不知道題主是女孩兒爸爸還是女孩兒媽媽，在女兒各個(gè)成長階段，爸爸和媽媽作為各有所長的親情角色，承擔(dān)的陪伴和培養(yǎng)意義是不同的。
沒接受過“親子教育”相關(guān)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的家長，在陪伴孩子成長過程中流淚、踩坑、跌跤的機(jī)率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于主動(dòng)學(xué)習(xí)和成長的父母。
前些天，一個(gè)30多歲的遠(yuǎn)房親戚奉母之命來我家送年貨，問我，小孩子該怎么教育？我說，和孩子一起成長。他說，是和孩子一起學(xué)習(xí)一年級(jí)課本開始嗎？我說，學(xué)習(xí)課本知識(shí)是孩子自己的事，你是爸爸，做孩子的好爸爸、做妻子的好丈夫足矣，他笑了，隨即說，好難呀。
原來，和重修小學(xué)課本知識(shí)相比，擁有高中學(xué)歷的他覺著做個(gè)好父親和好伴侶更難。我沒參與也沒見證過這位年輕親戚的成長過程，我倆的認(rèn)知也不在同一個(gè)頻道上，說實(shí)話，親子教育不是個(gè)萬能模板，隨便往哪個(gè)孩子身上一套，就能澆鑄出個(gè)符合家庭和社會(huì)需要的成年人。
題主在問題里提到“軟硬不吃”，題主肯定沒聽過著名教育家陶行知先生那首《小孩不小歌》。
人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩還要小。
女孩兒比男孩兒早熟是世人皆知的事，這個(gè)“早熟”不只限于生理上，還有心理和思想上。和生于信息爆炸時(shí)代、思維認(rèn)知水平處在快速發(fā)展中的學(xué)齡女生施展“軟硬兼施”這種過時(shí)老套手法，冷靜想一下，能行的通嗎？成功的機(jī)率大嗎？孩子會(huì)乖乖就范嗎？
女孩兒年齡10歲，說明是21世紀(jì)10后，家長估計(jì)年齡在35歲到40歲之間，也就是俗稱的上世紀(jì)80后，千萬別小看這個(gè)年齡跨度，短短幾十年，我們身處的環(huán)境發(fā)生了天翻地覆的變化，年輕一輩因?yàn)榻邮招率挛锔?，遠(yuǎn)比父輩更適應(yīng)環(huán)境的變化和發(fā)展。
父母不緊跟時(shí)代進(jìn)步提升精神維度的話，思想就會(huì)停留在過去的認(rèn)知水平上，跟深受環(huán)境變化影響的孩子相處，話不投機(jī)是必然的。
親子教育有三忌，一忌打罵，二忌講道理，三忌刻意感動(dòng)，這些跟隔靴搔癢沒區(qū)別，《如何說孩子才會(huì)聽，如何聽孩子才肯說》這本書里講過，①心與心之間，多一分了解就少一分誤解，②不聽話的孩子背后是不會(huì)引導(dǎo)的父母，③換位思考，你好我也好。
我沒做過統(tǒng)計(jì)，而且接觸到的都是些普通老百姓，所以只針對(duì)這一部分家庭而言；那些高干、高知，富豪、大戶咱不知道。在接觸到的家庭里，教育孩子會(huì)出現(xiàn)很多不好的方式方法，我總結(jié)了一下有兩種情況最常見，而且我認(rèn)為這兩種情況對(duì)孩子未來影響又很深。
第一、在與孩子相處中，把孩子的角色直接定位反了；該把孩子當(dāng)作成人對(duì)待時(shí)，家長（撫養(yǎng)人，不論是父母、爺爺奶奶或其他關(guān)系）卻把放在孩子的角色；而該把孩子當(dāng)作孩子對(duì)待時(shí)，卻又把他放到了成人的角色。
什么意思呢？比如，在孩子兩、三歲時(shí)，他正對(duì)所有的東西開始感興趣，并不斷地想跟著大人模仿時(shí)，你卻把他當(dāng)做孩子簡單粗暴地拒絕了；事實(shí)上這個(gè)時(shí)候恰好是培養(yǎng)孩子習(xí)慣以及動(dòng)手能力的最好時(shí)機(jī)。你的每一句“你還是個(gè)孩子等長大了再干”都會(huì)在孩子未來的習(xí)慣上起到不小的作用。
如果你把孩子當(dāng)作一個(gè)成人看待，比如一個(gè)新入職的同事，僅是對(duì)將要做的事不熟悉，需要你的指教，而且會(huì)因?yàn)椴皇煜ざ霈F(xiàn)種種錯(cuò)誤；那樣的話，結(jié)果就不一樣了。
而到了孩子十來歲，甚至六、七歲時(shí)，家長在某些事上做法又反過來了，總把孩子拿大人來看；我之所以說某些事是因?yàn)楹芏嗉议L教育孩子很隨性，沒有原則，完全根據(jù)當(dāng)時(shí)的心情。
比如，你開始慢慢聽說孩子應(yīng)該參與家庭勞動(dòng)才行，如果再遇上你心情不爽，就會(huì)指揮孩子干點(diǎn)什么；這時(shí)候你會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子在這個(gè)年齡應(yīng)該會(huì)干某某事，因?yàn)槟阋娏藙e家孩子都會(huì)了；但你沒想到的是，當(dāng)初孩子學(xué)著干這些事的時(shí)候被你拒絕了，而技能這東西并不是年齡到了自然就有的。這時(shí)候你開始把孩子當(dāng)作一個(gè)成年人，認(rèn)為孩子這么大了一點(diǎn)小事都干不了，也不會(huì)干。
當(dāng)然重要的是你不是什么事都能把孩子放到成人的角色，比如友好溝通。
第二、就是家長有絕對(duì)的權(quán)威，不管有沒有權(quán)威的資本都把自己看作權(quán)威；我們中國人大概從小到大聽到家長最多就是兩個(gè)字：聽話；但從不容你懷疑這個(gè)要聽的話對(duì)還是錯(cuò)，只知道這個(gè)話要聽，因?yàn)槭歉改傅脑挕?/p>
聽話，孩子，你去做這個(gè)、做那個(gè)，如此如此去做。
為什么？
不為什么，去做就行了；不做就是不聽話的孩子、就不是好孩子、就揍你……
到了孩子稍大點(diǎn)時(shí)，會(huì)對(duì)你的所作所為有點(diǎn)懷疑，并用你的那一套理論武裝自己；剩下的就會(huì)看到一個(gè)又一個(gè)定上叛逆標(biāo)簽的孩子。
多數(shù)人會(huì)簡單粗暴地將此種孩子的行為歸到叛逆期并靜靜等待，一直等孩子這個(gè)年齡段過去；當(dāng)然在孩子初期出現(xiàn)這種所謂的叛逆時(shí)，我們也可以自我反省，多看一些家庭教育http://www.zgkyw.com/的文章和視頻。
10歲叛逆期教育孩子一般采取以下幾種方法。
1、適當(dāng)對(duì)其正確的引導(dǎo)。
由于升學(xué)、人際關(guān)系等壓力的增大，處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生變化，如果沒有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子很容易在認(rèn)知、理解、運(yùn)用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會(huì)激發(fā)他們潛意識(shí)的反抗，刺激他們對(duì)外界采取抗拒行為，形成逆反心理。
2、尊重孩子。
家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。
3、給予孩子自信。
家長要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了應(yīng)盡量給予表揚(yáng)。
4、學(xué)會(huì)換位思考。
家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有自己的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問題的癥結(jié)。
聯(lián)系客服
