學(xué)習(xí)是要有天賦的，不是每個(gè)人都適合學(xué)習(xí)能夠拔尖的。不是每個(gè)人都能成為將軍，社會(huì)上還是普通人居多。但是我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠?qū)W習(xí)名列前茅。累了，那就休息吧。盡自己努力就行，再努力下，如果還不行。那就再換換方法，如果還不行，那為何還要給自己那么大壓力呢。學(xué)習(xí)好，和將來(lái)參加工作或者本人的發(fā)展并沒(méi)有必然的正比關(guān)系。雖說(shuō)讀書是最好的改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，但是如果不合適，為什么一定要硬闖呢？做自己喜歡的事情，做自己開(kāi)心的事情，未來(lái)很長(zhǎng)，不要糾結(jié)于此。
學(xué)習(xí)動(dòng)力是自己找的，孩子，無(wú)論何時(shí)你都要明白這一點(diǎn)：學(xué)習(xí)的動(dòng)力不可能像一只可愛(ài)的毛毛蟲，總是爬到你的臉前，逗你開(kāi)心的。
初二是初中生活的分水嶺，很多同學(xué)在初二下學(xué)期落入前所未有的學(xué)業(yè)困境中，無(wú)法自拔。你只是他們中的一員，這是正?，F(xiàn)象，你先把這樣的局面接受了。
在我的教學(xué)當(dāng)中，我也遇到過(guò)很多這樣的孩子，每次我都會(huì)伸出手去拉他們一把，所以我今天想跟你聊一聊，咱們先從心理聊起。
其實(shí)從你的內(nèi)心來(lái)說(shuō)，你是特別懷念你全年級(jí)20名的名次的，你甚至想以此為資本，讓自己成為永遠(yuǎn)的年級(jí)20名。這是你最大的錯(cuò)誤所在：大浪淘沙，不進(jìn)則退，哪有人能站在原地保持自己優(yōu)勢(shì)的呢？
這是我給你的第1條建議，首先把自己的心態(tài)放平了，放好了。人生路那么漫長(zhǎng)，失敗幾次，是再正常不過(guò)的事情了，最重要的是，我們找到失敗的根源，并更正它，不再重復(fù)錯(cuò)誤，陽(yáng)光明媚地邁向我們的未來(lái)。
所有的學(xué)科落后了，我們就從自己的基礎(chǔ)抓起來(lái)，比如數(shù)學(xué)抓計(jì)算，語(yǔ)文抓字詞，那么英語(yǔ)當(dāng)然是要抓背單詞了。
我是英語(yǔ)老師，所以我想告訴你如何在初二下冊(cè)把之前落下的英語(yǔ)補(bǔ)起來(lái)，我估計(jì)你的詞匯量差，不止是初二下冊(cè)，初二上冊(cè)問(wèn)題也很大了，包括初一下冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了，所以我建議你，如果能背動(dòng)初二下冊(cè)的單詞你就背，背不動(dòng)的話，你就從初一下冊(cè)開(kāi)始背單詞，一直背完初二上冊(cè)，只有這樣才能在詞匯積累上與初二下冊(cè)銜接到一起。
同時(shí)在日常的做題當(dāng)中，如果有不認(rèn)識(shí)的單詞也要事無(wú)巨細(xì)的地記到一個(gè)小本子上面，對(duì)這個(gè)小本字上積累起來(lái)的單詞，一定要不定時(shí)的地進(jìn)行復(fù)習(xí)背誦，千萬(wàn)不能記完了以后就束之高閣，記下來(lái)的不認(rèn)識(shí)的單詞，只有背回它們才是有作用的。
再一個(gè)環(huán)節(jié)就是做題了，拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，只是背會(huì)了單詞，不做題的話，我們是無(wú)法熟悉題型的，更難為的是我們無(wú)法把我們背過(guò)的單詞真正的應(yīng)用起來(lái)，換句話說(shuō)，在背會(huì)單詞的基礎(chǔ)上，必須得大量的做題，才可以鞏固我們的戰(zhàn)果，那么到現(xiàn)在了，初二下冊(cè)了，我們得接觸歷年的中考真題了。到初二下冊(cè)的時(shí)候，也確實(shí)有必要去看一看，一年之后我們中考要考的題真實(shí)的樣子了。
