各位家長：
大家好！
很高興又認識了一些新的家長朋友，是我們對孩子的*關心、關注與關愛讓我們走在一起，與大家一樣我們對孩子的期望遠遠超過對我們自己。那就讓我們從孩子剛入小學開始，重視孩子的身心健康，讓孩子在我們的懷抱里健康快樂地成長。
做為父母，我們每個人都關心、疼愛自己的孩子，都希望能幫助孩子更好的成長，但這需要一個大前提——我們要了解孩子、知道孩子現(xiàn)在正處于怎樣的身心發(fā)展階段、更要知道怎樣來教育孩子，幫助孩子發(fā)展?，F(xiàn)在我們就以*印度“狼孩”為例，從科學的角度來了解人類發(fā)展的關鍵期。
我們都知道狼孩，狼孩是因為種種原因被狼攫取，并由狼撫育起來的人類的幼童。也就是說 “狼孩”是人類的孩子，因為某種原因被帶到狼群里，由狼來撫養(yǎng)的，他是人類的后代，具有人的遺傳基因，但印度狼孩卡瑪拉被人發(fā)現(xiàn)時他已有7歲多，身上毫無正常兒童的特征，沒有語言能力，不能直立行走，更不會與人交流。重返人間后經(jīng)過長達6年的專業(yè)人員的護理，也只學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商只有4歲孩子的水平。
這個事實表明，人類的發(fā)展離不開社會環(huán)境，同時如果錯過了孩子學習關鍵期的教育，將造成不可逆轉的后果。
*所謂“關鍵期”，是指最易學會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期。在關鍵期對孩子進行及時的教育，孩子學起來容易，學得也快，能夠收到事半功倍的效果，但如果錯過關鍵期再去學，就要花費很多的精力和時間。
現(xiàn)在我們就一起來看看，小學的孩子正處于一個怎樣的時期：
*小學一二年級——塑造孩子一生的關鍵。
小學三四年級——激活孩子一生的關鍵。
小學五六年級——成就孩子一生的關鍵。
初中一二年級——改變孩子一生的關鍵。
初中三四年級——決勝孩子一生的關鍵。
……
今天我們特意請到一二年級學生的家長，我們將針對一二年級的學生現(xiàn)在所處的生理、心理狀況進行分析和講解。
現(xiàn)在我們先來看一下，一、二年級對孩子來說意味著什么：
*小學1-2年級，非常關鍵的自信建立時期。
*小學1-2年級，培養(yǎng)好習慣、好性格的最佳時期。
*小學1-2年級，自我意識的重要萌發(fā)期。
*小學1-2年級，開發(fā)智力的“黃金期”。
*小學1-2年級，激發(fā)學習興趣的重要時期。
*小學1-2年級，學習能力養(yǎng)成的關鍵期。
總之，*一、二年級左右，父母的態(tài)度、引導和教育方式，將塑造或決定孩子的一生。
今天我們針對一二年級的孩子身心發(fā)展特點，來講三方面的內(nèi)容：
*一、讓孩子自信地走在起點上。
*二、讓好習慣成為孩子的伙伴。
*三、讓父愛母愛做孩子的一雙翅膀。
*一、讓孩子自信地走在起點上。
剛剛入學的孩子，就像一張*潔白的紙，沒有色彩、沒有感人的畫面，同時也沒有雜亂的線條，這個時候，教育是最佳時機。我們通常把*教育在行動上理解為*教訓，比如打一頓孩子，我們自認為是教育了孩子，而事實上我們只是在孩子犯錯的時候給了他教訓，控制他不再犯錯誤，但這并不是教育，*教育是有思想的、有文化的、有效果的、有變化的，有進步的。在一二年級這個建立自信的重要時期，我們應該怎樣來教育孩子呢？讓我們一起來聽一個故事，看看關于自信的教育。
*《長得慢的樹更能成才》
有一個孩子，他叫阿爾伯特。因為
母親生他的時候難產(chǎn)，所以他從小就被認為是不祥之兆。
阿爾伯特三歲多了還不會說話，
父母擔心他是啞巴，還曾帶他去醫(yī)院檢查過。后來，阿爾伯特總算開口說話了，但是說得很不流利，而且他講的每一句話都像是經(jīng)過吃力的
思考之后才說出來的。
后來，阿爾伯特上學了。
同學們都不愿意跟他交往，
老師甚至毫不客氣地對他
父親說：“你
兒子智力遲鈍，不守紀律，他將來是不會有什么出息的！”阿爾伯特因此極度
自卑，在
學校里幾乎抬不起頭來，整天只想著逃學。
一天，父親帶他到郊外散心。父親指著兩棵樹說：“你知道那是兩棵什么樹嗎？”
阿爾伯特遲鈍地搖搖頭：“不知道。”父親說：“高的叫沙巴，矮的叫冷杉。你覺得哪棵樹更珍貴？”阿爾伯特想了想說：“應該是沙巴樹吧，你瞧，它長得那么高大?！?div style="height:15px;">
“錯！”父親說，“長得快，木質一定疏松。長得慢，木質堅硬，才珍貴呢。而且，貪長的樹很難成材，你別看沙巴樹現(xiàn)在長得快，三年之后就不長了，很少有沙巴樹能長得超過十米。冷杉卻不同，別看它長得慢，但它始終如一地
堅持生長。而且，它的壽命極長，活上萬年都不成問題。”
說著，父親把他領到冷杉面前，這棵直插
云霄的千年古樹至今仍然生機勃勃。阿爾伯特仰著頭，若有所思地說：“
