聽過鄭學(xué)志老師的講座，研讀過他的《做一個會“偷懶”的班主任》，真心覺得這就是一個天生的教育怪才，他不按常理出牌，鬼點子層出不窮，且招招鮮，玩轉(zhuǎn)了教育，玩轉(zhuǎn)了學(xué)生，也玩轉(zhuǎn)了自己。他讓學(xué)生抄作業(yè)，也抄出了成績，抄出了進(jìn)步；他從學(xué)生中征集各種獎勵金點子，取之于民，用之于民，創(chuàng)意地發(fā)精神大紅包，深受學(xué)生喜歡；他的作文評價永遠(yuǎn)都是“寫得好”，作文得高分秘訣讓人忍俊不禁，卻又不得不嘆服……可以說鄭老師在教育的天地里游刃有余、無往不勝、樂在其中，成在其中，30多歲時就出版了25本專著。
去年十一月份因外出學(xué)習(xí)三天，為了不耽誤功課，不給同事添麻煩，曾以為小學(xué)生年齡小不適合自主教育管理的我決定開啟鄭學(xué)志老師的“自主教育管理”，匆忙中我們班還專門舉行了“自主教育管理啟動儀式”。我研讀他的《做一個會“偷懶”的班主任》尋找方法，他的自序《做像嘉靖一樣會“偷懶”的班主任》，高屋建瓴點評了中國的大班主任大禹（事必躬親）、秦嬴政（依靠班長，毀于班長）、李世民（依靠班干部隊伍，又愛民親民）、嘉靖(啟用朝對、票擬制度)的得與失，語言詼諧幽默，讀來輕松愜意、喜不自禁又受益匪淺。一看這個自序，我便不能放下，那兩天邊看邊消化，邊在自家的實驗田實驗，逐步完善了班級崗位設(shè)置。在我學(xué)習(xí)的幾天里，家長委員會成員輪流值班，全天守候孩子們，保證孩子們安全零事故，且隨手拍班級情況給我做現(xiàn)場直播。班長代理班主任，負(fù)責(zé)班級各項工作，有解決不了的大事再找副班主任，學(xué)習(xí)委員和班長提前備課上課，小組長負(fù)責(zé)批改作業(yè)，一切都有序進(jìn)行著，就連家長會在我的遙控下也順利召開。從那時起嘗到了自主教育管理的甜頭后，又反復(fù)研讀鄭老師的書，微信好友鄭老師得知我對自主教育管理如此癡迷，還特意贈送我一本親筆簽名的《做一個會“偷懶”的班主任》。為了不辜負(fù)鄭老師美意，我再次研讀批注，且大膽地開始了“拿來主義”，創(chuàng)造性地移植了他的班規(guī)、班級修身計劃、班級誓言，真正完成了“人管人”到“制度管人”的華麗轉(zhuǎn)身。再接新生我還打算移植他新學(xué)期和新生未曾謀面時給學(xué)生寫的一封信。
前些日子得知鄭學(xué)志老師要來陜州區(qū)外國語學(xué)校做講座，這場班主任的盛宴豈能錯過？周六就安排家長、班長負(fù)責(zé)管理學(xué)生，聘請一個同學(xué)備課講課，搭班老師幫忙管理學(xué)生，我今早請了假安安心心聽講座，繼續(xù)完善自主教育管理。
鄭老師說他的上一場講座老師們總結(jié)了六個字“震撼、干貨、收獲”，今天的講座亦是如此，我們都收獲滿滿、意猶未盡。因為去年至今我一直跟隨鄭老師學(xué)習(xí)自主教育管理，今天講座對我來說就更實用了。鄭老師的講座去年十月份聽過一次，但是常聽常新，現(xiàn)把他的接地氣的創(chuàng)新的觀點、怪點和大家分享。
1.接新班時對孩子們說“你們是我遇到的最好的學(xué)生?！惫膭钅骋粋€孩子時說“你是我教書三十年來遇到的最好的兩個學(xué)生之一，另一個就是正在清華大學(xué)的xxx?！?/p>
2.學(xué)習(xí)是與生俱來的能力，只是有的人方法不對。
3.把孩子放在學(xué)校的中央。（鄭州、宜昌兩個學(xué)校讓孩子們寫校名，選取最好的字為學(xué)校題名，每個字都備注孩子名字。）
4.念想教育（不是理想）在小學(xué)一年級最好，上小學(xué)一年級孩子不厭學(xué)我們就功德無量了。
5.好校長就是讓每一個老師樂教，每一個孩子樂學(xué)，讓每一個老師、孩子都有安全感、幸福感。
6.孩子失敗時，安慰讓他覺得無能，失敗最需要理解、信任，讓孩子們自我療愈。（看看他的孩子們自我療愈的圖片）
7.生活要有儀式感，學(xué)校生活也不例外。正如《小王子》里的一句話——儀式感，就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。如一年級古典儀式感的開學(xué)典禮——一、正我衣冠；二、點聰明痣；三、擊勵志鼓；四、茶敬師長；五、明弟子規(guī)；六、開筆第一字“人”；七、送好愿景；八、照第一影。如:開學(xué)典禮:走紅地毯，開學(xué)簽名墻上寫名字、愿景、座右銘。
8.放低自己，向?qū)W生示弱，請求學(xué)生幫助，世界上有一個詞語叫“助人為樂。”
9.把知識點游戲化。如數(shù)學(xué)公式激情喊麥。
10.把孩子作品發(fā)朋友圈，讓更多人欣賞點贊。
11.習(xí)作評價的誤區(qū)——一分為二書寫評語。習(xí)作評價要永遠(yuǎn)是“寫得好”，要求孩子們先感動自己，再感動別人。習(xí)作結(jié)構(gòu):讓您的好別人一眼看到。
A.開頭不能夠超過三行半(入題快)。
B.觀點要在段落第一句(容易看)。
C.無論如何多分段(靈活、字多)。
D.突出精彩語句(深刻，加分)。
E.結(jié)尾不超過兩行半(有韻味)。
12.獎勵方式不斷升級，如發(fā)精神紅包，紅包內(nèi)容要取之于民，用之于民。孩子們的心愿就是精神紅包的內(nèi)容，如:犯錯時的免死金牌，當(dāng)一次老班，和老班一起拍照，免交作業(yè)一次，想偷懶免出操一次……
13.量化考核除了基本的加分、扣分，還可以借分、贈分、分期還分。
14.讓學(xué)習(xí)成為幸福生活的源泉。
15.勵志教育，精神自強(qiáng)。如班級誓言、班級目標(biāo)、班級口號等等。
16.“切蘋果”式背英語單詞，設(shè)置有創(chuàng)意的晉級方式。如童生、秀才、舉人、進(jìn)士、探花、榜眼、狀元。
今天我在現(xiàn)場學(xué)習(xí)鄭老師的“偷懶”秘訣，我的家長、班長正在組織學(xué)生自主教育管理，看家長發(fā)在群里的照片、視頻，孩子們有序上課、上操、站路隊放學(xué)，暗暗竊喜，自主教育管理初見成效，期待繼續(xù)升級完善，讓孩子們切實做好自己的主人，自我教育，自我管理。
2019.5.20
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