如果單詞背好了，題也做了，但是英語(yǔ)成績(jī)還是見(jiàn)效不快的話，那就去借助外力吧，找一個(gè)自己喜歡的老師，有人指點(diǎn)一下，可以避免走很多彎路的。
正所謂，一山還有一山高，在校園內(nèi)部搞資源傾斜是要不得的，雖然是有點(diǎn)作用，但真正學(xué)習(xí)提升還得依靠學(xué)生本人。
我就是如此的特例，小學(xué)的成績(jī)差不多爛的一塌糊涂，所幸在初一的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)了快慢班制度，突然覺(jué)得應(yīng)該努努力了，結(jié)果呢，學(xué)了一段古人的聞雞起舞，頭懸梁，錐刺股，短短一個(gè)學(xué)期，也就是初一的時(shí)候就成績(jī)直線提升，輕而易舉地步入了所謂的快班，這是屬于按年段成績(jī)排名劃分的班級(jí)。
舉這個(gè)例子的目的有兩個(gè)：
第一個(gè)目的是說(shuō)明，學(xué)習(xí)成績(jī)提升的關(guān)鍵在學(xué)生，而非完全依靠所謂的優(yōu)質(zhì)師資力量；
第二個(gè)目的是說(shuō)明，初中學(xué)習(xí)http://www.dayijiaoyu.com/成績(jī)可塑性很強(qiáng)，努力就能出成績(jī)，當(dāng)然咯，放任也容易急速滑坡。
真是一個(gè)神奇的學(xué)習(xí)期間，好有趣啊。
后續(xù)就和問(wèn)題提出者表達(dá)得差不多情況，被集中到快班的學(xué)校的好苗子并不如學(xué)校所期望的那樣，在集中的優(yōu)質(zhì)師資力量培養(yǎng)下，甚至屬于專門特設(shè)的單獨(dú)學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是整個(gè)教學(xué)大樓就只有這么一個(gè)重點(diǎn)班存在，沒(méi)有任何干擾。
可過(guò)了一個(gè)學(xué)期，效果非常不明顯，依照班主任的說(shuō)法就是這批學(xué)生變得消極了。
沒(méi)錯(cuò)，消極了。
換句話說(shuō)就是題目提及的：迷茫和沒(méi)有動(dòng)力。
學(xué)校后來(lái)改變了做法，為這個(gè)重點(diǎn)班又補(bǔ)充了不少第二梯隊(duì)的學(xué)生進(jìn)來(lái)，然后將成績(jī)最爛的班級(jí)教室和我們所謂的重點(diǎn)班教室進(jìn)行調(diào)換，說(shuō)白了，同樣是隔離，但這回隔離的是最爛的班級(jí)，而重點(diǎn)班則是回到了群體當(dāng)中，不再擁有特殊照顧。
這是屬于學(xué)校的做法，拯救全年段成績(jī)滑坡的解決之道。
個(gè)人是如何救贖呢？
我的情況和問(wèn)題所列的是完全一樣，初一的時(shí)候能在年段排名的前二十，甚至是前十，后來(lái)就在五十左右徘徊，當(dāng)然咯，沒(méi)有掉落到百名之后如此不堪。
但還是得拯救一下自己吧，幸運(yùn)的是在這個(gè)學(xué)習(xí)高手云集的班級(jí)畢竟是有底蘊(yùn)的。
迷茫了，那么就參照一下別人如何面對(duì)的，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)唄。
同領(lǐng)先者看齊，和實(shí)力相當(dāng)者競(jìng)爭(zhēng)是免不了的，這樣有助于促發(fā)積極向上的動(dòng)力，哪怕實(shí)在贏不了，但到底是走在，甚至奔跑在前進(jìn)的路上。
更可以通過(guò)和其他同學(xué)進(jìn)行交流，感悟自己的不足，初中階段雖然短暫，但也不算課業(yè)繁重，努努力就能創(chuàng)造奇跡，勤奮和虛心加上自信是最好的組合拳。
當(dāng)然咯，現(xiàn)代可能還存在一個(gè)現(xiàn)象，那就是玩手機(jī)過(guò)度會(huì)消耗掉很多本該用在努力奮斗的時(shí)間與精力，這就需要自制，誰(shuí)也無(wú)法幫你，哪怕請(qǐng)了教授來(lái)當(dāng)家教也幫不了。
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