爸爸，你是想讓我做一棵樹，做一棵雖然長得慢但是永不
放棄的冷杉樹，對不對？”父親滿意地點了點頭。
從此，阿爾伯特不再逃學了。有一天，在手工課上，阿爾伯特費了很大的勁做出了一只難看的小板凳，結果遭到了全班同學的
嘲笑。但是，父親沒有嘲笑他，因為通過這只制作粗糙的小板凳，父親看到兒子身上已經(jīng)具備了一種難能可貴的韌性。
你可能已經(jīng)猜到阿爾伯特是誰了，他就是二十世紀最偉大的物理學家、思想家和
哲學家，他的全名是阿爾伯特·
愛因斯坦。
這是一個關于自信的故事，它給我們帶來的啟示：
如果你的孩子也是生性遲鈍，讀了愛因斯坦的故事，你還會為
孩子的不同尋常而自卑嗎？記住，*如果孩子是一棵長得慢的樹，之所以長得慢，是因為你能幫助他有足夠的
耐心和信心，去長成一棵參天大樹。
而你的幫助正是教育！事實上這個*慢慢的成長不是等待，是精心引導；不是旁觀，是格外關注，不是放棄是更加努力，這才是教育。
那么我們怎樣讓孩子充滿自信呢？
首先我們應該在日常生活中給孩子建立信心的機會，給大家舉一個我課堂中的例子，大家都知道*《擊鼓傳球》這個游戲，當鼓聲停下來時，球在誰的手里，誰就會給大家表演節(jié)目，在課堂中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子表現(xiàn)欲望非常強，他特別希望鼓聲到他那就停，甚至讓球在他手里多停留一會兒，而有的孩子則不希望表現(xiàn)自己，他非常害怕鼓聲停下來，所以球到他那里就傳得特別快。這種情況下我根據(jù)不同孩子的不同特點：游戲開始的時候，球到喜歡表演的同學手里停，這樣既滿足了他們表現(xiàn)的欲望，同時也讓一些自信心不足的孩子得到了學習，當游戲玩得熱火朝天的時候，再讓那些表現(xiàn)力不強的孩子表演，這樣他們既在同伴中進行了學習，同時也激發(fā)了他們表現(xiàn)的欲望，他們才能放得開，表現(xiàn)得好?？磥頍o論是在心理課上，還是在其他學科的課堂上，無論老師還是我們家長，都要善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察孩子，能夠準確地找到孩子最愿意表現(xiàn)的那件事情，那個時段，那個點，這樣所有的孩子都會很快樂地建立起他的自信，這才是教育，才是我們家長應該做的。
*家庭中的自信培養(yǎng)：《跳棋中的教育》
給大家講我家孩子的例子，夏天的時候，有一次我老公陪孩子玩跳棋，我明白他的意思，他是想讓孩子接受一點挫折教育，不要什么都順著孩子，這種想法是好的，但在玩的過程中就出現(xiàn)了這樣的情況，第一局孩子她爸贏了，孩子撅著嘴，老大不高興。第二局，孩子他爸又贏了，孩子一氣之下不玩了，無論爸爸怎么喊她，她都不再和他玩跳棋了。我明白老公的意思，有些時候制造一些困難給孩子，讓她受到一些挫折，增加她的耐挫力是對的，只是方法有些不當。孩子不但受了挫，并且一連兩盤的輸棋，孩子被挫折了，不但沒有起到挫折教育的效果，還讓孩子玩跳棋的興趣受到了嚴重的摧殘。私下里，我和老公分析了這件事，并且告訴他正確的做法。只是從此之后，孩子再沒玩過跳棋，直到前不久，他們又玩了一次，這回老公按照我的說的方法來做：第一局赫赫贏了，第二局赫赫又贏了，第三局赫赫爸爸贏了，赫赫不認輸，再玩第四局，孩子又贏了。我們來分析一下這個過程：第一局孩子贏了，我們?yōu)樗⒘俗孕?，雖然最初，但她因此而快樂，快樂著并自信著。第二局孩子又贏了，自信心加強了，并且更加快樂。第三局赫赫輸了，讓孩子體會到贏棋和生活中的一些事是一樣的，有時候你會遇到一定的困難，不是所有事情都如自己心愿一樣順利，這時候的挫折教育是最穩(wěn)定和有效的。第四局，孩子又贏了，讓她又找到成功的快樂，給她一種思想，原來，只要努力就會獲成功。這些看似平常的四局棋里，其實孕含著多少智慧啊！這是我們應該會的，我們應該懂的，這是教育！
＊二、讓好習慣成為孩子的伙伴。
孩子上了二年級之后，有一個最明顯的特點，就是愛撒謊了，喜歡自我為是了。
*家長怎樣讓孩子改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣呢？
*方法一：讓孩子滿懷信心地改掉壞習慣。
*案例：《生日祝?！?div style="height:15px;">
……聽著孩子們無心的“告狀”，我非常生氣，真想把他拉過來狠狠地教訓一頓，但這么多同學在場，我必須得給他“面子”，把自己的怒氣強壓下去。心想：等同學們走了，看我怎么收拾你！
但兒子的表情卻讓我改變了主意，同學們七嘴八舌的評價使兒子停止了吃飯，他低著頭，臉漲得通紅，眼里含滿了淚水，一言不發(fā)地擺弄著手中的筷子。我知道，如果此時我再給他負面的評價，他很有可能就會對自己失去信心。于是，我靈機一動，這樣對孩子們說：“你們能說出王浩身上的優(yōu)點嗎？”
