最近有個(gè)老師在某視頻平臺(tái)分享了自己工作的第一年，在她帶領(lǐng)的班級(jí)中，有幾個(gè)心理有問題的學(xué)生，其中有個(gè)孩子情緒爆發(fā)，當(dāng)著老師的面要自殺，在老師拼盡全力之下，拉住了那個(gè)孩子，孩子崩潰的說出令人感到絕望的話：“老師，你不要攔著我，你就讓我去死，我死了之后我全家就都清凈了，我爸媽就不會(huì)打架了，也不會(huì)打我了。”老師用盡全力將這個(gè)學(xué)生拖回辦公室。老師很喜歡穿高跟鞋，可是從那以后她再也沒有穿過高跟鞋。還有其中一個(gè)孩子也是因?yàn)楦改傅脑驅(qū)е鲁霈F(xiàn)心理問題，當(dāng)時(shí)這個(gè)老師讀了一本《非暴力溝通》她運(yùn)用這本書的內(nèi)容教孩子在什么情況下該如何去溝通，可是這個(gè)孩子第二天哭著找到老師說：“你教我的這個(gè)根本沒有用?！焙⒆邮怯卸啾罎⒔^望??！老師與這位孩子父母溝通后得知，那天僅僅是因?yàn)楦改笡]能離婚，所以半夜十二點(diǎn)把孩子從床上拉起來暴打了一頓。
能感受到老師信念崩塌的絕望，她絕望的說出：“我用盡了我所有學(xué)過的知識(shí)，我付出了所有的努力，但是我?guī)筒涣怂?，我也救不了他的人生?！币粋€(gè)精神心理醫(yī)生說過一句話：“來精神心理醫(yī)院治療的，往往是一個(gè)家庭里病情最輕的，孩子來看醫(yī)生，一看就好很多，回到家就又開始犯病，后來把家長(zhǎng)帶來了，發(fā)現(xiàn)病情最重的是家長(zhǎng)。還不肯接受治療?！?/p>
關(guān)于家庭中的踢貓效應(yīng)在心理學(xué)中有一種現(xiàn)象叫做踢貓效應(yīng)，是指對(duì)弱于自己或者等級(jí)低于自己的對(duì)象發(fā)泄不滿情緒，而產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)。
原版故事：一個(gè)父親在公司受到了老板的批評(píng)，回到家就把沙發(fā)上跳來跳去的孩子臭罵了一頓，而孩子心里也有了怒氣，就去踹了身邊打滾的貓，貓?zhí)拥浇稚?，正好一輛卡車開過來，司機(jī)趕緊避讓，卻把路邊的孩子撞傷了。
踢貓效應(yīng)其實(shí)描繪的是一種典型的壞情緒的傳染所導(dǎo)致的惡性循環(huán)。尤其在家庭中，很多父母都會(huì)成為踢貓者，但是，對(duì)于年幼的孩子來說，由于自身尚未獨(dú)立，仍需選擇順從父母，即使在某些事情上會(huì)堅(jiān)持自己的想法和要求，他們還是會(huì)服從養(yǎng)育他們的父母，這樣孩子就成了父母的出氣筒。而同時(shí)，孩子也從父母的身上學(xué)到了這一“踢貓”的動(dòng)作。當(dāng)他們遇到比他們?nèi)跣』蚴撬麄兂砷L(zhǎng)的足夠強(qiáng)大時(shí)，他們也開始發(fā)泄，而不是疏導(dǎo)自己的情緒，將腳踢向自己身邊的“貓”。就像上面那位老師講的一樣，父母把焦慮、壓抑、暴躁的情緒發(fā)泄在了孩子身上，孩子在學(xué)校就不好好學(xué)習(xí)打架斗毆。那么問題的根源在哪，在父母的身上。
原生家庭對(duì)個(gè)人心理健康的影響一個(gè)良好的家庭環(huán)境可以幫助孩子成長(zhǎng)為健康、幸福的成年人。但相反，不良的家庭環(huán)境可能導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)各種心理問題，包括：
抑郁癥或焦慮癥
自卑感或自我懷疑
關(guān)系問題或人際交往能力不足
缺乏安全感或信任感
成癮行為等原生家庭對(duì)個(gè)人的影響是復(fù)雜的，可能來自于許多方面。例如，父母的教育方式、婚姻關(guān)系、家庭氛圍等都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。
福州臺(tái)江心理醫(yī)院溫馨提示：如果您的孩子有心理問題，您來陪同他就診時(shí)，建議您也做相關(guān)的心理測(cè)評(píng)。青少年父母自身的心理健康狀況，對(duì)于青少年心理疾病的認(rèn)識(shí)，以及在青少年心理疾病治療過程中的參與度、配合度，對(duì)于青少年心理健康的發(fā)展，對(duì)青少年心理疾病的早期識(shí)別、早期干預(yù)、治療預(yù)后都有著重要的作用。
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