2021“牽閱讀 共同成長”
暑期公益閱讀學(xué)習(xí)營
獲獎名單及致謝辭、頒獎辭
歲月的長河中，我們所做的每一件事，都如同我們隨手撒下的一粒種子，在時光的滋潤下，那些種子慢慢地生根、發(fā)芽、開花，最終結(jié)出屬于自己的果實。
01
課程團(tuán)隊的致謝辭
始于一個倡議，忠于一顆初心，
一群懂繪本閱讀、愛特殊兒童的人，
一所大學(xué)、一個出版機(jī)構(gòu)、五所特殊教育學(xué)校，歷時五個月，
設(shè)計兩個家長指南，
精選五本經(jīng)典繪本，
以通用學(xué)習(xí)設(shè)計為理論依據(jù)，
錄制四十二個視頻，
設(shè)計八個課程資源包。
優(yōu)美生動的手語， 舒緩親切的聲音；
細(xì)致互動的講解，多元豐富的活動；
精美有趣的圖畫，清晰流暢的視頻，
激發(fā)了多少孩子閱讀的熱情，
改變了多少家長閱讀的認(rèn)知，
更新了多少老師閱讀的方法。
一個人做一件有意義的事情，
是一種幸運，
一群人做好一件有意義的事情，
是一種幸福！
感謝你們，以匠心傾力打造品質(zhì)課程！
感謝你們，以專業(yè)示范引領(lǐng)閱讀實踐！
02
志愿者團(tuán)隊的致謝辭
你們是來自天南地北的23位可愛志愿者，
有杰出的校長、出色的教師
和優(yōu)秀的高校本科生、研究生，
以強烈的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，
全心投入每天每日服務(wù)；
以堅定的信念和行動，
專心引領(lǐng)百所特校推進(jìn)；
以專業(yè)的理念和方法，
細(xì)心指導(dǎo)千余家長共讀；
以溫馨的點贊和點評，
貼心鼓勵孩子點滴進(jìn)步。
你們溫暖他人，也溫暖自己；
你們感動他人，也感動自己；
你們成就他人，也成長自己。
至真至誠，播撒閱讀的種子。
至善至愛，譜寫閱讀的贊歌。
感謝你們，和大家共創(chuàng)閱讀的奇跡！
感謝你們，和大家見證閱讀的美好！
03
優(yōu)秀學(xué)校獲獎名單及頒獎辭
（成都市錦江區(qū)特殊教育中心為新增補的優(yōu)秀學(xué)校。優(yōu)秀學(xué)校評選嚴(yán)格經(jīng)過學(xué)校自主申請——志愿者推薦——評選小組評選三個環(huán)節(jié)。申請學(xué)校眾多，故對優(yōu)秀學(xué)校有參與人數(shù)的要求。由于前期對該校報名人數(shù)統(tǒng)計有誤，導(dǎo)致該校未能評為優(yōu)秀學(xué)校。后經(jīng)仔細(xì)核實，評選小組決定增補該校為優(yōu)秀學(xué)校，特此說明。）
1.鄭州市金水區(qū)利智學(xué)校
為每位學(xué)生購置所需繪本。教師和家長在暴雨中的堅守、疫情中的陪伴，淋漓盡致地展現(xiàn)出繪本中的溫暖。圖文并茂的每周閱讀記錄彩頁，有效呈現(xiàn)孩子成長的足跡。
2. 鄭州市二七區(qū)輔讀學(xué)校
28個家庭共享親子閱讀美好時光。閱讀的熱情經(jīng)過特大暴雨的洗禮和斷電斷網(wǎng)的艱難，變得更加可貴和溫暖。媒體的及時報道更是取得良好的宣傳效果。
3. 中山市特殊教育學(xué)校
18名教師參與課程設(shè)計和暑期閱讀營的組織工作，40個學(xué)生家庭參與共讀打卡。家長們積極開展紙質(zhì)繪本親子閱讀，在學(xué)校微信群分享親子閱讀過程和閱讀方法，親子閱讀效果顯著。
4.衡水市樂啟家園
15個家庭中最大的孩子28歲，最小的7歲，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，課后都能用文字、圖片、語音和視頻多種方式認(rèn)真打卡。每周公眾號及時發(fā)布優(yōu)秀打卡作業(yè)，交流多多，收獲滿滿。
5.深圳市羅湖區(qū)星園學(xué)校
高度重視，副校長組織、指導(dǎo)整個過程。參與學(xué)生中10個是自閉癥，70%的學(xué)生每天堅持打卡。每周發(fā)布推文，展示學(xué)生閱讀的奇思妙想，讓家長和老師看到孩子成長的無限可能。
6. 昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校
注重提高家長的參與性和積極性，將每日打卡與每周最佳作業(yè)及時進(jìn)行交流，樹立優(yōu)秀典型；著重引導(dǎo)家長根據(jù)孩子的實際需求調(diào)整閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)個別化閱讀活動。
7. 昆明市盤龍區(qū)培智學(xué)校
