疫情突至，滑縣初中（康磊）班主任工作室只好轉(zhuǎn)為線上。
現(xiàn)將工作室成員教師的新學(xué)期工作計劃與大家分享，
也許會對您在新學(xué)期的班主任工作，有所啟發(fā)。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任班主任，但不再是原班，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我將擔(dān)任九年級二班班主任。
為做好班主任工作，現(xiàn)制定以下班主任計劃。
1.原班善始善終。
突發(fā)疫情使得我校按照原有班級繼續(xù)上網(wǎng)課。原有班級雖然在網(wǎng)課結(jié)束后就將解散，但是我將毫不松懈地做好原班的教育管理工作，站好最后一班崗。
加強(qiáng)對學(xué)生的教育。組建網(wǎng)委會取代班委會，以小組為單位，進(jìn)行網(wǎng)課的日常管理。繼續(xù)使用自我監(jiān)督表、優(yōu)秀展示等有限管理手段。確保網(wǎng)課取得實效。
2.新班有條不紊。
學(xué)習(xí)陳宇老師和管建剛老師的做法，在新班管理中開好頭，起好步。
①低調(diào)開頭。不求轟動效應(yīng)，低姿態(tài)進(jìn)入。
②穩(wěn)健起步。問卷調(diào)查掌握學(xué)生基本信息，恰當(dāng)使用座位卡，班會自我介紹及愿景，臨時管理力量。
③“自然法則”。
學(xué)習(xí)管建剛老師“兩個開關(guān)”加強(qiáng)紀(jì)律管理，強(qiáng)化學(xué)生剛性紀(jì)律意識。
汲取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)李志老師的做法，明確反復(fù)告知學(xué)校紀(jì)律，特別是容易扣分的地方，教給不扣分的方法：標(biāo)準(zhǔn)不低于學(xué)生會的標(biāo)準(zhǔn)。
④樹立權(quán)威。
二、組建班級管理團(tuán)隊，實現(xiàn)自我管理
陳宇老師說：“有效的班級管理，是一種目標(biāo)管理。即以終為始，以我為主?！?/p>
這種“以終為始，以我為主”的意識應(yīng)該貫穿于班級管理的每一個環(huán)節(jié)。
（一）根據(jù)觀察了解和學(xué)生意愿組織臨時班委會。
1.班長，副班長，學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，勞動委員，生活委員，體育委員，文娛委員和各個專干（安全專干，網(wǎng)絡(luò)專干，監(jiān)督員……）
2.各科課代表。（主科可設(shè)正副兩個）
3.各組組長。（每組正副兩個）
4.落實“全員設(shè)崗”，明確崗位職責(zé)。
5.探索“值日班長制”，寫好《班級日志》。
（二）建立班級制度體系。
1.班級制度（憲法）。
2.具體制度（具體法）。
原則：全面，簡潔，可操作，重落實。
效果：成為自然法則，形成條件反射。
技巧：一定要升格要求，不得已降格處理。
有懲，更有獎。
始終堅持正面教育，一步一步構(gòu)建班級階梯攀升榮譽(yù)體系，提升其內(nèi)涵和吸引力。
改進(jìn)加星晉級辦法。一是簡化，派代表上，連續(xù)兩周的上。二是頒獎詞張榜公布，成為班級文化的一部分。
將正面教育與“語文學(xué)習(xí)群”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和鍛煉籌劃組織開展活動能力，在真實的情景中發(fā)展核心素養(yǎng)，提升綜合能力。
1.結(jié)合畢業(yè)班特點(diǎn)，班級活動注重文化內(nèi)涵。
2.學(xué)習(xí)丁如許老師的“微班會”。與班級實際需求結(jié)合起來，與培養(yǎng)
“表達(dá)與交流”結(jié)合起來，與思想教育結(jié)合起來，爭取“一箭數(shù)雕”。
五、加強(qiáng)心理及志愿教育，幫助學(xué)生順利畢業(yè)
1.加強(qiáng)心理教育?；鈱W(xué)生的焦慮，維護(hù)學(xué)生的心理健康。
2.加強(qiáng)志愿分流引導(dǎo)。客觀看待自身，正確看待分流，科學(xué)做出決策，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，尋找到最佳人生定位。
班主任工作是動態(tài)的過程，但需要靜態(tài)的引領(lǐng)。我將不斷的提升班主任的管理能力，力爭讓學(xué)生享受教育，茁壯成長。
滑縣留固鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 程守勝
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