小邦覺得這句話很對(duì)：其實(shí)，你有著一顆感恩的心，你就會(huì)幸福。
天空落水，你可曾感謝老天滋潤(rùn)大地？
夏日冬陽(yáng)，你是否滿心歡喜接受它的溫暖？
讀一本好書，嗅得到作者畫者及印刷師傅的徹夜守候？
吃好米、喝好水，是哪些人為這一切付出心血？
天地之大，值得感恩的人與事，數(shù)說不盡，但是，我們的孩子，如何感動(dòng)、從何學(xué)起？ ↓↓↓↓
感恩不只是表面上的禮貌、學(xué)會(huì)把謝謝掛在嘴上而已。如何打心眼里體會(huì)及欣賞別人所做的事、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)善念……表達(dá)內(nèi)心的真誠(chéng)，是每個(gè)孩子都需要的養(yǎng)分。這個(gè)養(yǎng)分必須要從爸媽身上散播出去，從一個(gè)家庭開始萌發(fā)。
公交車上，一位媽媽帶著一個(gè)約5歲的小女孩，這時(shí)，上來了一位老爺爺，看起來有點(diǎn)步履不穩(wěn)，小女孩沒等媽媽開口就起身把座位讓給爺爺，爺爺笑了笑坐下，小女孩喜悅地對(duì)媽媽低聲地說：“老爺爺跟我笑呢！”媽媽摟緊小女孩：“對(duì)呀！老爺爺覺得你很懂事，他用微笑跟你說謝謝呢！”
小女孩很幸福，有個(gè)懂得回應(yīng)的媽媽，不像總怕孩子吃虧的父母，看到孩子把到手的位子讓人，就責(zé)怪孩子笨，說不定還警告孩子別等一下跌倒了！
“感恩”這兩個(gè)字，比“謝謝”來得更深入，在牛津字典上，它的含意是：樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來，回饋他人。是一份施與受的互動(dòng)關(guān)系。社會(huì)環(huán)境的改變，讓孩子漸漸失去了珍貴的學(xué)習(xí)感恩的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子無法了解大人的辛苦付出，自然就無法產(chǎn)生感恩心。
許多媽媽習(xí)慣等孩子睡了，或家人上班上學(xué)才做家事。如果你也是這么做，那可得改變一下了！有些事要在孩子和家人面前做，尤其是小小孩需要看到具體的行動(dòng)。如果時(shí)間安排上必須等孩子睡了才做，也要讓孩子知道，等一下媽媽還要做些什么，為什么要做，例如跟小小孩說：“媽媽要把衣服洗干凈，這樣明天你上學(xué)才有干凈的衣服穿?！?/span>
付出關(guān)心，孩子耳濡目染
孝敬長(zhǎng)輩是平常生活里讓孩子體會(huì)感恩的根本做法。平常沒有和長(zhǎng)輩住一起，打電話請(qǐng)安是最具體的表現(xiàn)。帶孩子探望長(zhǎng)輩時(shí)，要主動(dòng)做家務(wù)，并且告訴孩子：“爺爺奶奶年紀(jì)大了自己煮飯、打掃都很辛苦，平常我們都沒有幫到忙，所以回來時(shí)要多盡點(diǎn)力?！边@樣一來，孩子看到了行動(dòng)，也了解了背后的意義。
親人間要養(yǎng)成隨時(shí)觀察感覺彼此的付出，孩子也學(xué)會(huì)想要盡一份心力。有一年除夕，有個(gè)媽媽發(fā)完兒子的壓歲錢后，繼續(xù)整理要給其他親友小孩的紅包，兒子看到了，問媽媽為什么還在準(zhǔn)備，于是她一一告訴孩子這些是要給誰的，孩子聽完之后，把原先收好的紅包拿出來，跟她說：“媽媽！那我這個(gè)也給你?！碑?dāng)然，做媽媽的還是讓孩子開心的收好了自己的壓歲錢，但領(lǐng)受了孩子的心意。
讓心變?nèi)彳洠⒆泳透鼒?jiān)強(qiáng)
如何引導(dǎo)學(xué)齡前的小孩感恩
從小的生活紀(jì)律和生活的鍛煉很重要，baby階段就能跟著家中的規(guī)矩學(xué)習(xí)，從具體的動(dòng)作、言語(yǔ)去感受；2歲是掌握喜歡當(dāng)小幫手的年紀(jì)，在舉手之勞中，讓孩子學(xué)到責(zé)任，不會(huì)對(duì)別人的付出與服務(wù)感到理所當(dāng)然。
2-3歲開始能學(xué)習(xí)關(guān)心別人的喜好。孩子吃東西的時(shí)候，提醒孩子“爸爸也很喜歡喔！”或是炒菜時(shí)，不要只顧著準(zhǔn)備孩子喜歡！吃的菜肴，即使孩子不愛吃，也讓他知道，這是爺爺喜歡吃的。好吃的東西，孩子埋頭吃完了，別跟他說：“不要讓媽媽知道?！倍恰皨寢屢埠芟矚g呀”，問問孩子該怎么辦。
中班以后的社會(huì)能力發(fā)展達(dá)到能了解別人的意圖，動(dòng)機(jī)。例如：積木弄垮，知道對(duì)方是故意或不小心，雖然會(huì)哭和生氣，但可以學(xué)習(xí)接受別人的道歉，而道歉的人也學(xué)習(xí)體貼對(duì)方的感受。此外，中班的孩子也能學(xué)習(xí)看事情背后的原因與心意，看到對(duì)方的好。例如：奶奶來家里玩，要挪出一個(gè)房間給奶奶??；如果孩子抱怨奶奶來我們就要擠在一起，這時(shí)就該引導(dǎo)孩子：“奶奶太想你，所以就來看你嘍！”
如何引導(dǎo)上小學(xué)的孩子感恩
進(jìn)入學(xué)校以后，孩子已經(jīng)發(fā)展到具體運(yùn)思期，能夠體認(rèn)自己做什么事，會(huì)產(chǎn)生什么后果。
例如：當(dāng)上學(xué)爬不起來，或拖拖拉拉，爸爸送孩子上學(xué)要冒著飛車和自己遲到的危險(xiǎn)。這時(shí)要讓孩子知道，上學(xué)是他自己的責(zé)任，應(yīng)該要感激爸爸帶他，而不是理所當(dāng)然享受一切。孩子學(xué)會(huì)感恩現(xiàn)在擁有的東西，才不會(huì)老覺得欠缺，不能滿足。
教導(dǎo)時(shí)機(jī)也很重要。在正向情緒之下才有學(xué)習(xí)效果，例如：孩子表現(xiàn)不好時(shí)（考試考不好，或做錯(cuò)事），爸媽一面打罵孩子，一面訴說自己辛辛苦苦為了誰，這時(shí)，因?yàn)榇蛄R帶來的是負(fù)向情緒，孩子也就無從體會(huì)爸媽的辛勞與付出，留下的多半是身上的痛、內(nèi)心的憤怒、羞愧或不服。善用教導(dǎo)的情境還可效法國(guó)外常見的讓孩子跟到爸媽上班的場(chǎng)所參觀，這樣的過程，可以讓孩子具體看到爸媽上班時(shí)的行為，而不只是看著爸媽拎著筆記本電腦或工具箱出門，晚上又回家了。
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