師生、家庭積極參與，熱烈討論，分享家庭共讀情景，善于定格學(xué)生閱讀延伸創(chuàng)作的瞬間，用聲音、圖畫、文字記錄閱讀感受，用親子閱讀的樂趣帶動全家共同參與閱讀。
8. 合肥特殊教育中心
共37個家庭參與，老師一對一全程指導(dǎo)。老師每天主動分享學(xué)習(xí)心得，及時反饋與鼓勵家長和學(xué)生每日堅持的打卡。家長和教師積極認(rèn)真的表現(xiàn)，讓彼此為之感動，為之鼓舞。
9. 濰坊市聾啞學(xué)校
校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校精心籌備、參與設(shè)計制作聾校雙語繪本課程。認(rèn)真組織學(xué)生積極參與到暑期閱讀營。老師和家長充分溝通、交流、打卡、點評，與孩子共同領(lǐng)略繪本閱讀的魅力。
10. 廣州市啟聰學(xué)校
溝通與交往學(xué)科的老師帶領(lǐng)學(xué)生和家長積極參與暑假公益閱讀活動。通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生讀懂繪本故事、領(lǐng)悟繪本意境，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，指導(dǎo)家長繪本親子閱讀的方法。
11. 岳陽市特殊教育學(xué)校
活動前，教師即開始每晚分享一個優(yōu)質(zhì)繪本，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。家長提前購買紙質(zhì)繪本、打印資源包、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。所有家庭積極參與，認(rèn)真反饋，打卡率100%。
12. 沅江市特殊教育學(xué)校
不同類型、不同學(xué)段的孩子都學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得開心。家長配合度高，積極陪伴孩子完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，對繪本產(chǎn)生全新的認(rèn)識，和孩子一起愛上繪本、愛上閱讀，見證孩子成長。
13. 新疆昌吉州特殊教育學(xué)校
教師不放棄任何一個渴望閱讀的孩子，多次上門手把手教會年長的家長如何學(xué)習(xí)平臺。在中國的最西部，老師和家長堅持每天共享閱讀帶來的快樂和成長的喜悅，讓人動情動容。
14. 成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校
老師根據(jù)每個學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)單內(nèi)容，提出閱讀目標(biāo)的調(diào)整建議，并通過個別化指導(dǎo)幫助家長解決實際問題。充分發(fā)揮家長的主觀能動性，鼓勵學(xué)生展示閱讀活動中的成果。
15.太原市迎澤區(qū)特殊教育中心學(xué)校
以低年級學(xué)生為主，家長需要付出更多的精力進(jìn)行輔助。教師每天以鼓勵和建議的方式指導(dǎo)家長，孩子提高了打卡的積極性，家長明確了改進(jìn)的方法，孩子閱讀能力得到有效提升。
16. 深圳市南山區(qū)龍苑學(xué)校
多級管理，廣泛參與。校領(lǐng)導(dǎo)積極推動，制定詳細(xì)計劃。繪本團(tuán)隊深度參與，承擔(dān)課程設(shè)計項目；學(xué)段負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好師生管理工作；班主任團(tuán)隊充分參與，定期反饋學(xué)習(xí)效果。
17.蕪湖市培智學(xué)校
學(xué)校重視通過校內(nèi)板報、學(xué)校宣傳欄、線上會議對家長的宣傳和指導(dǎo)，并為35名學(xué)生配備所需繪本。家長和孩子堅持每天花式打卡。每個孩子有完整的學(xué)習(xí)過程、反饋、總結(jié)。
18. 忻城縣特殊教育學(xué)校
教師積極發(fā)動家長參與，做好活動準(zhǔn)備；全程跟進(jìn)，給予鼓勵與肯定；每周小結(jié)，記錄孩子們的學(xué)習(xí)打卡情況。孩子在父母的陪伴下積極認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成所有打卡，學(xué)習(xí)效果顯著。
19. 北海市特殊教育學(xué)校
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