎口右側(cè)食指根處。握筆時形成“指實掌虛”，筆尖距離捏筆的手指約一寸左右。
3、保持正確的書寫習(xí)慣。
★良好的觀察能力及觀察習(xí)慣：學(xué)會從整體觀察入手，知道什么樣的字是好字，并能自己領(lǐng)悟如何把字寫得端正、流利、整潔。
★正確的筆畫書寫習(xí)慣：掌握最基本的構(gòu)成漢字的八種筆畫形態(tài)，即：橫、豎、撇、點、捺、提、鉤、折及其變化變形。
★正確的按筆順規(guī)則書寫的習(xí)慣：形成正確的按筆順規(guī)則書寫每個漢字的習(xí)慣，即遵照先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的筆順規(guī)則。
★按正確的間架結(jié)構(gòu)書寫的習(xí)慣：了解每個字各部件的位置及寫法，掌握其結(jié)構(gòu)關(guān)系，更好地組合方塊字。
★正確的占格及章法習(xí)慣：在田字格書寫——要把漢字寫在田字格中間，不要太大也不要太小。要做到“上留天，下留地，左右留墻壁。”在橫格書寫——把漢字寫在橫格中部，字與字橫向要對齊。字上、下均不能頂格，需留出適當(dāng)空白。在白紙上書寫——字大小要均勻，要做到“無格似有格”。行（hánɡ）要均勻，每行字橫向要齊，每行之間要留出適當(dāng)空隙，字與字之間也不宜過密。
4、養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。
練習(xí)書寫漢字時，要做到“一看、二描、三寫、四賞”。一看：觀察字的結(jié)構(gòu)，每一筆的占格位置，筆順；二描：在課本上把要寫的生字描紅一遍；三寫：在生字本上正確書寫；四賞：寫完后和范字對比，欣賞一下自己書寫的是否美觀正確。此過程要一氣呵成，千萬不要看一筆寫一筆。
5、教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和意志品質(zhì)。
寫字不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，還是一個培養(yǎng)高尚品質(zhì)，磨練意志，陶冶情操，學(xué)會做人的過程。教師要有效引領(lǐng)學(xué)生通過寫字訓(xùn)練，提高認真書寫的意識，提升審美情趣，培養(yǎng)細心、耐心、靜心的書寫能力，養(yǎng)成認真仔細嚴謹寫字習(xí)慣。
6、注重寫字姿勢的培養(yǎng)及日常糾正。
教師在教學(xué)中要按“先練姿勢后寫字，練好姿勢再寫字，姿勢不對不寫字”的要求，只要學(xué)生動筆寫字，就隨時隨地地督促、檢查、指導(dǎo)學(xué)生保持正確的書寫姿勢。教師特別要根據(jù)年級階段特點講解執(zhí)筆方法，要將鉛筆、鋼筆執(zhí)筆方法與毛筆執(zhí)筆方法加以區(qū)別，以免學(xué)生將不同類型筆的執(zhí)筆方法混淆，以致產(chǎn)生錯誤。養(yǎng)成良好的寫字姿勢習(xí)慣，不僅是寫好字的前提條件，也是保證學(xué)生身體健康發(fā)育的重要措施。
7、注重正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
★從一年級起教師就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)。要做到指導(dǎo)基本筆畫精確（如：“女”字第一筆是“撇點”，而學(xué)生易誤寫成“豎彎”）；指導(dǎo)變形筆畫明確（如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保?；讓學(xué)生書寫筆畫準確。
★注意漢字書寫筆順的指導(dǎo)。漢字必須嚴格按照筆順書寫，不依筆順寫字，很難將字寫的正確、美觀，且書寫時感到不方便和不自然。在一年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個難點。為了讓學(xué)生掌握這幾種筆順規(guī)則，教師要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握。一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，同時要加強漢字書寫的綜合指導(dǎo)。在寫字教學(xué)中，一定要通過識字、寫字滲透初步的書寫理論和知識，把理論與實踐相結(jié)合，抓好書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)安排等基本功的訓(xùn)練。
8、在日常教學(xué)中強化寫字課訓(xùn)練，強調(diào)“提筆即練字”。
★語文課教學(xué)中，要加強生字書寫的指導(dǎo)。低年級將識字和寫字作為重點，中高年級也要選擇典型字、難寫字作為重點來進行寫字指導(dǎo)，不可忽視或省略。
★強化專項寫字指導(dǎo)課，深化語文課中的寫字教學(xué)。寫字指導(dǎo)課中要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的字帖，教會學(xué)生“整體把握，細致觀察”的讀帖習(xí)慣和“先臨后摩”的練字方法。要突出當(dāng)堂指導(dǎo)的效果，使學(xué)生從不愛寫到“愛寫”，從不會寫到“會寫”。
★強調(diào)“提筆即練字”。要向?qū)W生灌輸“提筆即練字”的觀念，將寫字練習(xí)融入所有學(xué)科、融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生不論任何時候、書寫任何內(nèi)容都能采用正確的姿勢，寫出正確的筆畫筆順，運用正確的占格、章法知識。不僅要在寫字課上運用好田字格、方格，還要在平時各科的練習(xí)、作業(yè)中針對橫格、白報、稿紙等提出具體的書寫要求，這樣才能真正達到“習(xí)慣成自然”。
9、樹立典型和榜樣，通過開展各種活動培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。
教師自身的表率很重要。同時，也要善于發(fā)現(xiàn)和樹立學(xué)生中的典型為他們提供榜樣。
開展活動，激發(fā)興趣。如：作業(yè)展覽活動、寫字競賽活動等。在潛移默化中，使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，學(xué)習(xí)意識，從而也就有了寫字興趣，也讓他們在相互交流中學(xué)會欣賞，學(xué)會評價。
10、改變對學(xué)生的評價方式。
教師要客觀看待每個學(xué)生的不同起點，追求共同的進步。將“寫得對不對”的評價習(xí)慣上升為不僅看對不對，還要看“寫得好不好”。同時，不能只求寫字的速度而不顧及書寫的質(zhì)量。改變這種評價模式，要讓學(xué)生參與評價，在互評作業(yè)時，讓他們說出優(yōu)點和不足，給他們反思的過程，以此發(fā)揮他們的主動性，使之成為學(xué)習(xí)的主人。目標明確，認真書寫，喚起熱情，提高質(zhì)量——這是寫字評價的最終目的。
（梁正老師推薦）
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